| 标题 | 论高职院校工商管理专业产教融合教育方式改革的可行性与紧迫性 |
| 范文 | 朱飞 摘 ?要：当前高职院校之间的竞争激烈化，工商管理面临着全新的环境，产教融合教育方式形式单一，加剧了高职院校工商管理职业产教融合教育方式改革的紧迫性;然而，社会经济发展环境质态良好，高职院校专业发展意识增强，高职院校教师素质不断提升，又使产教融合教育方式改革具有可行性;产教融合改革要坚持新业态改革方向，坚持职业和岗位导向，构建有效校企互派通道。 关键词：高职院校;工商管理;产教融合;紧迫性;可行性 高职院校在国家政策推动下获得快速发展，产教融合成为高职院校专业教学的一种主要模式，经过一段时期的实践探索，产教融合教育方式呈现出多样化发展态势，例如校中厂、厂中校等都是产教融合背景下的产物，但是适合工商管理专业的产教融合模式还有待进一步完善。本文基于高职院校工商管理专业产教融合教育方式改革的迫切性，探究产教改革的可行性，以期构建适合高职院校工商管理专业的产教融合教育方式。 一、高职院校工商管理专业产教融合教育方式改革的紧迫性 高职院校在我国职业教育政策的大力推动下，取得了长足发展，但是随着高职院校发展规模的不断扩张，高职院校工商管理专业产教融合教育方式又面临着发展危机，亟待推动教育方式改革。 （一）高职院校之间的竞争激烈化 高职院校办学规模不断扩大带来的一个直接结果是高职院校之间竞争日趋激烈，不少高职院校面临着生源问题。不仅如此，高职院校工商管理专业人才还面临着就业难的问题，成为制约高职院校工商管理专业发展的一个突出瓶颈。 （二）工商管理面临着全新的环境 工商管理工作不是一成不变的，它随着社会经济发展环境和模态等进行相应的变化。当前，我们社会经济进入发展转型期，呈现出多样化的经济发展模态，这就需要工商管理专业人才培养提出新的要求，需要基于全新的环境，进一步推动高职院校工商管理专业产教融合教育方式转变。 （三）产教融合教育方式形式单一 目前，不少高职院校工商管理积极推动产教融合教育方式，但是普遍地存在教育方式单一化倾向，基于深层次的产教融合教育方式还未形成，从而制约了高职院校工商管理专业人才培养效应，并削弱了产教融合的实际效果。 二、高职院校工商管理专业产教融合教育方式改革的可行性 新的发展时期，高职院校工商管理专业产教融合教育方式改革又面临着发展的机遇，具有改革的可行性。 （一）社会经济发展环境质态良好 从外部大环境来看，我国社会经济发展大环境质态是良好的。党和国家基于可持续发展的高度，积极推动社会经济结构改革，出台了推动社会经济发展的一系列政策，从而加大了社会对工商管理专业人才的需求。 （二）高职院校专业发展意识增强 高职院校在校际竞争不断加剧的背景下，逐步从规模发展向内涵发展转变，各校专业发展意识不断增强，不少高职院校致力于打造品牌专业。高职院校工商管理专业作为一个传统专业，受到高职院校的高度重视，推动工商管理专业产教融合教育方式改革力度不断加大。 （三）高職院校教师素质不断提升 “随着高职院校内涵发展的不断深入，不少高职院校意识到教师队伍建设在推进工商管理专业发展中的地位。”[1]高职院校工商管理专业教师队伍素质不断提高，不少教师不仅注重理论素质提升，而且注重信息化素养发展，以适应信息化时代需求。 三、高职院校工商管理专业产教融合教育方式改革的路径 高职院校工商管理专业产教融合教育方式改革任务是紧迫的，改革的谋求是可行的，这就需要基于工商管理专业产教融合教育方式实际，寻求改革的有效路径。 （一）坚持新业态改革方向 习近平总书记对职业教育发展提出了重要批示，职业教育要紧扣服务和就业办学方式，这就需爱高职院校工商管理专业产教融合教育方式改革要根据新业态，准确定位市场工商管理专业人才需求现状，以及社会发展对工商管理专业人才的岗位实际需求，从而根据新业态、新需求，积极推动产教融合教育方式改革，提高产教融合教育方式改革的针对性，以及与新业态的匹配度。 （二）坚持职业和岗位导向 高职院校工商管理专业必须要强化职业意识，将工商管理专业人才培养定位在职业教育落脚点，从而推动产教融合教育方式教育;此外，产教融合教育方式要始终坚持岗位导向，根据新时期工商管理岗位的实际需求，以及国际工商管理人才培养的方向，既要立足于国情、校情实际，又要体现出前瞻性，从而提高产教融合教育方式改革效能。 （三）构建有效校企互派通道 “产教融合的一个重要内容是人员的融合，高职院校工商管理专业教师角色、企业师父角色多元化，这就需要基于产教融合的需要，构建有效的校企人员互派通道，建设一支双师型师资队伍。”[2]高职院校教师既要胜任学校教学，又要具备企业实践能力;企业师父，既是师父，又是老师，具备实践指导的能力，从而推动深层次的产教融合。 四、结语： 总之，高职院校工商管理专业产教融合教育方式改革任务是紧迫的，愿景是可行的，高职院校要基于新的业态和环境，精准解读新业态，回归职业教育本质，立足于工商管理岗位人才需求，构建畅通的校企合作通道，构建有效的产教融合教育方式。 参考文献： [1]祁小波.基于工作过程的产教融合机制的构建--以高职工商管理专业特色建设为例[J].贺州学院学报，2015（07）：89-90 [2]李秀丽.试论产教融合下高职工商管理类专业的教学研究[J].祖国，2017（09）：45-45 作者简介： 朱 ?飞（1985.1-），女，云南宣威，助教，大学本科，国际贸易。 |
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