成人高校“计算机应用基础+直播”教学改革探究

    刘志敏

    摘 要：随着信息化社会的不断发展，就要求高校的毕业生能够掌握一门计算机应用基础技术，但是每个成人高校都有着自己不同的教学对象与特点，所以怎样对计算机应用基础借助网络教学的优势进行分析，从而提出对计算机应用基础网络教学的理念与方法，保障网络教学工作的开展质量，不断将学生计算机实践能力进行提升，满足学生对知识的需求与渴望。

    关键词：成人高校; 计算机应用基础; 教学改革

    中图分类号：G434? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ? 文章编号：1006-3315（2020）10-097-001

    计算机技术作为新的一代技术革命，将人类社会的发展由自然资源带入信息时代，在瞬息万变的社会生活中，掌握到基础的计算机应用技术已经是现今很多人的共识。随着知识的不断更新，社会的快速化发展，人们对于知识的需求也在不断的增加，所以越来越多的人重返校园开始接受继续教育，因为成人学生自身的需求与工学之间的矛盾，就导致计算机应用基础教学面临着严峻的挑战。

    一、网络学习更适合成人教育

    因为成人学生在生活中还有着比较大的工作矛盾，并且学生的来源不同，对计算机技术的掌握能力也不相同，所以开展比较传统的面授教学方式，并不能起到很好的作用，对于教学质量来讲并没有促进的作用。但是开展网络授课的方式与传统的授课方式相比较，网络授课有着更多的教学资源，并且授课的时间不受时间与地点的限制，能够满足每个个体化的学习，对于学生的信息素质培养等方面都有着比较大的优势所在，所以相对而言更加适合于成人教育的学生来学习。

    二、“计算机应用基础+直播”的实施过程

    （一）开始教学之前的准备工作

    1.激发学生对学习动机的思考。俗话说兴趣是最好的老师，对于学习来讲这也是毫不例外的。想要促进学生对知识点的掌握，教师就要先将其对学习的兴趣进行激发，从而促进学生对计算机应用基础知识的学习，直到达到教书育人的目的，并且要对各种常用的办公软件使用方法进行掌握，要学会基础的计算机相关操作，从而保障成人教育学生能够通过现代化办公设备将工作效率进行提升，增加自身就业的资本，能够将学生的学习动机进行全面的激发。

    2.介绍计算机应用基础课程的网上学习资源。在对学生进行正式开课的教学之前，教师可以将一些教学资源推荐给学生，例如计算机应用基础BBS论坛、慕课网、网易公开课等。部分的学生在对网络资源进行学习时，会存在着一定的问题，所以教师要有针对性地对不同学生进行指导，从而减轻学生在学习过程中存在的困难，促进学生对计算机应用基础知识的学习。

    3.学习方法的介绍。不论是对哪一科的知识进行学习，教师在课程开展之前都是需要对教学目标、性质等进行明确，当教师开展第一节课程的教学时，要先向学生进行计算机应用基础知识的讲解，从而在课程的开展中找寻到合适的学习方式，促进学生对本门课程的学习开展。

    4.使用自我测试程序进行模拟考试。因为计算机应用基础是一门基础性的课程，所以很容易让学生产生对其重要性忽略的现象出现。想要促进学生对计算机应用基础知识的学习，要避免学生在学习中出现自负的现象，教师根据教学的进度组织并开展模擬考试，从而不断提升知识掌握能力，并且对考试的标准更加清晰，从而不断提升学生对计算机应用基础课程的重视，能够在自己的薄弱之处吸取到相应的经验教训，从而开展更加具有针对性的学习。

    5.对学生进行分组。当考试结束之后教师将学生进行成果的分析，从而将所有的学生划分为高、中、低三组，在对计算机应用基础课程进行直播教学时，教师要根据学生层次的不同选择不同的教学方式，让教学课堂的开展更加具有针对性，从而实现教学效率的提升。

    （二）直播教学模块的设计

    在直播教学的环境中设置出相应的模块，课程说明、教师介绍、教学大纲、实施方案以及离线作业等多个模块，能够为学生提供出更多的教学资源，从而满足不同时期学生的学习需求。

    （三）直播教学的观念与途径

    1.教师转变教学的观念。随着教育的不断快速化发展，教师也要将自身的教学理念进行不断的改变，在课堂上要将学生作为教学活动开展的主体，从而在此基础之上对学生进行正确的引导，促使学生对自身主体地位的认知，从而在教学活动的开展中将兴趣进行培养，以及实现对学生自主创新能力的发展。

    2.营造交互性的学习氛围。因为直播教学的开展并不像实体教学，学生与教师之间能够实现实时的互动，所以就要积极的营造学生与教师在直播课堂中的互动，从而实现对教学中存在的问题进行及时的解决，促进学生的自我解决问题能力提升，教师则是根据教学开展的情况对自己使用的目标与方法进行改善。

    3.激发学生学习兴趣。为了进一步的提升学生在学习过程中的兴趣，教师可以在直播的时候融入一些精彩的案例。例如，使用专业的软件对表格进行计算，教师将优秀的学生作品放置在专门的展示区域进行展示，让学生之间进行交流与学习，从而不断的将学生学习计算机应用基础的兴趣进行提升，将直播教学课堂的质量高效的提升。在不断的相互交流与鼓励中促进学生的思维发展，并在教师的指导之下，使用更加熟练的技术与教师的悉心指导，制作出更加完美的作品，不断的促进“计算机应用基础+直播”教学的开展。

    综上所述，随着社会的不断快速化发展以及教师的观念改变，网络教学的方式不仅仅能够在计算机应用基础上得到比较光彩的发扬，在未来不断地发展中能够将其钢钒的应用到更多的教学课程中去，伴随着我国网络教学的不断完善与深入发展，也越来越受到更多的成人学生喜爱与拥护，促使学生提升学习兴趣，实现将课堂效率提升的目的。

    参考文献：

    [1]陈亦兵，杨天伟，王博.基于OBE的《计算机应用基础》课程教学改革探索[J]软件导刊（教育技术），2019，18（07）：39-41

    [2]陈作聪，曲明鑫，苏静等.在计算机专业教学中开展基于MOOC的混合式教学模式的探索[J]中国信息技术教育，2019（07）：94-97