关于行业企业对高职会计人才培养规格需求调查分析
罗桂兰
摘要：在市场经济不断变化的情况下，会计这一门职业在我国社会当中扮演着较为重要的角色，而高职院校在对会计人才进行培养的过程中，一定要确保培养的人才是适应经济环境的，因为只有这样才能确保人才是符合社会新需求的，而为了更好地实现这一点，本文主要就行业企业对高职会计人才培养规格需求进行了调查分析。
关键词：行业企业；高职会计人才；培养规格；需求
0引言
在社会不断发展过程中，高职教育在我国教育领域中的重要性也变得越来越突出，并且也有越来越多的学者将职业教育改革作为研究重点。就目前而言，我国高职教育还是处在一个质量内涵建设阶段，在会计专业人才培养规格中片面强调专才，致使学生知识层面较为狭窄，不具备较为良好的应变能力，针对这一现象，本文主要就行业企业对于会计人员的需求进行了分析，同时对高职会计专业人才培养规格进行了研究和调查，并且得出要以行业需求以及就业市场作为导向对高职会计人才进行培养。
1面向会计行业企业人才基本需求
在对现有高职院校人才培养目标以及各类企业对于会计人才需求现状进行调研之后，我们也掌握了会计专业针对的职业岗位群主要包括了各类中小型企业会计、出纳、外贸会计、税务会计、审计助理、统计等岗位，而这些岗位群对于人才的需求主要有以下几点：
1.1高职会计人才就业方向
高职会计人才在就业过程中，其主要有以下几种就业方向：（1）各种类型企业单位内部会计人员。这一类型会计人员主要就业方向就是各种类型的企业，其可以是国家机关，也可以是事业单位，这一类的工作人员如果从广义上对其进行区分的话，我们可以直接将其分为管理、操作以及决策人员。其中，企业管理人员主要包括了财务部门主管人员、财务部经理；操作人员则主要是指从事具体会计核算工作的人员；而决策人员则主要是指财务工作总会计师、副总经理、财务总监等。而高职教育在人才培养过程中，其培养目标主要就是针对操作这一层面的人员，这一层面工作人员之后可以通过锻炼以及经验提升为管理人员。（2）专门的会计公司会计核算人员。在社会不断发展过程中，会计行业当中还出现了一批专门的会计公司，而这些公司主要就是利用会计软件的高效性为一些小型企业进行代理记账、代理工商登记、纳税等工作。（3）会计师事务所机构注册成为会计师、资产评估师、税务师的助理人员，然后再通过实践来提高自身专业水平，并且完成职业资格考试，这样也就有可能会在今后成为注册会计师、资产评估师、税务师等。
1.2会计行业企业知识能力以及职业素养要求
在对高职会计人才就业方向进行研究的过程中，对于高职会计人才从事职业需要具备的一些能力以及素养进行分析也是十分重要的，在这一过程中，主要是对财政部原部长项怀诚主编的《会计职业道德》进行了学习，并且也对需要具备的行业企业知识能力以及职业素养进行了总结和归纳，具体如下：（1）职业素养。在职业素养这一方面，其主要包括了诚实守信、坚持准则、爱岗敬业、廉洁自律、客观公正、强化服务等内容，而这些内容也是最为基本的职业素养，只有具备了这些基本的职业素养才能有效地提高自身就业几率。（2）职业知识。在职业知识这一方面的要求，主要是包括了会计专业以及相关知识，其中，会计专业知识主要包括了会计基本理论、财务会计、管理会计、审计、成本会计、财务管理等内容；而与会计专业相关的知识则主要包括了企业管理基础、金融、经济法、税收、证券等知识。（3）职业能力。在职业能力这一方面的要求，其主要体现在知识更新拓展能力、会计业务操作能力、职业判断力、理论知识应用能力、沟通交流能力等方面。
2高职会计人才培养规格
2.1高职会计人才培养规格现状分析
