基于核心素养的高中地理教学实践与思考
景禹
摘要：随着当今教学理念的改变，高中地理的教学侧重点也发生了变化。核心素养是新课程改革下的重点内容，为针对核心素质教育，需要地理教师及时改变教学策略、做好教学布置，就实际需要分析研究高中地理学科核心素养的理念、深刻掌握其基本内涵，以此来有效开展课程教学，实现地理教学模式的创新。基于此，本文对高中地理教学课程的现状进行了分析，并提出了一系列培养学生核心素养的创新教学模式的策略，以供参考。
关键词：核心素养;高中地理;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在高中地理教学中，培养学生的核心素养已经成为教师教学的重要目标。教师应更新教学理念，创新设计教学活动，培养学生利用地理思维解决问题的能力，从而显著提高学生的地理学习水平。在高中地理教学中，教师在培养学生地理核心素养时要不断创新教学方式，以激发学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围。
一、核心素养培育与高中地理教学创新必要性
1.有助于掌握地理原理和规律
掌握地理原理和规律有助于提升学生的探究能力和实践能力，如在地理必修1第三章关于水循环的解释：水循环是指自然界的水在大气圈、岩石圈、生物圈和水圈四大圈层通过各个环节连续运动的过程，学生首先需要自主探究和学习关于水循环的概念，然后再在教师的引导下对水循环的各个环节进行全面的、综合分析，比如地表径流的影响因素或者水循环对人类的日常活动会造成哪些影响，通过对这些问题的综合分析，让学生充分掌握水循环的基本原理，并将其更好的应用于生活实际当中。
2.有助于学生更好的解决综合性地理问题
比如在17年的新课标一卷高考当中：剑麻是一种热带经济作物，具备较强的耐海水腐蚀性和韧性，经常被用作制作船用缆绳和光缆等材料。这类题型虽然表面上没有涉及到较多的地理知识，但是通过对题干的仔细分析，就会发现这类题具有较强的综合性，学生如果无法理解材料中的隐含信息和地理基础概念，则无法运用所学知识和平时学习中养成的地理核心能力解决该问题。所以，在教学过程中培养学生的学科核心素养，对于提升其解决问题的能力和综合分析能力有着至关重要的作用。
二、高中地理教学的实践策略
1.组织实践活动，提高学生的地理实践技能
师生互动教学模式不仅可以体现学生的学习主体地位，还能调动其主动学习的动力。同时，通过师生互动，教师能了解学生的学习情况，为其制订科学合理的学习计划。因此，教师必须营造良好的互动学习氛围，促进学生更好地学习地理知识。与此同时，教师还应关注教学反馈的实时性，在高中地理课堂上加强师生互动，结合学生反馈，及时调整教学策略，从而帮助学生更好地领悟所学知识。在这一过程中，教师应积极鼓励学生，以增强学生的学习信心，激发学生的学习热情。教师应从情感、技能、意识等诸多层面给予学生评价，并不断优化评价方式，利用实践与笔试相结合的方式，全方位考查学生的实践技能和对理论知识的掌握情况。这样一来，学生能够在高中地理课堂上掌握更多理论知识，还能学习一定的地理实践技能。教师应组织地理实践活动，引导学生运用所学地理知识解决实际问题，培养学生的地理实践能力。教师若将教学禁锢在教室内，则不利于学生将所学知识运用在生活中。
2.在实验教学中培养学生的核心素养
实验教学是增强地理的重要组成，通过实验研究，能将地图直观化，让学生在实践中培养其人地协调观和读图能力。例如在“地球的表面形态”的地图教学中，针对流水地貌和风成地貌，教师可以利用团队合作进行地貌设计，一位学生负责利用竹片进行地貌设计，一位同学负责查阅资料，找出流水地貌的形成原因，另外一位同学负责探究，通过小组合作，有效提升实验教学效率，在实验完成后，还可以组织学生自我审核评估实验观察中的优点与缺点，培育创新意识，养成团队协作的好习惯，通过团队小组内组员的相互帮助和学习还可以有效的提高实验效率，组内成员相互监督，优生带动成绩较差的学生，共同进步，通过有效的实验教学，培养学生的探究能力及团结协作能力。
3.引入生活化案例，辅助知识解读
在地理课堂教学中，教师可以引入一些有代表性的生活化案例，辅助学生解读知识，推动教学的顺利开展。很多地理知识在生活中有广泛的应用和体现，教师要善于捕捉生活案例，将其整理并纳入教学资源中，从而实现对地理教学的创新。教师在引入生活化案例后，可以为学生设计相关的思考题，让学生结合所学知识进行分析，在提高学生思考能力的同时，使学生对所学知识产生深刻的印象，提高学生对知识的掌握程度。
比如，在教学“走可持续发展之路”一课时，教师可以对教学内容进行适当拓展，让学生以“环保出行”为主题展开讨论。学生对这一话题并不陌生，他们平时会乘坐各种交通工具，对各种出行方式也十分熟悉。这一生活化主题能使学生联系生活中的事例，结合所学知识进行思考。教师可以让学生从日常生活及社会发展的角度对乘坐公交车、私家车出行的利弊进行分析探讨。经过讨论，学生认为，选择公交车出行对建设环境友好型城市具有積极影响，而选择私家车出行对我国汽车行业的发展具有一定的促进作用。教师应结合本课的主题对学生的发言进行总结，使学生认识到：在生活中，我们应尽量选择公交车或自行车出行，以减少汽车尾气排放，从而打造资源节约型社会，实现可持续发展。
三、结语
核心素养是新课程改革背景下实现学生综合成长的重要途径，因此，地理教师要深刻意识到核心素养的重要性，及时创新教学体系、拓展教学内容，全面提升地理教学的实效性。总之，当下高中地理课堂还存在教学理念守旧、忽略核心素养培养等问题，在新课程改革的大环境之下，高中地理教师必须要在课程设计、教学反思和知识总结中提升学生的核心素养，让核心素养作为学生疑难解答的钥匙，让学生收获知识的同时也能够将知识付诸于实践，并让学科核心素养伴随学生今后的人生，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
参考文献
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