| 标题 | 新时代大学生主流意识形态教育创新研究 |
| 范文 | 李丽 摘 要：新时代大学生作为建设中国特色社会主义的主力军，是推进中国特色社会主义事业稳迈向前的接力奋斗者和忠诚践行者，他们的思想动向不可小视。新时代大学生主流意识形态整体上呈积极态势。然而，受世界多元价值取向的影响，以及信息网络等新媒体的广泛应用的影响，大学生对以马克思主义为主导的主流意识形态认同呈现出更为复杂的局面。为此，要对主流意识形态内涵和外延进行梳理，结合新时代大学生主流意识形态教育价值，积极创新新时代大学生主流意识形态教育路径。 关键词：新时代;大学生;意识形态;教育路径 中图分类号：G641? ? ? ? 文献标志码：A? ? ? ?文章编号：1673-291X（2020）32-0084-02 一、新时代大学生主流意识形态概述 党的十九届四中全会提出，必须坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度。高校作为意识形态争夺的高地，应将主流意识形态教育作为高校“文化软实力”建设的重要组成部分。加强对大学生科学思想价值引领，是新时代高校面临的一项极端重要的工作。 （一）意识形态 关于“意识形态”的概念，学术界尚未能达成统一的观点。“意识形态”最早由法国哲学家特拉西在《意识形态原理》中提出，他认为意识形态是关于自我和人类观念的理论。并对其进行了深入剖析，认为意识形态属于思想的重要组成部分，是科学的理念，具有正面含义。1859年的《〈政治经济学批判〉序言》中，马克思认为“社会意识形式”是“思想上层建筑”，把意识形态看做是对社会复杂经济结构的反映与适应。马克思认为“意识形态”具有阶级性，带有贬义色彩，并没有明确界定“意识形态”的概念。他所理解的“意识形态”是特定历史时期统治阶级维护自身利益，反映统治意志的思想政治观念的总和。 （二）主流意识形态 “马克思认为统治阶级思想在每个时代都是占统治地位的思想。支配着物质生产资料的阶级，同时也支配着精神生产资料……占统治地位的思想，不过是占统治地位的物质关系在观念上的表现，不过是以思想的形式表现出来的占统治地位的物质关系。”[1]主流意识形态是统治阶级把代表自身利益的思想渗透到政治、经济、文化和社会生活中，并转化成人们普遍接受的思想，成为社会政治思想文化的灵魂和支柱，并影响其他意识形态存在和发展。主流意识形态包含两方面的含义。首先，它能够被人们普遍接受，产生强烈的社会影响。其次，它是特定时期统治阶级思想的产物和精神支柱，依靠统治阶级的政治权威维护其影响力。 （三）新时代大学生主流意识形态 党的十九大报告指出，“大过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”新时代我们要紧紧把握意识形态主动权、话语权，牢固树立马克思主义在意识形态领域的指导地位，让马克思主义、中国特色社会主义核心价值观成为人民的行动指南。新时代主流意识形态核心就应该是坚持马克思主义信仰，坚持中国特色社会主义价值体系。因此，新时代将马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观教育作为大学生主流意识形态教育的主要内容。 二、新时代大学生主流意识形态教育价值 “青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”[2]新时代大学生是国家的未来、民族的希望，做好大学生意识形态工作具有极端重要性。它不仅关乎大学生实现人生价值，而且对社会主义大学建设以及中华民族伟大复兴具有重要意义。 （一）大学生主流意识形态教育是实现大学生人生价值的内生动力 “如果群体没有信仰或者说没有推动他们前进的思想，那么这些就是没有活力的群体、空虚的群体。对于一个人而言，如果没有生活，没有目标，那么生命对他来说就毫无意义;一个群體如果没有信仰，那么这个群体就会彻底瓦解。”[3]新时代大学生处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，思维方式和价值观念具有很强的可塑性和兼容性，需要正确的思想进行引导。主流意识形态教育则是对大学生开展的科学思维方式、行为规范和价值观念的教育。新时代开展大学生主流意识形态教育，帮助他们坚定理想信念，树立正确的三观，是大学生成长成才、实现人生价值的内生动力。 （二）大学生主流意识形态教育是建设社会主义大学的力量源泉 习近平总书记指出，高校必须是“党领导下的高校，是中国特色社会主义高校”[4]。高校作为人才培养高地和意识形态争夺的前沿阵地，肩负着教书育人、立德树人的重要使命。新时代高校应坚持社会主义办学方向，扎根中国大地办教育，大力开展大学生主流意识形态教育，强化主流意识形态价值引领，帮助大学生划清意识形态是非界限、澄清模糊认识，铸牢高校思想价值基础。这不仅是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，更是建设社会主义大学的力量源泉。 （三）大学生主流意识形态教育是实现中华民族伟大复兴的精神支柱 习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出，要做好意识形态工作“三个事关”，即事关党的前途命运、事关国家长治久安、事关民族凝聚力和向心力。大学生主流意识形态好坏直接关系到国家安全和社会稳定。由于世界经济全球化的影响，西方非马克思主义思潮，如“普世价值”、“历史终结论”、“新自由主义”等带有资本主义烙印的错误社会思潮不断渗入到我国社会生活中，使马克思主义在国内主流意识形态话语权遭到极大威胁。新时代开展大学生主流意识形态教育是有效维护国家社会稳定、推动国家经济发展、实现中华民族伟大复兴的精神支柱。 三、新时代大学生主流意识形态教育路径 “马克思主义是全国人民团结奋斗的共同思想基础，当前我国主流意识形态即是以马克思主义为核心内容和理论指导的社会主义意识形态。”[5]新时代大学生甄别是非的能力不强，面对错综复杂的局势，极易受到异端思想意识的干扰。做好新时代大学生主流意识形态教育工作，强化大学生主流意识形态教育的主导权刻不容缓。 （一）創新教育模式，提升教学效果 新时代高校对大学生意识形态教育要做到因材施教、因时而进、因势而新。首先，创新课堂育人形式。课堂教学过程中要打破单一灌输式的传统教育方法，多采用参与型、研究型、问题型双向互动的教学形式。例如，依据社会热点问题对理论观点进行解读，让大学生充分发表自身见解。同时，教育者应适时运用新媒体等现代教学工具激发大学生学习兴趣。其次，注重育人过程。教育者应密切关注大学生的思想困惑和学习、生活、家庭实际困难，并及时进行心理疏导。离开实践，再好的理论只能是无本之木、无源之水。因此，要鼓励大学生积极开展主题教育活动、社团活动和校园文化活动。例如，利用“红色基地”和重大历史纪念日等在实践中进行再教育，增强大学生爱国主义情怀和革命情怀。