对幼儿园线上课程实施的思考

    李国香

    摘要：想要保证孩子居家学习的高效性，培养幼儿的自主学习能力显得至关重要。在线上教学中。教师除了传授幼儿知识和技能之外，还要培养他们的综合学习能力，注重心理辅导，缓解心理压力等，从而提高居家学习的实效。在线上教学之中，需要用到一系列的信息化设备，这和普通的教学相比，幼儿们显得更为感兴趣。为此，幼儿教育工作要抓住线上教学的契机，着重培养幼儿的自主学习能力。

    关键词：幼儿园 线上课程实施 思考

    中图分类号：G4 文献标识码：A

    引言

    因为突发的公共卫生事件，教育部提出了“停课不停学”的号召，随后各级各类的学校纷纷响应，并组织学校师生开展线上教育工作。在第十三届全国人民代表大会第三次会议上，在线教育成为备受关注的热点话题。全国政协常委陈群提到，“未来的趋势应该是线下线上教育的深度融合发展，这已经成为教育界的共识，但对于未来应该怎么做，现在还处在见仁见智的讨论阶段。”在突发公共卫生事件的期间，各级各类学校采取的线上教育这一新型教育方式，尽管线上教育无法全方位地取代线下教育，但它也从侧面推动了中国线上教育的发展，且向大众展示出了线上教育所特有的优势。

    一、教师为幼儿营造自主学习的情境

    幼儿的思维和认知上发育尚且不成熟，其情绪容易受到外界事物的影响从而产生波动。如果学习环境或者生活环境过于复杂，孩子在内心会比较恐惧，产生较大的心理压力。例如，在线上教学过程中，有的幼儿教师急于求成，没有尊重幼儿的成长规律，过度传授一些文化知识，忽略了学习与游戏相结合的原则，给孩子带来了巨大的压力，其教学效果自然比较差。为此想要在线上教学中培养幼儿的自主学习能力，幼儿教师要为其构建相对轻松愉悦的学习氛围。当然这种轻松愉悦的学习氛围，首先要从良好的师生关系出发。在线上教学过程中，教师要善于观察学习，主动去了解孩子们最近的生活情况，遇到了哪些难题，无论是学习上还是生活中的难题，教师都要积极地帮助孩子们找到相应的解决方法，从而让孩子喜欢与教师交流。同时，要为孩子们创设相对自由的学习环境，鼓励孩子大胆地思考与创新，表达自己的想法。例如，在线上教学过程中，教师引导孩子在家进行《粘土手工艺课教学》，教师让孩子们自主思考、可以模拟家庭里的物件，也可以模仿爸爸妈妈的样子。在鼓励孩子自主思考的同时，培养了幼儿的自主学习能力。

    二、提高家园共育效果

    教师要提高家长的参与度，提升家长对课程的关注度，营造家园合作的良好氛围，这对课程的开展起着至关重要的作用。因此，教师首先应将课程主题、内容、目标、计划等提前告知家长，争取家长的配合与支持。其次，对家長进行问卷调查，以了解家长的需求，如笔者对家长参与线上课程的时段进行了调查，结果显示绝大部分家长认为晚上7点至8点为最佳参与时段，此时家长和幼儿已经吃完晚饭，有时间一同学习。在开展线上课程时，教师应将舞台交给家长和孩子，如组织线上亲子沙龙等，最大限度地调动他们的积极性。

    三、活动的安排应以居家活动为主

    幼儿园在开展线上课程时，所选择的活动主题应贴近幼儿的生活。幼儿活动的对象也应从直接与教师互动转换为在线方式下的与家长或教师进行互动。如可以就突发的公共卫生事件与幼儿展开相关的活动，也可以安排幼儿进行自主阅读、独立绘画及手工等。

    四、总结生动、形象、直观的线上多媒体教育技术

    幼师结合这些多媒体教育实践手段，依据线上教育实践活动的教育情境优势，通过声音、视频及多媒体技术实现教育实践活动，形成“形、声、景”三方面可视化教育实践活动的展开效果，紧扣幼儿的心弦，激发幼儿对教育实践活动产生学习积极性，从而增强幼儿园班级整体效果、开展线上教育实践活动的创新趣味式教学模式效果。提高幼儿参与教育实践活动的学习兴趣，增强线下融合线上，形成混合式教育模式的教学教育实践活动方式，促进幼儿在参与活动过程中收集并整理教学资源，获取认知教育实践教学的有效核心素养，培养教育能力。

    五、培养幼儿学习习惯，提高幼儿学习能力

    学习习惯的养成对提高幼儿自学能力大有裨益。幼儿虽然年纪较小，但是也需培养自主学习的能力。在线上教育的过程中，教师要鼓励幼儿积极回答问题，养成良好的思考习惯。幼儿在线上学习时容易分心，课堂互动能够吸引幼儿的注意力。线上学习之后，幼儿要认真对待教师留的小任务，养成独立思考、自主探索与学习的习惯。由心理学家让·皮亚杰有关认知发展的理论可知：“幼儿必须通过自身活动去发现、认识客观世界，不断构建、完善自己的认知模式。”因此，教师要注重培养幼儿独立思考等良好的学习习惯，以幼儿的发展为目标，在幼儿线上教育活动中，不断提高幼儿的自学能力，促进幼儿园线上教学效果的提高。比如，教师设计了以“画老师”为主题的线上活动，让幼儿通过对教师的观察，画出教师的主要特征，以此为出发点，教师再引导幼儿画父母、画春天等，鼓励幼儿自主学习。

    结束语

    线上课程，是当下出现规模比较大的一种课程形式。既对网络进行充分的利用，也为课堂增添了无限的乐趣，满足了学生对课堂的好奇。同时，线上课程可以进行随机的连麦以及视频回答问题，增进了幼儿与教师的关系，让课堂的氛围更具活力。幼儿园开展的线上课程，在一定程度上可以为他们提供相应的学习平台，响应了“停课不停学”的号召，让幼儿在家也能学习知识。同时，线上课程，也可以让幼儿慢慢适应多媒体以及更多形式的网络学习。

    参考文献

    [1]储培培.线上直播教学在幼儿园学前教育教学中的应用研究[J].求知导刊，2021（04）：22-23.

    [2]高妍.幼儿园线上网络课程建设的实践与研究[J].文理导航（下旬），2020（11）：97.

    [3]陈彦伶.如何提高幼儿园线上教学的有效性[J].幸福家庭，2020（20）：66-67.