名著阅读教学的实施策略

    程静

    名著阅读能够提高学生的审美情趣，通過阅读名著来体验中国文化的博大精深。文章主要针对初中语文名著阅读教学策略展开探讨，让学生重视名著阅读，从而形成良好的阅读习惯，陶冶情操，提高学生的文学素养。

    一、 积极引导学生进行阅读

    阅读名著能够让学生自己感悟，在名著中陶冶自己的情操。阅读名著作为教学活动的重要内容，教师需要带领学生认真的阅读，并引导学生积极思考。在初中语文教学过程中，教师可以带领学生通过目录进行猜想，然后在阅读结束之后对重点内容进行探讨，并在阅读的基础上，对书中的人物关系进行梳理与想象，让学生集体讨论，从中得到乐趣，激发学生阅读的兴趣。兴趣作为学生的第一任老师，因为初中生由于正处于身心快速发育的阶段，喜欢新鲜的事物，个人学习态度需要兴趣来引导。

    在名著阅读过程中，首先需要提高学生的兴趣。对于我国四大名著，学生最为感兴趣的就是《西游记》，且西游记相关的影视、动画作品非常多，例如著名的电视剧《西游记》、动画片《大闹天宫》，教师可以播放各种影视作品中的经典片段，让学生感悟作品中的场景。等观看之后，教师再针对性地引导学生进行想象，对比影视作品与原著中的差异。教师可以提出问题，如果你是孙悟空，在接连遇到揭穿白骨精但被自己的师傅误解时，你会怎么做？通过问题的探讨来激发学生的兴趣，在轻松的氛围中感悟作品的内涵。

    二、改革教学方法

    目前学生存在盲目阅读或是浅显阅读的现象，简单的翻阅一下就看作阅读，是无法培养学生的阅读能力的。教师需要以提高学生的文学素养为基础，创新教学方式，引导学生形成摘抄、记笔记的习惯。名著中的遣词造句、内容的表现力都是非常精彩的，若学生在阅读的同时及时地摘抄片段，并留下自己的感悟，在翻阅时能够加深对作品的理解，这有助于提高学生的阅读与书写能力，对于学生文学素养的提升具有重大的影响。

    在实际课堂教学中，教师可以根据课程标准，从名著出发，抓住名著的特色，采取不同的方式开展教学活动。首先可以从不同类型的名著出发，例如诗歌与散文在理解与阅读方法上就有较大的不同。在阅读古诗词时，为了让学生更好地理解诗文内容，需要将古诗词进行白话文翻译，从而掌握其中的内涵，并对整体结构进行划分，通过对人物形象与故事的阅读，让学生选择自己最喜欢的诗人来表述他的故事，最后在课堂中通过表演的形式进行汇报，这样能够提高学生的学习兴趣。不少学生在阅读的过程中在旁边写下了自己的注释，有助于提高阅读的深度，更重要的是激发了学生的兴趣，有助于提高学生的阅读能力。

    同时，可以对重点片段进行讲解，让学生进行联想。例如在阅读《水浒传》时，可以选择一位英雄的故事来讲解，通过以点带面的方式，激发学生对其他英雄的兴趣，从而对名著进行更深层次的阅读。学生需要掌握较好的阅读方式，才能够开展正确的阅读活动。首先通过粗略的阅读弄清全文的内容与人物关系，然后精读片段，评价人物形象及其立意，理解作品的价值取向，品读语言风格，并根据内容在网上查询相关资料，了解作者的创作背景，更好地理解原文的内容。

    三、制订科学的教学计划

    教师在教学的过程中，需要结合学生的实际情况，制订科学的教学计划。俗话说得好，千里之行，始于足下。学习也是如此，需要一步一步来。首先需要制订科学的计划，要求学生每个月阅读多少本书。每天可以带一本名著到学校，在课余时间阅读，例如七年级下册自主阅读中提到的《哈利·波特与死亡圣器》，教师可以先将原文阅读一遍，了解故事的大致内容，并粗略估算自己花费了多少时间完成阅读，同时根据学生的实际情况进行调整。可以按照一周2-4章的进度来阅读，要求学生在书中留下自己的点评，并写一篇读后感。在批改学生的读后感中，教师可以筛选出有价值的问题，然后通过集中讨论的方式，来考察学生的理解情况，并鼓励认真阅读的学生。同时，教师让学生观看改编自这本书的同名电影，让学生探讨电影与原著的差异以及改编后故事发展的取向。

    同时，教师还需要创造良好的阅读氛围，学校、家庭与社会共同努力，学校准备专门的阅览室、图书馆，从而为学生的阅读提供良好的空间;在家长会上，为家长介绍阅读名著的重要性，并推荐家长观看教育类的节目和名著评论节目，提高家长的认知与重视，给学生更多的阅读空间。同时还要鼓励学生参与学校举办的名著阅读活动，包括写作交流、诗歌朗诵、人物评说等活动。采取多种多样的活动，让学生展示自己的阅读成果，肯定学生的进步，使学生更加主动地阅读名著，从而陶冶学生的情操、锻炼自身的能力。

    初中语文的名著阅读是一个漫长的过程，需要提高学生对于名著阅读的理解，感受名著的魅力，才能够走出困境，提高学生对名著阅读的兴趣，从而提高学生的文学素养，为未来的学习与生活建立良好的基础。

    作者单位：四川省阆中市教育教学研究室（637400）