高职院校大学生职业现状分析
渠勇
摘 要：大学生就业问题已成为一个社会热点话题，也是一个亟待解决的重大民生问题。本文通过探讨高职院校大学生职业现状，分析职业院校在培养大学生就业能力过程中存在的问题，并提出了相应的解决方法，提出高职院校应当通过加强学生基本素质的培养、提升综合技能等手段，切实提高学生的就业能力。
关键词：大学生; 高职院校; 职业现状; 对策
中图分类号：G647.38? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? 文章编号：1006-3315（2020）10-155-002
近年来，随着教育改革的不断深入，我国高等院校的招生规模日益增大。2019年，我国普通本专科招生914.90万人，比上年增加123.91万人，增长15.67%;在校生3031.53万人，比上年增加200.49万人，增长7.08%;毕业生758.53万人，比上年增加5.22万人，增长0.69%。
2018年，我国大学毕业生人数达到820万，比上年增加25万人。一方面，大学毕业生面临严重的就业问题，每年有将近三成的大学生短期无法正常完成就业。高职院校大学生在以往通常就业率相对较高，近年来，其就业形势也日趋严峻。另一方面，很多企业用人单位又存在招聘困难的问题。显然，在就业市场出现了需求与供给的错位。因此，面对当今瞬息万变的就业市场，高校需要对大学生加强就业指导，及时让大学生了解实时就业市场的需求，并充分将市场需求和自身的具体情况相结合，从而获得满意的就业职位。
1.高职院校毕业大学生职业现状
通过问卷调查了解高职院校大学毕业生相关职业信息，通过调查发现，在“就业岗位是否与专业对口”问题上，毕业生选择“专业很对口”占比10.75%，“专业较对口”占比40.45%，“专业不太对口和不对口”占48.80%，存在约半数高职院校毕业生刚毕业时选择了与专业不太相符的工作。另外，在已落实工作的同学中，依靠家庭父母的社会关系找到工作的比例占比为72.2%，而自己主动应聘找工作的学生仅占28.8%。在“现职岗位的总体满意度”问题上，大多大学生对自己的工作总体满意度不高。毕业生选择“很满意”的为9.1%，28.55%的毕业生选择“还好”，即37.65%的毕业生对现职岗位基本满意，毕业生选择“不满意”的占比62.35%，这说明高职院校就业满意度总体水平偏低，有超过六成的高职院校大学毕业生对工作不满意。
2.高职院校毕业大学生职业问题分析
高职院校的办学宗旨本是培养具有一定高等教育知识以及专业技能技术知识的人才，本应具有更突出的应用实践操作能力，以此适应新时代工业的快速发展要求。然而，许多高职院校已经逐渐将高职院校原始的办学宗旨抛之脑后，盲目追求“规模化”“利益化”，招生数量持续攀升，导致高职院校大学生严峻的就业形势。当然，这仅仅是一个方面，大学生就业问题不仅与学校教育有关，还涉及社会、家庭、个人等其他因素影响，如，社会的整体就业形势、家庭的经济状况、大学生自身专业能力和综合素质有待提高等因素。下面将对高职院校大学生就业存在的一些问题展开详细的分析。
2.1专业选择盲目化
有调查报告显示，有接近50%的学生在填报大学专业时对自己所选专业了解一点，且了解的很局限很片面，并没有对专业有非常细致的了解。有10%左右的学生对专业一无所知，其中就包括是跟着别的同学一起填报的，或者是“看眼缘”随机选的。还有另外一部分学生对填报专业“非常了解”，所谓非常了解也只是因为他们的父母的要求，填报依据基本是根据父母的职业或者是时下热门专业，父母通过网络手段搜集相关信息，帮他们介绍和参考，从而选定“合适”的专业。高中毕业生填报志愿时必须对自己所选专业有足够清晰的认识，绝对不能够“盲目化”“从众化”，专业选择事关自己的一生，切不可抱着“试试看”的态度去选专業，以免影响以后个人的发展。
2.2缺乏明确规划
