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浅谈小学数学教学中生活化教学策略 浅谈小学数学教学中合作学习的运用 简述对小学数学分层教学的研究与实践 从数学课堂对话谈如何提高数学学习效率 让思维在舌尖上飞扬
浅谈小学高年级数学教学如何运用生活化教学模式 小学数学教学中培养学生良好学习习惯的途径 合情推理在小学数学教学中的应用 游戏教学法在小学数学教学中的应用 解读小学数学基本活动经验积累的策略
构建小学数学“思维训练式”概念教学模式的探索 浅谈导入现代教学技术对小学数学课程的优化 培养小学生核心素养的策略初探 分层式家庭作业培养学生学习兴趣 给足思维的空间和时间,让学生真正做到乐学善思
小学数学教学生活化的应用策略 合作学习模式在小学数学教学中的作用分析 探讨游戏教学在小学数学教学中的应用 小学数学教学中渗透数学思想方法研究 浅析小学数学教学中提升学生综合能力的有效策略
刍议实践教学法在小学数学课堂教学中的有效应用 在小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养 基于土木工程专业群“高等数学”课程的改革与实践 小学数学教学存在的问题及对策 游戏在小学数学教学中的应用
“同课异构”迸发新的火花 基于数学素养的初中数学教学思考 基于素质理念下小学数学教学构建高效课堂对策初探 几何素养及思维能力的培养 倡导课前预习,培养初中生数学自主学习能力的研究
初中数学教学中如何渗透数学思想和数学方法 浅谈如何构建初中数学高效课堂 浅谈初中数学教学中问题导学法的运用 初中数学教学中数形结合思想的实践探析 初中数学分层异步教学法的运用刍议
初中数学几何教学中存在的问题及解决对策 初中数学教学中实施合作学习模式的效果探讨 微课在初中数学教学中的研究 高中数学单元整体教学设计方法和形式探究 结缘“庐山”——浅析学习兴趣的养成
捕捉课堂动态生成,提高课堂教学有效性 论小学数学生活化教学策略 提供学生言语的空间 巧用课件,提高小学数学教学效率 蹲下身来与花耳语
浅谈小学数学课堂作业的设计 小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣 浅谈小学数学合作学习的恰当时机 探讨在小学数学中提高学生的解题能力的策略 基于关键问题解决的课堂思考
我心中的小学数学优质生态课堂 探讨小学数学教学中的分层教学策略 浅谈小学数学教学中探究式教学的有效提升 论小学数学教学中形象思维能力的培养 新课标下小学数学课堂效率的提升对策
如何做好小学数学教学的新课导入 小学数学教学中情境教学的探讨 培养小学生数学问题意识的实践探讨 小学数学中的辩证唯物主义观点 平行四边形复习课有效性的几点思考
浅谈初中数学“翻转课堂”教学 初中数学教学对学生创造性思维的培养 高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考 信息技术教育与高中数学课堂教学整合的有益尝试 中职数学教学中“学案导学”模式的应用
试析中职数学教学如何与专业课结合 浅谈职高数学教学中对“习得性无助学生”的分析和教育对策 教学有法 教无定法 斐波那契指数数列 等价无穷小替换求极限的推广及应用
农村小学数学自主学习指导策略的研究 随班就读生对小学数学课堂教学的影响与策略 如何提高小学数学试卷讲评的有效性 生活情境在小学数学教学中的运用研究 小学数学教学生活化的实践研究
小学数学高年级“图形与几何”错题类型分析及对策研究 小学生模型思想的培养研究 提高中学数学教学效能的策略研究 学生运算能力的培养策略 以“知”启“智”
培养中学生数学空间想象能力的教学策略 在中职理科教学中进行STS教育实践 浅谈高考数学试题的应对策略 浅谈如何在高中教学过程中提高学困生的数学学习能力 培养数学建模能力,提升数学核心素养
浅谈高中数学课堂的提问技巧和思路 论高中数学如何培养学生的自学能力 基于高中数学核心素养下的课堂教学设计与课堂教学研究 数理逻辑中演绎推理的图解法 基于信息化教育下的高职数学教学改革
工科线性代数课程的教学探索研究 基于网络学习空间的混合教学模式实践探索 借助翻转课堂,提高大学数学教学有效性 数学思想方法及其教学策略在微积分学中的初探 如何有效激发大学生对高等数学的学习兴趣
高职数学课程“传递+探究”教学模式探讨 基于就业能力导向的应用数学专业人才培养策略研究 互联网金融定义及统计方法研究 思维导图在大学高等数学教学中的运用 浅谈积分在动态经济学中的应用
以数学建模思想提高高等数学的应用性 无网格伽辽金法解带控偏微分方程 高职数学教育融入数学文化的实践探索 概率统计微课教学设计的研究与实践 “远小于”在数学学习中的应用
数列极限定义的教学新思路 线性代数中行列式的教学探讨 拉格朗日乘数法的证明与几何意义 离散形式Minkowski不等式的几种证明 多变量反常积分的计算
不定积分分部积分法研究 小学生数学学习习惯的培养 小学数学综合实践活动课的创新策略分析 关于利用生活情境开展小学数学教学研究 化归思想在高中数学教学中的运用
高考命题的热门话题 向量数量积运算的一次旅行 基于一个矩形性质的“大题小做” 一道期末测试命题引发的教学反思 立足学生困惑 寻求难点突破
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