理想教学目标的重要途径

    朱亚新

    摘要：音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。小学音乐课堂离不开歌唱，它在小学音乐课中占有相当大的比重，而范唱又是音乐教学中不可缺少的重要环节。文章从勤、精、情、美四个方面来探究如何在音乐课上进行范唱。

    关键词：小学音乐；理想教学；范唱；重要途径

    随着社会的发展与进步，音乐与人们的生活联系越来越密切。范唱能夠激发学生对歌曲产生浓厚的兴趣，同时良好的范唱又是一节音乐课成功的关键。文章提倡的范唱是指教师的自弹自唱。教师的范唱在小学音乐教学中是一个不容忽视的重要因素，它能充分调动学生对音乐学习的积极性。因为教学是师生共同活动的过程，其中又是相互情感交流的重要因素，在学生心目中教师的范唱是最直观的，也是他们感受最深的。笔者结合多年的教学实践经验，从勤、精、情、美四个方面来谈谈如何进行范唱。

    一、勤

    课堂上的范唱是发挥音乐艺术感染力、陶冶学生

    情操最直接的手段。著名音乐教育家柯达依说过，好的音乐教师要比歌剧院的指挥重要得多。在小学音乐教学中，传递歌曲信息的使者是教师，教师的范唱是否具有感染力，将直接影响学生的情绪。因此，教师一定要致力于提高自身的综合素质、专业知识、技能技巧，以及文学和美学修养，使自己拥有广博深厚的文化底蕴和艺术功底，这样才能有效地把握作品的内涵。付诸行动，即勤练声、勤练琴、勤读书。

    1.勤练声

    课前，教师应当认真地备好课，提高自身的范唱水平，教师范唱水平的高低将直接影响学生学唱歌曲的效果。因此，在示范演唱时应有较高的要求，教师每天至少要保证练声20分钟，将自己的声音调整到最好的状态。声乐艺术不是纸上谈兵，好的声音也不是立刻就能唱出来的，而是要经过长期的练习才能具有深厚的功底。发声的目的就是培养、训练发生器官能自如地调节自己声音的能力，用最省的能量达到最完美的效果。科学地运用嗓音，通过咬字、吐字和呼吸方法进行歌唱，最终达到理想的教学目标。

    2.勤练琴

    我们不是天才，即便是音乐天才也需要勤奋，更何况我们现在的音乐教师多数都是“半路出家”，只有少数的人才有“童子功”，因此我们更需要加强练琴。弹奏是一种语言，是音乐语言艺术的一种特殊形式。教师在演奏中把演唱和弹琴结合起来，把作品的思想性、艺术性演奏出来，能够将范唱体现得淋漓尽致，让学生在流畅的旋律中感受美的音乐。要想弹奏出优美的旋律，就要有扎实的基本功，就要坚持每日练琴。

    3.勤读书

    读书不仅能教给我们知识，还能提高我们的素质，更是提升艺术修养不可或缺的重要途径。无论是文学素质还是美学素质，我们都会从书中找到真谛。当然，勤读书也可以让我们在书中找到音乐的灵感，这样才能准确地示范演唱。

    例如，笔者阅读谭家盛老师的《中国民歌》一书时，看到第二章《小调》嬉游歌中写到“嬉游歌曲是用来比赛心算的能力”时，顿时灵感即发。笔者立刻对《对花》《数蛤蟆》等歌曲教学中范唱的部分加以创新，笔者唱歌词，学生“对数”，以游戏的形式使学生积极参与到范唱中来，既活跃了课堂气氛，开发了学生智力，又对后续的歌曲学习做了很好的铺垫，使学生对歌曲有了更加深刻的印象。

    二、精

    上好课首先要备好课。每首歌曲都是以特定的调式、旋律、和声、速度、力度去表达意境、传递情感的，一些歌曲还有其创作的时代背景。范唱的目的是通过教师对歌曲的演唱，使学生初步形成对歌曲完美、鲜明的艺术形象感染，对歌曲的表现手段、歌曲风格有比较完整、准确的印象，对正确的歌唱方法和技巧有所认识，以培养和提高学生的乐志，并为学唱歌曲增强信心和勇气，其有着现代音响起不到的效果。这就要求教师要精心备课，充分了解歌曲的创作背景，理解歌曲的创作结构，掌握歌曲的风格和表现手段，这更是教师对歌曲进行的二度创作，因此要极为重视这一环节。

    “精”主要体现在以下四个方面。

    1.精心阅读

    认真、仔细阅读已有的关于歌曲的资料，在了解歌曲的风格、调式、调性、旋律、和声、速度、力度的基础上开始设计歌曲伴奏型。如果由于粗心大意，没有认真阅读或对作品一知半解，那么就无法真正领会作曲家要表达的深刻含义。因此，精心阅读是掌握作品的前提和关键，只有精心阅读才能了解歌曲教学的重、难点，才能将歌曲的内涵在范唱中表现出来。