众多大学新生进校时，由于刚刚从紧张的高考氛围解放出来，一时难以进入学习状态;大学开放的校园环境、自由的学习氛围与高中迥异，让大学生很难适应。大学开放、自由的学习环境造成许多大学生目标不明确、竞争意识不强，导致学习动力不足。另外，大部分大学生难以理解和把握自己所学专业的定位和人才培养目标，对专业发展前景知之甚少，更不用说去了解社会企业用人需求，基本都是临近毕业时才对自己的就业目标进行初步确定，大学期间完全没有个人的职业规划。
2.3忽视综合素质的培养
综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。很多学生进入大学后，往往会忽视综合素质和综合技能的培养和提高，大学生在校期间要加强自身学习，利用好自己的大学时光不断加强自身的知识文化水平;还要学会善于思考，做事要先有明确的思路，再利用科学的方法，积极思索解决问题的新方法。加强自身的道德修养，不断学习、完善自己。现如今企业招聘明确要求，要对应聘者的综合素质和技能进行相应考查，如，道德品质、心理素质、团队合作精神、逻辑思维能力、创新能力等。
2.4学校就业保障体系不够完善
不少高职院校没有开设就业指导课程，或者还是采用传统的教学方法来开展就业指导课程。面对当前日益严峻的就业环境，高职院校显然应当不断创新教学方式，进一步加强和改善就业指导和培训工作。积极与政府劳动人事部门、用人单位、职业中介等建立信息共享、供需联动机制，充分为毕业生就业搭建良好的就业平台。
3.职业能力提升方法
3.1重视专业通识教育
学校应当定期开展专业通识教育，内容主要包括：专业服务的领域、各企业的岗位要求、主流技术及应用、行业大致发展趋势、毕业生具备的能力等方面的内容，让学生实时掌握本专业的需求情况。在当今社会，传统的专业化教育已经无法跟上社会职业的变化，及时应对工作岗位的变化，培养学生的应变能力，显然比专业化更为有效。而当前面临的产业升级和创新型和谐社会的建立，都要求高等职业教育人才的培养需要深入了解人性、市场和社会。
3.2重视职业规划和执行
学生在大学期间需根据自身情况并结合所学专业对自己进行个人定位，明确自身就业岗位需求，并制定在校期间能力提升计划和就业目标。作为当代大学生，职业规划必不可少，它关乎个人的前途发展与命运。职业规划的目的并不是简简单单为了找到一份工作。通过制定职业规划确定好合理而又可行的职业生涯发展方向，从而最终实现自己的职业目标。
3.4重视基本素质和综合技能提升
大学生在校期间需重视基本素质和综合能力的提升，可以在专业学习的过程中注重这类能力的培养，也可以在通过学校组织的各项实践活动中慢慢培养，比如逻辑思维能力的培养。学生可以通过在校参加一些社团组织的大型活动来锻炼自身的语言表达能力、文字表达能力等。另外，大学生应当具备的基本能力包括：大学生专业基础理论知识和外语水平、计算机的应用能力等。通过更好地掌握专业知识、提升英语水平和计算机水平等手段，学会利用互联网获取各类有用的信息，不断提升自己的综合素质。
4.结语
高职院校大学生就业工作的有效完成需要大学生——家庭——高校三方积极合作，共同努力解决大学生就业难问题。
对大学生个人而言，需要有良好的择业心态，树立正确的就业观。要对自我有充分的认知，认清社会严峻的就业形势，确立“先就业，后择业”思想;另外，大学生还需要学会适当调整自己的就业期望值，打破传统就业观念，学会根据社会需求及时调整就业方向，实现多元化就业。对于家庭方面来说，父母不应当给与孩子过多的就业压力，要理性引导孩子树立正确的就业观。根据孩子所读学校、成绩及综合素质，确定其大致求职意愿，也可根据自身相对丰富的社会阅历、社会认知给孩子的就业方向提供一些有益的建议。对高校而言，高校需加强就业指导课程的教学工作安排，进一步提高大学生求职能力与相关技巧，為学生的就业和求职之路奠定坚实的基础。
基金项目：2019年度江苏省高校哲学社会科学研究专题项目（项目编号：2019SJB740）;2020校本教育科学研究课题（项目编号：Y202030）
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