| 标题 | 鲁班文化育人的研究与实践 |
| 范文 | 王斌+刘欣 [摘要]鲁班文化博大精深，是中华优秀传统文化独特的文化名片，是建筑产业的魂与根。山东城市建设职业学院开展鲁班文化研究与实践，构建“三建设一活动”鲁班文化育人新模式，用鲁班精神塑造精技强能的善建者，培育鲁班传人，建设美丽城市。师生对鲁班文化高度认同，学生综合素质和职业素养不断提高，形成“精技强能的善建者”人才品牌，推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。 [关键词]善建者；鲁班精神；文化育人 [DOI]1013939/jcnkizgsc201625095 春秋战国时期诞生过诸子百家，影响深远。“文圣”孔子选择了构建中华民族的精神文明，“工圣”鲁班则选择了创造物质文明。鲁班不仅会“动口”，更会“动手”。鲁班的“动口”，在于他对徒弟言传身教，开创了中国的工匠群体；鲁班的“动手”，则在于他以制造为起点，以创新为升华，推进了中国的工艺文化。鲁班在中国科学技术中的地位，堪比孔子在中华传统文化中的地位。 1哲匠始祖：鲁班 鲁班，本名公输般（本姓公输，名般），也称公输子，鲁国人，生于春秋末期公元前507年，卒于战国初期公元前440年，纵跨春秋战国两个时期，在世67岁。 鲁班从小跟随家里人参加过许多土木建筑工程项目，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验，一生有许多发明创造。大家留书，巨匠留物。鲁班发明了锯、刨、斧、墨斗等木工器械；创造了门、窗、桌、床等生活用品；建造的亭、桥、殿、阁，发展了土木建筑的营造技艺；制作出攻城用的“云梯”和舟战用的“勾强”。《墨子·鲁问》中记载：“公输子削竹木为鹊，成而飞之，三日不下。”这是人类征服空间世界最早的实验之一。鲁班尺、鲁班锁是公认的技艺图腾和智慧之光。 “鲁班的传说”是国家级非物质文化遗产，通俗易懂，是鲁班文化传承的鲜活载体。鲁班学艺、班门教子、鲁班造锯、鱼抬梁、土堆亭等传说故事在民间广为流传，给我们民族留下了崇信创造、轨物范世和敦风厉俗的“无字经典”。 梁思成说道：“人民传颂的建筑师第一名，我们应该提出鲁班。”国家最高科技奖获得者吴良镛院士尊誉鲁班是“哲匠始祖，大成智慧”。儒学大师杨朝明评价鲁班是“积极进取、自主创新”。中国建筑业协会秘书长吴涛认为：鲁班奖的创立在建设行业树起了一面“弘扬鲁班精神，传承中华文化”的思想旗帜，鲁班精神就成为了全行业工程建设者践行社会主义核心价值观、积极为祖国建设事业无私奉献的崇高理想和最高追求。鲁班文化研究促进会会长赵元山将鲁班品格提炼为“勤劳、智慧、诚实、友善”，认为鲁班是中华民族勤劳的象征、智慧的代表、诚实的典范、友善的榜样。鲁班文化博大精深，内涵丰富。 2鲁班文化育人的背景和基础 鲁班是中国技术应用的开拓者，是职业教育的鼻祖。鲁班文化是“知行合一”“自主创新”的中华优秀传统文化，经过历代传承、弘扬和丰富，已成为我国建筑文化的重要组成部分。鲁班文化育人是开设建筑类专业的院校提高技术技能人才培养质量的坚实基础，是专业教学的有力支撑，是培养学生综合素质和职业能力的重要途径。目前，全国建筑类院校普遍开展鲁班文化育人工作。 山东是鲁班的家乡。山东城市建设职业学院在建设行业办学实践和建设类人才培养过程中，重视大学文化和大学精神对学生的熏陶和引领。挖掘、撷取体现建设行业特质的中华优秀传统文化精华，把鲁班精神凝练为“踏实严谨、精技强能、勤奋进取、自主创新”，作为学院文化育人的核心理念，最能体现学院办学特色，对于学院内涵建设和人才培养质量提升具有重要的现实意义和长远的历史意义。 3鲁班文化育人的目标与思路 老子在《道德经》中讲：“善建者不拔，善抱者不脱。”意思是：好的建筑者，他修建的建筑物不会因为基础不牢固而倒塌，善于抱定东西的人，是不会让他抱住的东西脱离自己的。老子用建筑的形象比喻修道、修德和建德的重要性，建德犹如打基础，基础越稳固修得越牢固，善于建立自身道德的人不会动摇。唐朝王真在《道德经论兵要义》中写道：善建者，谓创业之主，以德升闻，故一立而不可拔也。现在，“善建者”是建设事业从业人员的响亮名号。 