| 标题 | 高职医学院校校企合作培养模式的创建与实施的意义 |
| 范文 | 王玉霞 李靖 王慧敏 杨少宗 崔华胜 闫明明 [摘 要]医学是一门具有高度专业性的学科，医疗行业对于从业人员的专业水平和工作能力具有较高的要求。然而，由于传统医学教学中更加注重理论知识的教学，而缺乏实践操作的培养，导致学生在工作过程中极有可能出现疏漏，影响了患者的身体健康情况。因此，要通过校企联合的方式，提升医学专业人才的培养水平，促使医疗事业不断发展。文章通过对校企合作的内涵和特征进行分析，评述了校企联合对学生、学校和医院的意义，提出了高职医学院校校企合作培养模式的构建思路，达到提升学生专业水平和工作能力、促进医疗事业不断发展的核心目的。 [关键词]高职医学；校企合作；人才培养 [DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.03.220 在我国的职业教育发展战略规划中明确提出，要通过学校与企业的深入融合，来建立以市场和需求为导向，以就业为基本目标的人才培养模式。因此，校企联合已经成为职业教育发展的重要方向。对于高职医学院校而言，校企联合可以有效地培养学生的专业知识和工作能力，提升学校的教学质量，弥补医疗行业出现的人才短缺现象，优化人才培养模式，从而实现学生的个人价值，为医疗领域的发展做出贡献。 1 校企合作概述 1.1 校企合作的基本内涵 校企合作是一种高等院校尤其是职业院校所普遍采用的人才培养模式，通过建立以市场和需求为导向的人才培养机制，让企业与学校在人才培养方面进行深度的融合，制定人才培养方案，从而让学生在学校接受理论知识教学的同时，同步接受企业的实践教育，让学生提前了解到企業的工作流程和所需的人才类型，有效地提升学生的工作水平，为学生的综合素质及就业竞争力的提升做出贡献。 1.2 校企合作的特征 第一，在校企合作中，校企双方的定位上，由于校企合作的人才培养模式要以市场和需求为导向，因此，人才培养模式要通过校企双方联合制定，建立相应的课程内容、教学标准以及教学计划。其中，学校负责对学生的理论知识进行教学，并对学生进行日常的管理，保证学生能够在教学的同时，较好地完成企业所分配的工作。而在企业方面，则要对学生进行实践方面的教学，让学生能够将理论知识与实践操作相结合，让学生在未来步入工作岗位时，能够拥有更强的工作能力。并且，针对实习中发现的优秀人才，企业可以优先进行选择，从而弥补自身高素质人才短缺的现象。通过校企双方取长补短，发挥自身优势，共同完成教学任务，可以让学生接受到更加全面的教学，提升学生的专业技能水平以及对工作岗位的适应能力。 第二，设置与岗位相关的课程体系。传统教学中的课程体系主要包含三方面的内容，也就是基础课程、公共课程以及专业课程。而在校企合作的背景下，传统课程体系难以满足校企合作的需求，这也就需要对课程体系进行重构，通过加入职业培训的课程体系，来对学生进行正常的教学工作。新的课程体系要做到以市场和需求为导向，理论与实践教学并重，从而提升学生的综合水平。 第三，构建四位一体的实践教学体系。首先，在实践教学体系的构建上，要注重让学生进行实验和实训。在实践过程中，学生可以将自身的专业知识与实践进行深入的结合，巩固基础知识的同时，提升学生的工作水平。其次，要让学生进行参观。通过参观的方式，可以让学生对职业的工作内容和定位有深刻的了解，从而让学生在未来走向工作岗位时，能够对自身的职责有深刻的见解。再次，要让学生进行实际岗位的体验。实践教学虽然能够培养学生的实践能力，但由于并非实际岗位，缺乏一定的紧张感和使命感。通过让学生进行实际上岗体验，一方面能够提升学生的工作水平，另一方面还能够培养学生的心态，为学生未来工作和发展做出贡献。最后，要进行合理的顶岗实习。在顶岗实习中，通过企业中的教师进行指导，独立的完成工作，可以让学生更好地适应工作，提升专业技能水平。 2 高职医学院校校企合作的意义 2.1 对学生的意义 医学由于具有其特殊性，对于专业能力的要求较高。