最后，拓展育人方式。教育者通过开展讲座、研讨、课题、会议等多种方式让大学生正确认识新时代存在的各种社会思潮，增强大学生对马克思主义最新理论成果的认同，切实做好习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。 （二）抢占新媒体阵地，加大宣传力度 新时代新媒体已成为各种意识形态争夺的重要阵地。高校大学生作为新媒体的主要使用群体，面对新媒体上数量繁多、良莠不齐的信息，其思想价值观势必受到影响，因此，高校抢占新媒体阵地宣传主流意识形态尤为必要。首先，要重视校园网络传播平台建设。高校应加强资金、技术、人才投入，找准大学生的关注点和兴趣点，构建积极健康、内容丰富、趣味形象，具有教育影响力的微平台，优化网络微环境。其次，要加强校园网络文化建设。教育者应发布积极健康的文章、图片和评论，弘扬主旋律，传播正能量。例如，在校园微平台使用大学生喜闻乐见的流行语发布道德模范人物和先进事迹，正面分析社会热点事件。加强对马克思主义最新理论成果宣传教育，用“习近平新时代中国特色社会主义思想”重要思想回答时代课题与社会问题。最后，要注重校园网络舆情监管。教育者要密切关注大学生在新媒体平台上的言论和思想行为动态，对于那些散布暴力、消极以及虚假舆论的行为要坚决制止，对其散布的内容及时予以消除，杜绝产生消极影响。 （三）加强队伍建设，优化教育引领 打铁还需自身硬。首先，重视教育队伍选拔。高校应从学校党政干部、共青团干部、辅导员、班主任、思想政治理论课教师，以及心理咨询师中选拔骨干人员。其次，加强教育队伍素质建设。高校主流意识形态教育队伍应是一支政治可靠、师德高尚、能力突出，既懂新媒体传播技能，又掌握马克思主义理论的复合型人才。例如，教育者须掌握必要的黑客知识和病毒的防治等技能，能有效反击不法分子对网站的侵入和攻击，对微平台及时进行维护。最后，提高教育队伍地位。高校主流意识形态教育工作者应有高度责任心和使命感，在大学生群体中具有思想引领力、组织力和号召力，能够贯彻新时代党在高校意识形态中的各项部署，强化党对大学生主流意识形态教育主导权、话语权和管控权，维护好政治生态，建设好政治文化。 （四）完善制度建设，构建保障机制 经国序民，正其制度。首先，建立主流意识形态物质保障制度。意志形态工作是高校文化软实力的灵魂，虽不能直接产生立竿见影的效益，但也是高校综合实力的重要组成部分。高校应在年度预算中加大资金投入，并加强监管，为大学生主流意识形态教育提供必要的物质保障。其次，建立教育队伍考核评价制度。高校建立主流意识形态教育考核评价领导小组，制定教育质量监控与评价标准，根据客观、公正、民主、公开原则，对教育过程、教育效能、教育管理、教育反馈进行分析和总结，并纳入教师业务档案，作为职称晋升、职务晋级、聘任等参考依据。最后，建立突发事件应急管理制度。完善典型事件、多发事件的工作预案，一旦舆情发生，各部门能够迅速联动，将事件尽快扼杀在摇篮里，并及时公布事件的最新进展情况，发布权威解读，避免舆论再次发酵。 总之，新时代意识形态教育是一项极端复杂的工作。高校要牢牢把握“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”这一根本问题，把握意识形态斗争主动权，落实马克思主义最新理论成果在高校主流意识形态领域的指导地位，确保习近平新时代中国特色社会主义思想在高校落地生根。 参考文献： [1]? 马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995：292. [2]? 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[R].北京：人民出版社，2017. [3]? 塞奇·莫斯科维奇.群氓的时代[M].许列民，等，译.南京：江苏人民出版社，2003：149-150. [4]? 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）. [5]? 孔德永.当代我国主流意识形态认同建构的有效途径[J].马克思主义研究，2012，（10）：93-101. Study on the Innovation of Mainstream Ideological Education for College Students in the New Era LI Li （Tai Shan College，Taian 271000，China） Abstract：College students in the new era，as the main force in building socialism with Chinese characteristics，are the relay strivers and loyal practitioners who push forward the cause of socialism with Chinese characteristics.Their ideological trends should not be underestimated.The mainstream ideology of college students in the new era shows a positive trend as a whole.However，under the influence of the worlds pluralistic value orientation and the wide application of new media such as information network，college students present a more complex situation to the mainstream ideological identity dominated by Marxism.Therefore，it is necessary to comb the connotation and extension of mainstream ideology，combine the value of mainstream ideology education of college students in the new era，and actively innovate the path of mainstream ideology education of college students in the new era. Key words：new era;college students;ideology;educational path |
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