31鲁班文化育人目标 用鲁班精神塑造精技强能的善建者，培育鲁班传人，建设美丽城市是山东城市建设职业学院鲁班文化育人工作的目标。“精技强能的善建者”是新时代鲁班传人，具备坚定的理想信念、积极的人生态度、优良的职业操守、高尚的工程伦理、丰富的文化积淀、扎实的专业知识、精湛的技术技能、持续的创新能力、健康的身心状态等现代建设行业职业素质。开展鲁班文化育人就是把鲁班文化融入人才培养、教育教学全过程，引导学生能力为重，全面发展，成长为熟悉具体实操的技术管理人才和拥有职业发展光明前景的“新时代鲁班传人，建筑业大国工匠”。学院通过打造“精技强能的善建者”人才品牌，筑道悟魂，把“鲁班特色”文化育人，在开设建设类专业的职业院校中推广，发挥示范与引领作用。 32鲁班文化育人思路 2016年3月5日，李克强总理在政府工作报告中提到：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”其中提及的“工匠精神”让人耳目一新，备受社会关注。在建设行业，谈及工匠精神，必然要追溯到鲁班。鲁班是中国古代最杰出的“大国工匠”，鲁班精神就是建筑业的工匠精神。 著名学者方授楚在《墨家源流》中说道：“邾鲁地区其俗喜学术，好技艺，颇似希腊之雅典，明乎此种环境关系，则鲁为儒术最盛之邦，又为墨学渊源之地，以技巧言，输之攻、墨之守，乃同出于鲁人，庶可恍然知其故矣。”2500年前“喜学术，好技艺”的氛围带来了鲁国的工艺制造技术的发达，出现“百工圣祖”鲁班等具有创新创造能力的人物，带来的工匠地位的提升。我们要在职业院校营造“喜学术，好技艺”的氛围，让“精技强能的善建者”人才辈出，成为支撑中华民族伟大复兴的“大国工匠”。 学院制定实施《基于鲁班精神的文化育人平台建设方案》。坚持边研究、边实践、边完善，明确以“鲁班精神”为内核的特色校园文化建设，进行“文化体制建设、文化资源建设、育人平台建设”，渗透鲁班精神，持续开展“学生文化活动”，从文化研究、教育教学、主题活动、社会实践四个层面协同推进，注重育人实效，探索学生职业素质提升的新模式。 4鲁班文化育人的实践与成效 41文化育人机制运行良好 （1）组建鲁班文化育人队伍。学院成立了文化育人工作领导小组，进行鲁班文化育人顶层设计，在全校范围落实鲁班文化育人工作。组建四支鲁班文化育人队伍：一是以专业教师为主体的鲁班文化教学育人队伍，在教学过程中将鲁班精神渗透到专业课程教学和实践教学，丰富专业文化。二是以辅导员为骨干的鲁班文化思政育人队伍，发挥辅导员在学生教育管理工作中的主导作用，将鲁班精神渗透到大学生思想政治教育体系建设和学生职业素质培养过程中。三是以“鲁班非物质文化遗产保护志愿者协会”等学生社团干部组成的鲁班文化自主育人队伍，学生自我教育，将鲁班印记根植于心中。四是鲁班文化育人顾问团队，聘请鲁班文化研究专家王中、鲁班文化研究促进会秘书长刘玉明、鲁班学者殷信等专家为客座教授，指导鲁班文化育人工作。全体教职工实现文化自觉，明确鲁班文化育人的指导意义，把鲁班文化育人和专业人才培养方案互融，进行全员参与、全过程渗透、全方位培养的“鲁班特色”文化育人实践。 （2）开展鲁班文化内涵研究。成立鲁班文化研究所，进行鲁班文化研究和实践。一是编印《鲁班文化育人项目文件材料汇编》，协调辅导各部门开展鲁班文化育人工作。二是开展鲁班文化和创新创业教育研究，进行山东省2013年高校人文社会科学研究计划《基于鲁班精神的建筑类高职院校学生职业素质教育研究》课题研究，立项2015年山东省职业教育教学改革研究项目《建筑类院校鲁班文化与创新创业人才培养深度融合的研究与实践》，为优秀传统文化通识教育提供服务和指导。三是积极参加鲁班文化交流活动，参加国际墨子鲁班学术研讨会和曲阜、滕州的鲁班文化节系列活动，主办鲁班精神研讨会，开设鲁班名士讲堂，重视鲁班文化专家库建设，学院鲁班文化研究的影响力持续提高。四是开展建筑企业文化调研，到山东浩岳、潍坊昌大、临沂天元、鲁班装饰等建筑企业进行企业文化专题调研，学习优秀企业文化建设的先进经验，在文化层面推进校企合作育人。五是加强鲁班文化宣传，运行“善建者”微信公众号，举办“鲁班文化进班级”活动，开展鲁班文化传承。 