关于高中英语词汇的有效学习策略探析
王雨
摘要：语言是一门艺术，既是文化的载体，又是交流的工具。词汇是语言的基础，是英语学习中的重点内容。本文主要对高中英语词汇的有效学习策略进行探讨，希望能给高中英语词汇教学提供一点帮助和参考。
关键词：词汇教学;高中英语;重点内容;学习策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
引言
英语词汇是英语教学中的重点内容，同样也是难点内容。英语词汇掌握程度会直接影响高中生的英语学习能力。对于高中学生来讲，英语词汇也是学生自身的瓶颈，同样也是提升自己的关键。因此，高中英语教师在实际过程中，要对词汇教学有全面地认识，并采用适合的方式开展词汇教学，让高中生在学习过程中能够提升自己，有更加理想的英语学习成绩。
一、设置词汇语境，提高学生理解能力
在词汇教学过程中，学生只理解一个词的字面意思，而不能在上下文中实际使用它，那也就表现学生并不是将词汇全面掌握了。因此，在词汇教学中，老师们应该将语境与词汇结合起来，使学生能够掌握必要的语境知识，正确地理解和运用词汇知识。只有这样，才能帮助学生提高词汇掌握理解能力。在英语中的词汇是独立组成的，只有将它和其他词汇组合起来才能构成完整的句子。所以， 老师在教学词汇时要结合句子来进行教学。可以在高中英语日常教学中，将时政新闻加入到教学中，新闻是很好的英语材料，更有专业性，让知识更加贴近生活，老师在教学过程中，选取一些适合学生的电视报道、新闻杂志加入到日常教学中去，相当于带学生领略原本英语课程，为学生创造学习环境，从而激发高中生的积极性。老师还可以用肢体语言来创造词汇语境，提高英语词汇教学的生动性和趣味性。在学习英语词汇時要音、形、义相结合，特别是单词的含义与用法，让高中生死记硬背的学习方法并不理想。在这时，老师要带动高中生参与进来，让高中生行动起来，用身体演出词汇的意思。很多英语单词都可以用肢体的形式来表达。例如一些行为动词enjoyable、thrill、press等都很容易用身体去演绎。再比如形容词汇fantasy、attraction、rhythm、nursery、 rhyme等，加入高中生自己的描述，让解释词汇的过程变得生动有趣，增加英语教学的趣味性，同时也调动了学生的积极性，让兴趣成为学习英语的动力。
二、引导学生注重词汇积累
词汇的积累是学习英语的关键，构建语言的框架就需要积累足够的词汇。让学生掌握最基本的词意以及词汇搭配就需要通过语境练习，让学生进行听说读写的训练才能够更好的实现英语词汇的积累。随着新课程标准的不断改变，高中英语教师的教学难度不断增加，词块教学成为帮助高中英语教师进行词汇教学的关键，运用词块理论进行词汇教学，可以增加学生的词汇储备量，加强学生应用英语的能力。本文主要探究如何在高中英语词汇教学中应用词块理论。例如，高中英语中包含很多的词块，如：a short cut， abandon oneself to sth. be able to do sth. be absorbed in， have a good command of等都是英语口语、英语阅读和英语写作中常见的词块，教师可以在教学的过程中让学生以小组的形式对这些词块进行分类、总结和运用，加深学生对词块的记忆力，引导学生去丰富自己的词汇的储备量，主动在日常学习的过程中进行词块的收集和积累，提高学生的英语口语水平。
三、利用词汇记忆法开展教学
英语教学是为学生未来的语言表达和应用奠定基础的重要途径。为了提高高中英语基础教学的词汇渗透性，老师们应该注意制定合理的教学目标，掌握词汇所代表的整个语言和文化背景。在教学过程中，老师们应培养学生认识词汇对语篇完整性的重要性，并进行英语学习锻炼。在教学中，学生应该对学习、思考和增强记忆感兴趣，同时也应该注意教学过程中的问题和处理方法。培养学生的综合能力，按照计划简单有效地指导中学生学习英语。学生应该找到自己的学习方法，探索和形成一种独特的记忆方式，，然后掌握英语单词的深层含义。例如在教学词汇词性转换时，老师要引导学生对词汇的不同形态有所记忆，并帮助学生掌握词汇在不同情况下的使用方式。如pollute可以转化成为pollution还可以转化成为polluted的形式，再或者privately可以转化成为private的形式，这些词汇需要在不同情况进行合理地使用，老师可以用增强记忆法，将词汇的使用方法按照不同方式教导给学生，让学生能够清楚分辨词汇的正确使用方式。
四、构建良好师生关系提高词汇掌握
在教学过程中，良好的师生关系是开展教学的前提，开展良好互动不仅能营造一种轻松愉快的学习环境，而且也能引发学生与老师思想上的共鸣。因此，要培养学生的自主学习能力，老师们与学生之间必须进行适当的互动。通过这种方式，老师们可以指导学生积极参与学习活动，激发学生在互动中的探究意识，并在老师们的指导下进一步提出问题和解决问题。因此，在词汇教学中也要注意师生之间的互动，使学生能够将所学词汇应用到口语实践中。例如，听力教学是英语教学中的重要一项，在教学过程中老师可以将听力材料进行翻译，引导学生进行听读，并增加与学生之间的英语交流，让学生能正确使用不同词汇，并将词汇组成短语用对话的方式进行交流，老师们应该鼓励学生将这种知识运用到口语实践中去，以提高学生对所学知识的掌握。这样一来，不仅能形成良好的师生互动，也在互动过程中提高高中生词汇掌握能力，提高词汇学习效率。
结语
综上所述，作为高中英语教师，一定要重视词汇教学，积极转变自身的教学观念，创新学习方法，通过有效途径提高高中英语词汇教学的效率和质量。在实际教学中，把学习词汇灵活多样的方法运用到高中英语词汇教学中，不仅可以丰富学生的词汇量，还可以提高学生对于英语的运用能力，促进学生英语综合能力的提高。
参考文献
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