优化阅读，给学生一双腾飞的翅膀

    王岩锁

    有人这样说，学生时代，花样年华。如若盛开，清风徐来。在与青春学习最好的相伴之时，语文这门学科的学习能力就显得尤为重要。为了提高学生的语文综合素质和学习质量，拓展他们课外的阅读量，教师一定要优化课堂，更新教学理念，为学生提供一个良好的阅读学习环境。

    教师可以试探性地去研究发现出提高阅读的方法，激起学生对于语文学习的兴趣，有效地培养学生的创新精神和能力，最后，为他们添上一双有力的翅膀，一起在语文学习的道路上越飞越远。本人结合多年的教学经验，分析研究出语文学习优化的一些措施。

    一、引导思维，提升学生自主阅读能力

    对学生时代的孩子还说，语文学习是尤为重要的，她不仅可以提高学生语言表达、人际交往的能力，更容易养成一个独立的思维。所以身为教师，我们有义务激发孩子对于语文的学习兴趣，创造出一个情境和氛围，诱发其对学习的欲望，展开天马行空的想象，而不是局限于单一的思维。如今在教学方面，自主学习能力的培养已经受到教师的极大重视。要想让学生养成一个良好的阅读习惯，自主学习能力就显得尤为重要。

    比如，在授课朱自清的《背影》时，教师可以采用多媒体手段，下载播放与课文相关的音频给学生听，也可以为他们播放相应的视频短片，然后逐步展开，慢慢深入课堂。在欣赏音频时，教师可以对应提出几个问题，让同学们带着这些问题进行小组讨论。如为什么作者要以父亲的背影为题？作者写父亲离去时的背影，为什么会写得如此详细？他又是什么样的感受？这样一来，学生就会产生一个独立的思维，带着这些疑问去熟读课文，就能有效地促进学生对文章内容的理解。最后全面了解课文后，教师再深入课堂，进行更细致透彻地讲解学习。

    二、交流展示，营造多元化阅读平台

    校内的课文学习固然重要，但是课外内容的吸收理解对于学生来说也是一条学习文化知识的重要途径。他们对课外阅读有时抱有浓厚的兴趣，教师可以抓住这一特点充分利用课外资源，同时结合课内文章的内容，扩散学生思维。课外阅读的同步实行，就是学生通过自己理解的方式和能力自主学习。这样一来，就可以提升学生的知识储备量和阅读理解能力。

    比如，在学习《蒹葭》时，教师可以给学生听几段课外改编歌曲《在水一方》，在优美的歌声之中，领略诗词的魅力。教学《春》时，教师可以带学生出去感受一下大自然，闻闻花香，吹吹微风，最后由衷地感叹春天的美妙。当然不仅仅如此，教师也可以让他们动手画出自己心目当中春天的样子，这样一来学生不仅收获满满，还培养了他们的动手能力。不过，课堂上自然少不了互动沟通的问题，这时就需要教师为学生提供良好的交流环境，多给他们说话的机会，学生就会变得更加自信和优秀。

    三、检测巩固，拓展提高

    在日常的学习生活当中，教师若想了解近段时间来学生所学内容的掌握情况，则需进行一个小小的检测，当然题目程度适中，检测后根据检测成绩适当调整教学方案，教师需要在一次次的课堂上多留心，多观察和研究，多与班上的学生交流沟通，问问他们的意见，争取多调动学生学习的积极性，最后根据自己的教学经验指定出一套高效的学习规划，使学生能够对学习产生兴趣并且发现自己学习的能力和潜力。当然对于这段时间的学习，教师感到满意的话，可以在原知识上拓展课外内容，这样有助于学生对于文章的中心主旨理解得更加透彻。

    例如，在学习陶渊明的《桃花源记》后，教师可以组织一场交流会，与学生们共同激烈探讨“世外桃源”這个美好的地方究竟存不存在，它究竟是不是真实存在的，还是作者自己幻想出来的呢？要知道，学生在交流对话的过程中，能做到灵活的换位思考，体会对方不同的心情和感受。他们会为了得到一个满意完整的答案而努力探讨这个开放式的问题，思维在对话交流的过程中也会一直处在活跃集中的状态。如此交流探讨，能够激发起学生强烈的好奇心和求知欲，一部分学生会认为这是存在的，而一部分学生则会认为这是作者对和平的向往从而虚构出来的，因为村里的人不可能真正做到与世隔绝。

    在不同方面不同对话方式的展示下，学生不仅能够牢固的吸收知识，还能逐步提高语言表达能力。只不过教师需要注意的是，学生在表达过程当中，不要过多强调对与错、好与坏，应当多支持鼓励。真的发现学生在哪方面不正确之时，也应当引导思维循序渐进，使其慢慢领悟并且及时改正。

    以上研究分析出对于语文阅读学习的理念，能够让处在不同学习阶段的学生找到一套属于自己的学习方法。对于学生来说，一个好的阅读习惯能够受益终生。作为教师，我们有义务要让学生在高效课堂之中找到学习的乐趣，真正让学生爱上阅读，爱上语文，为学生插上一双梦想腾飞的翅膀，在绽放光芒的道路上，越飞越高，越飞越远！

    作者单位：甘肃省张掖市甘州中学 （734000）