教育部所提供的数据显示出，截至到2015年，我国一共有1341所独立设置的高职院校，招生数达到了348万，毕业生数量322万，在校生数量为1048万，在高等教育中占据41.2%。通过这一数据我们能够明显地发现高职院校的重要性，可是会计专业人才在实际培育过程中，其培养规格还是较为模糊，缺乏适应性，具体表现在以下几点：
2.1.1培养规格所针对的会计职业岗位群较为模糊
会计这一门职业在我国有着较为久远的历史，属于一个较为传统的职业，学生在选择这一专业的时候大多是靠自身的对于这一职业的理解，但是，在社会不断发展过程中，会计这一门职业崗位群也发生了较大的变化。可是，各高职院校在实际培养过程中，传统的培养规格对于现如今职业领域相对较为模糊，在这种情况下，培养规格所针对的会计职业岗位群也就较为模糊，致使学生在实际学习过程中很难学到一些符合现代行业企业需求的知识以及技能。
2.1.2培养规格片面强调知识技能，忽略应用能力
在社会不断发展过程中，教育领域十分重视工学结合，而高职院校会计专业在对学生进行培育的过程中，也越发地重视学生知识运用能力的培养，相比较之前也得到了较为显著的进步。可是在这一过程中，其应用能力大多还是强调一些知识技能，比如说学生实务操作能力、电算化上机操作能力等方面，可是对于学生沟通交流能力、职业判断能力、知识更新能力等方面几乎还是空白的，在这种情况下学生对于所掌握的一些会计专业知识很难实际应用到职业当中，最终就很难满足于这个应用型行业企业市场。
2.1.3培养规格没有对学生继续学习、职业提升空间能力进行规划和打造
我国政府部门对于会计继续教育这一项工作是十分重视的，并且在相关制度中也明确的指出要实行定期年检制度。但是，在毕业生走访调查过程中，我们发现很多会计专业学生在取得一定成就之后都会向管理层发展；还有一些则是在原地踏步，而这些都是因为培养规格没有对学生继续学习、职业提升空间能力进行规划和打造，致使学生个人得不到有效地发展以及价值体现。
2.2面向行业企业的人才培养规格调整后的定位
2.2.1结合行业企业领域进行知识领域划分
在行业企业规范不断深入过程中，各个行业企业也在不断的细分，在这种情况下，高职院校需要在会计人才培养过程中，结合行业企业领域对教学知识进行划分，以此来为不同领域人才需求设计出不同的人才培养规格，并且还要在细分之后加入现场指导实践环节，这样就能更好地帮助学生对会计专业面向的不同岗位群有一个较为直观并且形象的认识。例如，对于新兴的审计行业企业，我们就可以结合这一领域实际情况为学生制定出如下表1类似的人才培养规格。
2.2.2加强对学生职业判断能力的培养
在社会不断发展过程中，各个行业企业之间的竞争力也变得越来越大，在这种时代背景下，高职会计人才培养规格还需要加强对学生职业判断能力的培养，让学生对于就业趋势有一个较为准确的认识。针对这一点，在理论基础培养过程中，提高学生对于实践的认识，为学生创设出针对性的顶岗实习任务，这样就能通过实践来帮助学生更好地掌握相关理论知识，同时还能提高学生职业判断能力，为学生今后就业奠定良好的基础。
2.2.3加强对学生自动更新知识能力的重视
在以行业企业需求对高职会计人才培养规格进行定位的过程中，还需要加强对学生自动更新知识能力的重视，通过这一方式来帮助学生对于这一职业有一个较为深层次的理解，让学生在今后就业过程中也能继续学习提高自身能力。针对这一点，在实际教学过程中，高职院校可以加强对讲座课的重视程度，通过这一方式来提高学生的认识，让学生在今后工作过程中能够一直保持较为良好的状态。
3结语
综上所述，在社会不断发展过程中，行业企业对于高职会计人才的要求也在不断的发生改变，在这种情况下，高职人才培养规格就一定要结合行业企业对于高职会计人才的需求，合理的对人才培养规格进行调整和定位，从而才能真正保证所培育出来的人才是符合企业需求的，最大程度提高学生就业成功率。