    2.精心设计伴奏型

    理解歌曲内涵后，开始精心设计歌曲伴奏型，准确运用和声，伴奏织体适合歌曲风格。伴奏熟练，强弱处理得当，将范唱这一“主角”体现出来。

    例如，在教学《采菱》这首歌曲时，笔者采用小调的伴奏方法和精巧的伴奏型，使学生仿佛置身于南方水乡的真实秀美的情境中，学生对歌曲的前奏印象十分深刻，不但学习兴趣高涨，而且还提前收到了预期的效果。

    3.精心范唱

    唱歌最能直接地反映社会现实生活，表达我们的思想感情。范唱主要体现在教师的歌唱水平上，如何把歌曲的风格体现出来，也是要在唱上多做文章。如何唱好一首歌？首先，要有良好的气息支持；其次，在掌握技巧的同时还必须把握语言的规律，借助语言的功能完成表情达意的目的。也就是说，准确的咬字、吐字，清晰地表达词汇和语句，并用声音技巧塑造旋律的音乐形象，要精到每一个乐句、每一个乐节、每一个音符，每一个方面都要想到、练到，这才是范唱的真谛。

    4.精心排练

    如何将歌曲的思想内容体现得淋漓尽致，主要看排练成功与否。俗话说，台上一分钟，台下十年功。教师的备课就好似演员的排练一样，要精心细致地彩排，设计好每一个动作、每一个表情，这样才能确保收到预期的教学效果。

    三、情

    情是音乐教学成功的条件，也是范唱成功的关键之一。伟大的思想家、哲学家黑格尔说过，音乐是心情的艺术，它直接针对着心情。只有用心来演唱的歌曲才是最美好的。音乐里有鲜明的形象、生动的画卷、美妙的世界，给人以无限美好的遐想时空，让我们体验浓重深厚的感情色彩。因此，对音乐的处理、表现与情感的把握要做到准确到位、细致入微、以情动人。

    笔者认为，新歌教学是否成功，与教师的范唱有非常密切的关系。学生的模仿能力很强，在学生学唱歌曲之前，教师的范唱往往能起到事半功倍的作用。在范唱时，教师要注意声情并茂，促使音樂教学得以成功。教学是教师与学生相互合作、交流、协同的实践活动。在教学实践活动中，教师要培养学生学习音乐的兴趣，提高音乐素质，研究、了解学生的学习情况，解决学生的实际困难，以结成真诚的师生朋友。师生相互了解、相互信任，这样师生的友谊和情感便能不断得到巩固、升华，进而演变、内化成教学需求、教学渴望和教学不竭的动力源泉，建立健康、和谐、平等、友好的师生之情。

    四、美

    音乐教学要体现以审美为核心。音乐教学是一个实践活动，同时也是一个表现美的过程，音乐教学要使学生在音乐中享受音乐美。范唱时，教师通过美的动作、美的表情、美的旋律、美的音色，将音乐美充分体现出来。

    例如，在教学《小白船》这首歌曲时，笔者以轻柔、优美、舒展的演唱表现歌曲的意境，将学生带入小船荡漾、水波连绵的美丽画卷中。特别是学生通过三拍子的节奏特点，以及波浪形起伏的旋律走向，能够了解优美的和声效果。在演奏力度上表现了基本节奏和水波涟漪的意境，使学生进入丰富的感情角色，体味音乐、享受音乐的熏陶。

    成功的范唱能够激发学生浓厚的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，引发学生强烈的学习欲望。

    例如，在教学《可爱的家》这首歌曲时，教师声情并茂的范唱，使学生自然而然地进入角色，情不自禁地跟着学唱。这样就可以把学生带入一个温暖的艺术境界，产生情感共鸣，学生也就自然而然地学会用自然、柔美、祥和的情绪来唱这首歌曲。

    音乐是情感的艺术，情感教学的运用是音乐教学中必不可少的一种重要手段。无论是音乐综合课，还是音乐欣赏课，教师都要用满腔热忱浸透到音乐教学的每个环节中，使学生在充满情感的氛围中学习知识、陶冶情操、提高素质。

    世间一切事物都是相互联系，而又相互统一的。音乐教学也是如此，要想做好音乐教学工作，就要将音乐课中所有的教学过程相互结合、相互渗透。当然，范唱也不例外。笔者认为，只要将范唱巧妙地渗透到每一个教学环节中，教师在范唱时能真正领会并掌握“勤、精、情、美”四个字，就一定能够达到理想的教学目标。

    参考文献：

    [1]杨瑜，刘永刚.新课改下小学音乐教学中范唱教学策略浅谈[J].新课程（小学），2016（2）.

    [2]李玉仙.谈小学音乐教学中的范唱[J].课程教材教学研究（小教研究），2002（6）.

    [3]魏娜.新课改下小学音乐范唱教学策略[J].北方音乐，2017（20）.

    [4]中华人民共和国教育部制定.义务教育音乐课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.