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分离变量法 求三角函数最值常用方法归结 例谈联想在高中数学解题中的方法 例谈“极值点偏移”问题的求解策略 例说充分条件、必要条件常见判断法
一个递推数列问题的类化分析 高中数学函数的多元化解题思路 以“三角形内角和”教学为例探索合作学习的思路 利用等式性质进行对比教学 对初中数学激励式阶梯教学法的探索
如何引导学生自己去弄清楚 “探索平行线的性质”教学案例 也谈备考冲刺的基本原则 把握核心概念,合理运用数学思想方法 巧设计重生成
从一道教材例题的教学看核心素养培育 数学,为核心素养而教 浅谈小学数学课堂中学困生的转化策略 浅谈化归思想在高中数学解题中的应用策略 在小学数学课堂教学中应该如何设计问题
生活化的习题设计,让数学更贴近学生操作现实 基于数学文化的小学数学教学案例研究 “先学后教,当堂训练”教学模式在小学高年级数学课堂教学中的运用 浅谈如何通过数学课外活动培养学生的核心素养 教育游戏在小学数学互动教学中的应用
小学数学课堂教学的现实性研究分析 打破传统桎梏提升数学教学 小学数学教学中创新能力培养探究 小学数学教学资源整合与利用 小学数学教学中学困生错题本的运用研究
小学数学探究问题设计研究 小学数学作业面批实际意义研究 在小学数学教学中注重学生综合素质培养 小学数学教学中的“教”“学”互动探究 小学数学核心素养培养思考
浅谈小学生数学思维能力的培养 小学数学教学中的问题引导策略 小学低段解决问题重难点的突破 延时评价:让课堂绽放更多智慧之花 探讨小学数学课堂评价的有效对策
如何完善农村小学数学课堂上的教与学 小学数学教学中问题情境的创设之我见 小学数学优质课堂的创建 小学数学概念教学的策略研究 浅谈小学数学核心素养
教育游戏与小学数学融合途径探索分析 浅析小学数学学习习惯的培养 如何在小学二年级数学复习环节中预设题目 微课在小学数学教学中的运用探析 小学生数学学习中的错因分析及教学策略
心中有“数”,有“感”而发 浅谈小学数学教师课堂提问的有效性 基于“问题导学”的小学数学课堂策略 探究小学数学教学中信息技术对教学成效的提升作用 巧用思维导图,培养数学预习能力
乡村学校初中数学有效课堂教学研究 浅议初中数学发散性思维能力的培养策略 初中数学教学生活化的策略 优化学生的大脑 浅议几何画板在数学教学中的应用
作业分层设计在初中数学中的尝试 探讨初中数学教学中如何培养学生主动提问能力 浅谈小学数学教学中良好学习习惯的培养 启动学海搁浅之舟 初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径探究
现代教育技术与初中数学课堂的有效整合初探 七年级学生数学学习习惯的现状分析和干预策略 浅谈初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力 初中数学教学中学生自主学习能力的培养刍议 立足生活实际,切实培育学生数学应用意识
问题导学法在初中数学教学中的应用略谈 注重探究性学习思维过程培养学生思维深刻性 初中数学习题教学研究 初中数学教学中信息化教学策略的应用 农村中学学生数学学习兴趣培养
学习能力、课程衔接和教学目标 如何在数学解题教学中培养高中生几何直观与想象素养 高中数学教学中培养学生自主学习能力的途径探究 分析错误法在高中数学教学中的应用 如何提高高中数学教学的有效性
浅谈如何在中学数学教学中开展探究性学习 提升学生创造思维提高解决问题能力 如何创设数学教学情境 布置小学数学作业的几点体会 小学数学教学应重视阅读能力的培养
数学概念教学在“巧”上下功夫 微课在小学数学教学中的应用 浅谈小学高年级数学教学中一题多变的实施策略 注重历史的渗透让数学教学更精彩 浅谈几何教学中学生动手能力的培养
动态生成教学在初中数学课堂的有效实施 用课堂小结“结”出数学课堂的精彩 拓宽视野,注重数学知识向实际生活的迁移 初中数学课堂即时反馈策略探讨 加强课堂互动,活跃高中数学课堂
小学数学新手型教师课堂提问行为研究 一类三角有理分式函数积分方法的解析 数学文化在经济数学中的初步探讨 基于数学建模思想的微分方程教学改革的探索 巧用类比法认识空间曲面
多媒体辅助教学二重积分计算的教法探讨 若干三角反三角函数关系式的导出及其应用 从数学教学技能训练走向教师文化 高职学生在数学学习过程中的两个关键 随机事件的错误表示形式及其成因分析
“互联网+”背景下数学建模竞赛培训的改革与探索 高职数学课程的实践环节教学心得 求某些非线性偏微分方程特解的一个简洁解法 数学分析第一堂课的教学探讨 互动式网络课程建设模式探讨与实践
大专教育层次如何实施数学学科教学 多媒体环境下高等数学的教学改革实践分析 高等数学教学中怎样培养学生的学习兴趣 复变函数与积分变换课程教学改革浅谈 浅析大学里的“学困生”并非真的差
浅谈离散数学教学方法 在贯通项目数学教学中渗透建模思想的意义 独立学院线性代数MOOC理念的探究和思考 以全国数模竞赛为驱动人才培养模式的研究 高职院校高数渗透数学文化的意义及实施
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