42文化育人资源日渐丰富 （1）推进文化资源建设。建设具备资源检索、自主学习、数字交流功能的鲁班文化资源库。资源库包括百工圣祖、匠心造物、鲁班文化、鲁班传人、悟道筑魂五大模块，涵盖了鲁班百科、鲁班传说、鲁班智慧、善建者故事、鲁班文化研究、鲁班文化活动等内容，包括文字、图片、课件、视频、动画等展示方式，是传承鲁班文化的重要载体。资源库是师生感受鲁班文化，自主学习的平台，为教师教学科研和学生通识教育提供优质的服务，让学生拓宽知识视野，提升学习兴趣，实现鲁班文化育人资源的应用与共享。 （2）开发鲁班文化教材。鲁班文化研究所牵头组织骨干教师主编鲁班文化职业素质校本教材。编写《大学语文（建筑类）》《鲁班文化读本》，了解“建筑是科学的艺术，也是艺术的科学”，实现鲁班精神进教材、进课堂、进学生头脑，丰富学院通识教育。 43文化育人平台架构科学 （1）举办鲁班名士讲堂。以鲁班名士讲堂为媒介，先后邀请儒学大师杨朝明、鲁班文化研究专家王中、团中央候补委员鲁班天工木艺总经理李浩、鲁班装饰设计工程有限公司董事长杨宝三、著名作家马瑞芳、魏新等知名学者、创业明星、成功企业家、优秀校友举办报告会。讲授内容体现思想性、科学性和时代性，丰富鲁班文化育人资源，促进鲁班传人精技强能、自主创新、善建善成。“鲁班名士讲堂”成为学院传统文化交流平台。 （2）拓展实践育人基地。巩固与中国孔子研究院、滕州鲁班纪念馆、泰安博物馆的合作育人关系，提高共建质量。通过职教集团与山东浩岳、鲁班装饰等鲁班文化特质鲜明的企业建立共建关系，拓展实践育人基地。每年在基地开展实践活动，实现人员互聘、资源共享、过程共管、人才共育，形成实践育人共同体。开工建设全国最大的“被动式超低能耗绿色建筑实验实训楼”。该项目列入住建部2014年科学技术项目计划，明确把评选获得“鲁班奖”作为项目建设目标，采用“显现式结构”和“展示式装修”，努力实现在工作过程仿真环境下进行生产性实训，让学生体验领会鲁班精神和“安全放在首位”、“铸精品工程，创一流作品”、“合作实现共赢”等建筑行业理念。 44文化育人活动成效显著 活动是育人载体，育人是活动目的。学院鲁班文化育人已经形成由“鲁班杯系列”“善建者系列”“班墨系列”构成的鲁班文化特色活动体系，具有系统性、互补性的特点。各项鲁班育人活动体现“育人为本”的要求，鲁班文化进教材，鲁班印记进校园，鲁班故事进教室，鲁班尊称进活动，鲁班精神进实训，经过老师的指导，活动质量明显提高，呈现出“系部创新组织，活动月月开展，年度循环提升”届次化、常态化开展的鲁班文化育人局面，学生综合素质和职业素养持续提高。学生的鲁班文化认同度调查显示，学生对鲁班先师的知晓率由入校初266%上升到毕业前100%，对鲁班文化知识点的了解由入校初197%上升到毕业前875%，对鲁班精神的认可度达到95%，对“善建者”“鲁班传人”的认同感达到81%。 在山东省委高校工委组织的全省高校校园文化建设优秀成果评选中，《鲁班精神文化育人》获得活动类优秀成果一等奖。学院“鲁班非物质文化遗产保护志愿者协会”会长孙立杰同学被高校工委评为山东高校十大优秀学生。在“德能兼备”鲁班之星优秀学生的带动下，“崇德尚能，博学乐业”的校训成为城建学子的追求，“喜学术，好技艺”，做“精技强能的善建者”，“尊师重道、勤思善行、精技强能、实践创新”在学生中蔚然成风，学生参加全国层面的职业技能大赛获奖数量和质量均有明显提高，毕业生就业率和就业质量屡创新高，赢得山东省综合实力前十强国办高职院校的美誉。 2014年11月4日，时任山东省委副书记王军民来到山东城市建设职业学院调研，参观实训基地，观看学生技能训练，走进学生宿舍，与学生亲切交谈。王书记认为学院校园文化建设富有成效，鲁班文化研究与教育教学结合，鲁班文化传承与人才培养结合，鲁班精神弘扬与学生思想教育结合，校园文化建设得到有效提升。 参考文献： [1]李振城市文化理论研究进展[J].中国市场，2013（4） [2]王国洪衡水市城市文化品牌建设探究[J].中国市场，2015（34 |
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