农村学校体育沃土上的耕耘者
摘 ?要：新中国成立70周年到来之际，《体育教学》编辑部委托河南工业贸易职业学院马保生副教授对首都体育学院教授、教育部（原国家教委）体育卫生与艺术教育司原副司长曲宗湖进行了访谈。此次访谈以“农村学校体育教学与改革研究”为主题，曲教授围绕70年来农村学校体育发展状况，結合亲身经历谈了自己的看法。
关键词：新中国成立70周年;学校体育口述史;曲宗湖教授;农村学校体育;访谈
中图分类号：G633.96 ? ? 文献标识码：A ? ?文章编号：1005-2410（2019）10-0008-03
马保生（以下简称“马”）：曲教授您好，从上学期间接触学校体育开始至今，您把一生都奉献给了祖国的学校教育事业，那么最初确定学校体育教育为您终身研究的起因、动机是什么？
曲宗湖（以下简称“曲”）：从事学校体育的起因，得从我上初中说起。我是在上海一所重点中学上的初中，当时由于担任了学生会体育部长一职，从此与学校体育产生了深厚感情。在此期间，我深深地感到，学生没有一个好身体，就会影响他的未来，学生体质增强是民族体质增强的基础，全国一共大概3亿学生，而全国人口已经超越13亿，所以说，学生体质强，民族的体质就强，中华民族就强，正所谓，少年强则国强，基础在于学校，因此学校体育工作有着重要的意义。
在中学时期其实我的各门学科都学得不错，成绩也很好，但是由于对体育的热爱，我选择了体育，在填报志愿时，第一志愿就是中央体育学院（现北京体育大学）。1954年，我雄赳赳气昂昂地走进中央体育学院的校门。1956年留校工作从事体育理论教学。当时中央体育学院大多数都是培训班或者保送生，研究生都是留苏的预备生，我是1961年凭成绩真正考进中央体育学院的学生。
在初中时期我的一些同学体质比较弱，大家都说德智体，但我说是体德智，体育是基础，德育是方向，智育是学问。身体好排在“三好生”的第一位，只有好的身体才能有好的学问与道德。后来在大学期间我担任学生会主席与军体部长，越发感受到体育的重要性，更加坚定了我从事学校体育事业并奉献终生的决心和志向。
我进入体卫艺司之后，重点到边穷山区进行实地调研，那里的情况让我十分震惊，我当时说了一句话：“边穷山区的孩子体质好，中华民族的体质就好。”因为百分之八十五的孩子都在农村，所以我就将农村学校体育作为工作重点，甚至是重点的重点。当然，城市学校体育也很重要。
20世纪90年代初，我曾经去过广西一个非常贫穷的县市，有一个老师姓黄，学校是单人校，他一个人既是校长，也是老师，又是校工，所谓的教学点就是一个窝棚。调查结束之后，我就写了两本关于学校体育的书，一本是《素质教育与农村学校体育》，另一本是《现代教育与学校体育》。我吃过窝头，吃过高粱米饭，没有这种吃苦耐劳的精神去不了那么偏远的地区。我既然当了学校体育的行政官员，我的责任就是人人都能得到体育，农村孩子也一样要享受体育教育，这是国家宪法与教育法给予的权利，要落到每个学生身上，达到增强人民体质的目的，一个也不能少，这就是我从事学校体育研究和行政管理最主要的任务。但当时的调查结果显示，有26%的学生根本没有得到体育，这里的体育指的是从体育当中得到教育。
后来农村体育得到了发展，争取到了教育部领导的积极支持，争取到大量的部批文件，使得各地方学校体育的工作排到了议事日程上来，但是又面临着一个问题，就是经费，做事情需要钱，涉及人力、财力、物力，最苦恼的是很多学校什么器材都没有，因此首先是要开展读书体操，让身体先动起来，为此我编了一套摇头摆尾操。
可以说，我是先从农村学校体育开始研究学校体育的，而农村学校体育又从老少边穷山区开始，老少边穷的农村学校首先要解决的就是师资和器材的问题。
马：农村学校体育发展有哪些成果？对于我国学校体育发展有哪些作用？
曲：农村学校体育要发展，首先要有教师和配套的教材、大纲，其次要有体育器材设备。教育部每年都要分批培训体育教师，东部地区问题不大，西部地区问题较大，尤其是老少边穷山区。所以我又开始争取经费，呼吁进行体育教师培训，引起有关方面的重视。到了20世纪90年代之后，伴随着教育的整体发展，体育教师的培训也开始被重视。中央体育学院副院长徐云超老师对我的影响非常大。毛主席提出“增强人民体质”，因此，我开始进行调研，尤其是对老少边穷山区。
马：在当今新时代背景下，您对学校体育有什么展望与期待？
曲：学校体育的发展，首先在于质量，不能以数量为标准。而质量达标关键在于人的素质，要提高各级领导对体育的真正重视。其次，各个学校的校长要把体育放在德智体综合素质均衡发展的重要位置，现在大多数落实了，但是少数地区仍有欠缺，支持保障升学率的要求，应该是一个全面发展的升学率。还有就是师资水平，这支队伍的水平不仅仅是学历达标率，还有就是能力的达标率，关键还是一个字“质”，只有质量上去了，学校体育工作才能上去，要坚持每个学校学生体质贴到墙上去，身高体重、肺活量、身体素质等指标都要上墙，评比的时候更要注重质量的评比。
新时代的体育教师需要“三爱一提”：爱体育，爱学生，爱生活，提升应有的能力与水平。这是基本态度问题。
另外，我还有一个想法，就是成立“农村学校体育发展基金会”，继续推进农村学校体育发展。解决农村学校体育问题，需要创新思维。仅仅依靠政府的力量很难完成，需要第三方力量的介入。我们十年以前就有建立中国农村学校体育发展基金会的设想，原因如下。
中国学校体育的短板是农村学校体育，农村学校体育的发展状况决定着中国学校体育发展水平。农村学校体育面临诸多问题，发展农村学校体育困难重重。时至今日，农村学校体育所承载的学生，仍然超过中国学生的一半，在中国学校体育中有着举足轻重的地位。虽经几十年多方面努力，农村学校体育仍然没有达到应有的发展水平。
形成这种发展阻力的因素很复杂，有历史因素、人文因素、经济因素、政治因素、自然地理环境因素等，这些因素长期存在，是不以人的的意志为转移的客观现实。这种阻力相互制约，形成恶性循环，使城市与农村的学校体育差距逐步拉大，不利于我国学校体育发展整体水平的提高，各个领域过大的差距是引发一系列社会矛盾的基础。在学校体育领域避免这种矛盾，是政府与社会推动事业发展的责任。
同时，积极因素也在不断持续地积聚，国家对农村学校体育的重视，人们对农村学校体育发展的研究，社会生产力、社会经济的高速发展、社会财富的不断聚集，社会精神文明水平的不断提高，社会主义市场经济的逐步完善，人们对社会发展规律逐步掌握。特别是生产力的发展、市场经济的完善、人们精神文明水平的提高、社会财富的积累，这四点成为筹划中国农村学校体育基金会的基本层面。这个基本层面随着时间的推移，一直强化。
建立中国农村学校体育基金会的初衷，是打破中国农村学校体育发展瓶颈的核心环节，对农村学校体育，特别是老少边穷地区进行公益性资助，缩小城乡差距，实现协调发展。
