以人为本视域下高校思想政治教育创新路径
◆摘? 要：随着我国社会的快速发展，教育部发布的“以人为本”思想也逐渐成为我国高校思政教育的重要课题。高校做好大学生的思政教育工作，就要从学生的身心发展规律、创新思政教育的方法、提高思政教育工作者的专业素养等方面出发，为国家建设培养综合素质较高的专业人才。因此，本文主要分析了在“以人为本”理念下，分析研究高校思政教育工作的路径与方法。
◆关键词：以人为本;高校;思想政治教育
随着国家对高等教育的重视和素质教育的不断深入，尤其是“以人为本”理念的提出，以学生为主体，深入贯彻落实对大学生的思政教育标准，创新和加强大学生的思想政治工作。在高校各个专业课程的教学中，要将思政教育充分融合进去，形成教书育人、管理育人等长效机制。随着我国特色社会主义的发展，在新时期抓住大学生思政教育工作的机遇，做好思想政治教育工作，对于大学生的综合素养及思政教育的质量有非常重要的促进作用。
一、以人为本对思想政治教育的重要性
首先，新时期高校的人才培养方案要随着经济社会的发展不断更新。随着我国的社会发展，需要具有更高思想道德、更扎实的专业理论知识和技能、较强的创新精神和远大理想的社会主义建设者。因此高校做好大学生的思政教育工作，为国家建设培养优秀的社会主义接班人不仅是非常重要的一项任务，同时也非常紧迫。此外，随着现在信息社会的发展，更加要重视大学生的全面发展，要重视网络信息发展给大学生带来的影响，深入分析产生的负面影响，从而创新大学生思想政治工作的手段和方法至关重要。
其次，高校学生正处于价值观念、道德品格形成的重要阶段，同时也是学生增长专业技能、扩大知识储备的重要阶段。因此，在当今社会快速发展的背景下，为了使学生在毕业之后能够更好更快地适应社会，充分发揮个人所长，为今后的国家建设贡献自己的力量，在生活和学习中不断地寻找不同的渠道，来拓宽自己的知识和技能，提高自己的思想价值观念，使得自己在专业素养和理想信仰上全方位的发展，成为国家建设德才兼备的建设者和接班人。在以人为本理念的指导下，要促进学生的个性发展，为学生创建积极的校园环境，在思想政治教育工作中对学生进行针对性的指导和教育，从根本上实现学生的全面发展。
二、以人为本的思政教育路径
（一）转变思政教育的价值诉求
首先，学校要转变思政教育的教学方式，更新思政教育的内容，将社会价值和个人价值统一起来，尊重学生的个性和全面发展，了解学生的学习需求，培养创新意识、独立性较强的学生，发挥学生的主观能动性，为学生毕业之后更好地适应社会奠定坚实的基础。在思想政治教育工作中强调社会价值时，要将学生的个体价值充分融入进去。
其次是要促进学生的主体性发展。随着我国素质教育的提出和不断深入，教育部要求学生要在学校中积极主动地获得发展，因此高校教师在进行思想政治教育时，要将学生的主体性发展作为教育的主要目标，在新时期的背景下不断更新思想政治的教育理念和方法，在先进教学技术的支持下，理解学生、实现学生的主体性作用，使学生形成健康的主体性品质。学生的主体性得到较好的发展，也能更加积极主动地进行其他科目的学习，积极主动地参与到思想政治的教育中，实现思想政治教育的教育效果。
（二）构建双向互动的教育模式
首先，教师要为学生创建双向互动的思想政治教育模式，增强思政教育活动的交互性。在以人为本理念的指导下，教师要转变思想政治教育的教育理念和方式，要求教师在教学中要将理论和实践充分结合起来，在师生双向互动的教育模式下进行思想政治教育。同时，学校也要转变思想政治教育的模式，创建积极的校园环境和条件，促进师生关系的平等，从以往的说服教育转变为多元化的思想政治教育。在教育关系上，教师要尊重学生的个性和主动性，运用合适的教学方法促进师生平等关系的形成。在思想政治教育的教学活动中，教师要鼓励学生更加主动地参与到教学活动中，与教师分享自己的情感和思想，以开放式的教学实现教师和学生思想上的融合。
其次，要加强组织保证。大学生思想政治教育的施教者主要为思政教师、班主任和辅导员等。因此，要提高思想政治教育工作者深入了解以人为本教育的理念和作用，通过构建高素质、应用能力强的思想政治教育队伍，促进思想政治教育的有效性。学校还要创新思想政治教育工作的机制，形成学校全体教职员工和全程育人的局面，不仅要实现以辅导员为主体的专业思想政治教育队伍的作用，还要加强专业课教师的课堂思政观念，以及在生活中对学生进行潜移默化的思想政治教育，引导学生积极主动地参与到教育活动中，使学生在思想政治教育资源完整体系下实现全面发展。
（三）增强思想政治教育的针对性
首先，思想政治教育工作者要必须要了解不同学生的内在需求，无论是思想政治教育开展的形式是什么样的，学生的内在需求是必须考虑的问题，所以学生的内在需求是有序开展思想政治教育工作的原动力。因为以往的思想政治教育工作很大程度上会忽略学生的内在需求，没有实现对学生的人性关怀，所以导致思想政治教育的效果并不是很好。在以人为本理念的提出下，学校需要针对学生的心理需求和思维动向给予一定的重视，在思想政治教育工作中增加情感投入，使思想政治教育可以走进学生的内心和生活，实现思想政治教育工作的真正作用，满足学生的个体发展。
其次就是要把握思想政治教育的规律和学生特点，提高对学生个性化品质的培养。高校实施思政教育工作，是为了培养学生全面发展，为国家建设培养优秀的接班人。高校学生毕业后步入社会，参加社会工作实践，必然要利用其在校期间，根据不同年级学生特点、成长规律，进行思政教育。对于毕业年级的学生，要提高思想性教育工作的针对性，培养学生形成坚韧的品格、良好的职业素养，在生活中始终可以以积极的态度去面对和解决问题，使学生在即将步入社会和工作时，能够始终坚持自己的人生理想信念。
三、结束语
综上所述，“以人为本”对于开展高校的思政教育工作具有积极的指导和促进作用，因此高校必须应用多样性的教育方法，丰富高校思想政治教育的内容，充分发挥学生的主体性和新时期网络教学的优势，创建大思政教育体系，促进学校中全体学生全方位的发展。
参考文献
[1]李蓬.习近平传统文化观视阈下加强高校思想政治教育的意义，价值和创新路径研究[J].各界，2020（02）：86-88.
[2]李欣阳.以人为本视阈下提升高校思想政治教育创新研究[J].法制博览，2020（11）：241-242.
作者简介
石国刚（1971.04—），男，汉族，黑龙江泰来县人，本科，工作单位：辽宁铁道职业技术学院。