传统的教学模式中，更加注重对理论知识的培养，导致学生在医疗工作中，工作能力较差，极有可能产生治疗方法错误等现象，对患者的身体健康产生了较大的影响。而通过校企合作的教学模式，可以有效地培养学生的实践能力，提升学生的专业水平和心理素质，为学生综合素质的全面发展起到重要的推动作用。 2.2 对学校的意义 学校的核心目标是培养社会所需要的高素质优秀人才，通过校企联合的方式，提升了学生的专业水平和实践能力，有效提升了学校的教学水平和综合实力，为社会贡献更多优秀人才的同时，也促使了学校的不断发展。 2.3 对医院而言 由于医疗行业具有高度的专业性，并且工作负担较重，专业现象较为明显，使得医疗行业出现了人才稀缺的现象。通过校企联合的方式，可以有效地弥补医院出现的人才空缺，为医疗事业的发展做出突出贡献。 3 高职医学院校校企合作培养模式的构建 3.1 构建校企合作的课程体系 首先，要对传统的理论课程进行弱化，对于一些不必要的基础课程进行删减，突出重点课程，从而给实践教学提供课时。例如，在检验学和影像学的教学课程上，可以以医学影像和医学检验课程为基础，建立以X光放射影像、超声影像、CT影像、磁共振影像、电镜影像等核心课程。对于被删减掉的基础课程，可以通过转变为选修课程或公共课程的方式继续，让有需求的学生针对性地进行选择。其次，要合理地规划理论课程与实践课程的课时比例。 3.2 建立双师制的教学模式 在校企合作的人才培养模式中，要建立双师制的教学模式。首先，在学校中，要由教师进行理论知识的教学，让学生能够掌握扎实的理论基础，才能在实践当中运用。其次，在医院当中，医院方面要选拔技术水平过硬，并且具有教学能力的专业医师对学生进行指导，带领学生更好地熟悉工作流程，纠正学生工作中所出现的问题，从而在理论和实践两个方面对学生进行教学，提升人才培养的效果。 3.3 建立完善的考评制度 在考评制度方面，要从以下几个方面着手。 第一，在理论知识方面，学校要通过期末考试的方式，来对学生的理论知识水平进行检验。 第二，在实践操作方面，医院要对学生的实践能力进行考查，通过让医院医师和患者进行评价的方式，考核学生的实践水平。 第三，在工作态度方面，学校与医院要联合进行考评，在医院方面，要考察学生的实习态度是否积极，对待工作是否认真负责。而在学校方面，则要通过实习报告或论文的形式，检验学生实习成果，保证学生的实习质量合格。 3.4 课时安排方面 在第一学年的一、二学期当中，要对学生进行知识基础和实践操作的培养，加强学生的基础水平，并进行严格的考核，考核不合格的需要继续学习，直到通过为止。 第二学年主要以在医院进行学习为主，首先，要让学生观摩医院教师的工作，了解医院的各项规章制度和工作内容，教师在工作态度上对学生进行评价。其次，要让学生在教师引导下对道德观念、责任感等进行培养。最后，要在教师指导下进行实际操作，评价学生的服务质量以及医患关系等问题的处理能力。 第三学年则在医院中进行实际工作，让学生学以致用，理论和临床实践真正结合，提高自己的实践能力。对于表现优秀的学生，院方在考核结束后可以与学生直接签订就业协议。 4 结 论 通过对校企合作培养模式的使用，可以有效地提高学生的专业能力和实践水平，同时提升学校的教学质量，让学校培养更多高素质的优秀人才，缓解医院人才短缺的问题，满足医院对于人才的需求。在高职医学院校校企合作培养模式的构建方面，首先要建立校企合作的课程体系，合理地规划教学内容，再通过建立双师制的教学模式，以及构建完善的考评制度，从而有效地提升高职医学院校的人才培养水平，为实现学生个人价值，促进医疗事业的发展做出重要的贡献。 [1] 彭玉英，孙亮.医学高职院校校企合作新模式的研究 [J].卫生职业教育，2015（23）：23-24. [2] 李爽.浅谈我校高职口腔医学技术专业校企合作 [J].佳木斯职业学院学报，2016，（4）：422-423. |
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