中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育的应用
摘 要：中国优秀传统文化博大精深，富含丰富的文化内涵，是我们取之不尽、用之不竭的宝贵资源，尤其在现代的大学生思想政治教育中渗透传统文化，不仅帮助学生更好的体会思想政治教育，而且提高学生的文化修养，指导学生形成正确的价值观和高贵的品质。大学生思想政治教育的思想观念以及教育本质和中国优秀传统文化的精神层面是吻合的、相辅相成、相互促进的，有助于加强思想政治教育的教学效果。
关键词：优秀传统文化;大学生;思想政治教育
DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.289
中国优秀传统文化，它是国家精神文明的体现，文化强国家就兴旺。传统文化是民族长期积累下来的文化内涵和财富，有着悠久的历史。在思想政治教育中渗透传统文化，不仅使传统文化得以发扬和继承，而且使大学生形成完美的人格以及高尚的道德观念，不断加强思想政治教育的教学效果。
1 中国优秀传统文化在大学生思想政治教育的价值
1.1 有助于当代大学生提高文化自信
老师在进行思想政治教学时，要采取多样化的教学方式渗透传统文化，如老师设计一些有关的教学内容、布置相关的作业、文化自信的专题等。老师在思想政治课堂上以文化自信展开教学时，老师要结合传统文化的经典人物仔细讲解，以及讲解古训的含义等;再通过课后的作业进行传统文化的巩固和了解。这种形式的教学有利于当代大学生领会文化自信的真正含义。传统文化的不断渗透，使大学生真正了解传统文化的内涵和精神，有助于当代大学生提高文化自信。
1.2 能够丰富大学生思想政治教育的内容
中国优秀传统文化有着重要的教育价值，可以用于丰富大学生思想政治教育的内容。传统文化同思想政治教育融合，可以用于引导和传递如下的精神。首先，爱国主义精神。传统文化中有着许多的爱国主义精神，国家、自我、社会是统一的整体，国家利益大于个人利益。“先天下之忧而忧”“修身治国平天下”等都体现了爱国主义精神，引入到思想政治教育，让大学生正确处理好个人利益和国家利益，积极承担社会责任。其次，人文主义精神。借助传统文化，对大学生进行理想和人格教育，可以让大学生注重自身发展。最后，人与自然和谐发展。自古以来，人们就重视与大自然的关系，注重人与自然的和谐统一。将其引入到思想政治教育，学生也会注重和谐的思想，做到人与自然、人与社会的和谐。
1.3 提供新的思想政治教育方法
优秀传统文化的引入也给大学生思想政治教育提供新的教育方法，保证教育效果。首先，示范教育。所谓示范教育也就是以身作则、为人师表，通过这些理念的引入，教师会更加关注自身的修养，以身作则，对学生进行言传身教。其次，因材施教。孔子提出因材施教的理念，学生之间存在着智力和性格差异，学生的情感、认知也存在差异，思想政治教育就需要结合学生特点，做到因材施教。最后，情感教育。传统文化比较关注情感教育方法，思想政治教育同样需要采取情感教育的方式，以情化人，教育学生。
2 中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育的有效路径
2.1 把传统文化渗透到思想政治的教材以及教学中，不断扩宽思政教育新观念
第一，教育改革中要把传统文化看作改革的重点，改变以往的传统文化题材如“中国传统文化概论”等，对教学重新进行编写，可以让一些具有专业传统文化的专家设计新形势下的课程教材，使传统文化教材具有专业性等。第二，设计传统文化教材后，大学文化课程中融入传统文化的专题课程，转化为学生必须学习的一门科目，建立完善的传统文化课程体系，不但在课程安排上统筹规划，而且要配置专业的老师团队，并进行实践教学等，把传统文化彻底的渗透到学生的整个过程中。老师通过讲解传统文化的内容，使学生真正了解和领悟到我国传统文化的核心价值以及文化魅力，加强大学生对传统文化的认可度。第三，改变以往的教学方式和模式向创新式、互动式、实践式改变，寻找传统文化和现代化人们的吻合点，加强学生对传统文化存在的意义的认可。使大学生的思想发生改变，思想被传统文化感化，不斷提升学生的文化自信和文化修养。把传统文化渗透到思想政治的教材以及教学中，不断扩宽思政教育新观念。
2.2 在实践活动中融入传统文化
本质来看，实践活动不但属于高校学子传统文化学习实践的深化，也属于传统文化课堂学习的扩展。第一，各种各样的校园文化活动形式均可以尝试采用，比如社会实践、文艺活动、理论研讨等;第二，将精通传统文化的部分学者、专家请进校园，展开中国传统文化的学术报告或专题讲座; 第三，定期组织高校学子参观各种文化遗迹、纪念馆、历史博物馆等，以便大学生通过参观、实践亲身体验传统文化精髓。
2.3 建设优秀传统文化教育队伍
现如今，许多高校也开设传统文化的相关课程，进行传统文化地传播，但是从教师的情况来看，教师队伍建设不足，缺乏掌握优秀传统文化的教师团队。因此，高校教师应该提升思想政治教师的整体素质，以优秀的传统文化为核心，打造优秀教师团队。首先，教师应该有着良好的学习态度。积极接受和学习优秀传统文化，自觉进行教学方法地改造，提升思想政治水平，为教学打下基础;其次，掌握传统文化知识。教师应该去努力学习传统的文学、书法、艺术等文化内容，提升教师的魅力，更好地做到言传身教;最后，提升教学能力。网络时代下，教育的形式更加多变，思想政治教育同样可以借助多平台的方式，丰富思想政治教育的内容和形式。
2.4 四位一体开展思想政治教育
所谓四位一体是指学校、社会、家庭、学生四方面共同致力于思想政治教育。社会层面，应该营造良好的文化环境，给予学生正确的引导。政府应该对优秀传统文化进行宣传;媒体发挥自身功能，做好舆论导向;社会团体给予学生接触优秀传统文化的机会;校园层面，学校借助橱窗、板报、校园网站等进行优秀传统文化传播;组织优秀传统文化相关的校园活动;家庭层面，父母也要注重言传身教，以自身的言行去影响孩子，让孩子学习到我国优秀的传统文化，例如，孝敬父母、尊老爱幼、勤俭节约等;学生层面，学生应该有意识地注重自身修养，主动学习优秀传统文化，培养自己的自豪感、责任感、爱国精神等。采取四位一体的方式，多渠道共同致力于学生思想政治教育，要以优秀传统文化为依据，将其同思想政治教育融合，以文化去感染和教育学生，从而提升学生的思想水平。
3 小结
从我国高校思想政治教育发展历程与发展实践来看，中国优秀传统文化运用属于一项系统性工程，其过程复杂，持续时间漫长。高校管理层必需率先完成思想观念转变，对优秀传统文化教育给予更多的关注与重视，进一步营造良好的教学环境，完善传统的文化教育体系，只有如此才能有效促进优秀传统文化发展，培育高校学子远大的理想抱负、正确的政治方向、健康的思想情操及良好的道德修养。
参考文献
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作者简介
滕云（1982-），男，江苏淮安人，硕士研究生，讲师，主要从事终身教育、思想政治教学和学籍档案管理研究工作。
