| 标题 | 合理运用多媒体提高高中数学课堂教学效率 |
| 范文 | 刘福亮 【摘要】信息技术越来越趋于成熟，并且成功地进入到高中课堂中，受到了师生的共同喜爱，在数学的教学过程中，多媒体设备为教师教学带来了便捷，课程的设计与实施也受到了现代技术的影响，它们的出现，既能够帮助教师开展教学活动，也能够促进学生对知识的理解与学习，因此，教师要注重多媒体的优势，从而提高课堂教学的效率. 【关键词】多媒体;高中数学;教学效率 信息技术渗透我们教学过程的各个环节，不但教学目标，教学内容而且教学方式都因此有了改变.作为一名数学教师，应该对数学课堂教学有一个全新的认识，多媒体设备促进了数学教学方式的多元化与具体化，并且能够帮助教师展示数学知识的发现过程，探究数学知识所蕴含的数学思想与解题方式，把数学思维过程展现出来，让学生详细地了解并掌握数学思维，促进学生进行多层次，多方面的知识探索，培养学生的创新能力. 一、创设情境，激发学生的学习热情 高中数学的特点之一就是很多内容都很抽象，因此，高中数学教师需要探索出新的教学方式，将抽象的数学知识具体化，生动形象地展现出数学知识.而多媒体的视听结合优势能够解决这个问题.例如，教师在讲授立体几何时，通过多媒体进行课件演示，明暗色彩变化，引入动画，展示几何图形线线、线面、面面之间的关系，一个几何体的展开过程，一个平面图形变成立体空间的过程;在演示的过程中，留给学生足够的思考时间，让学生跟着演示“过程”去思考，可以有效地突破课堂教学的难点，扩充教师教学的容量，培养学生的空间想象力，提高学生的直观感受.与此同时，多媒体也能够帮助教师和学生突破教学与学习过程中的重难点，如，数列求和中的“错位相减法”求和的方式，学生难于理解并极易出错，教师可把这个知识点做成课件或者微课，可以多次重现，帮助学生理解掌握.教学中使各类几何体和教学中的难点内容能在静态与动态的状况下反复展现给学生，不仅能够促进学生学习积极性，也能够让学生深入理解知识. 二、扩充课堂容量，提升学生学习效率 新课标要求，学生作为课堂学习的主体，教师是学生学习的引导者，采用多媒体设备教学，能够帮助教师扩展教学內容.例如，教师在讲授新知识后，会给学生设计一些相关的练习题，如果使用多媒体将这些题展示出来，不仅可以节省大量的课上时间，也可以让学生获得更多的练习时间与机会，在练习巩固后可以设置一题多变或者变式题，拓展学生思维.课堂使用时间总是有限的，教师要在规定的时间内让学生学到更多的知识，有更多的机会展现自己的能力，同时也方便教师把握学生对知识的掌握程度.在一节课的课堂小结环节，教师可以采用网络技术或者多媒体课件，把本节课的课堂小结环节以一张幻灯片的方式展现出主要知识点，主要思想方法以及解题技巧，也可以配上合适的背景音乐，让学生在宽松，愉悦的情境中巩固新知识，掌握学习数学的有效方法，提升学习效率. 三、自主探究，合作交流，提高学生解决问题的能力 《数学课程标准》明确指出：“模仿与记忆并不是提高数学学习的有效途径，动手实践，合作交流才能够有效地促进学生学习数学知识.”网络的优势特征多种多样，如果在教学活动中，教师能够引进其信息丰富，传播及时，读取方便以及交互能力强的特点，必定能够充分利用丰富的教学资源，改进教学模式，提高教学质量.所以，转变传统的教学模式是教师现有的责任与义务，学生从被动接受知识到主动学习的过程，能够逐渐提高学生的自主学习能力.比如，“三角函数的图像”的教学，在课前，教师应该准备好相关课件与软件，多媒体课件展示本节课的学习目标，然后让学生探索不同取值时图像的变化，并且分析它们对函数取值范围，周期或者单调区间的影响.通过这样直观形象的演示，绝大多数学生对该知识点能够有一定的理解.在课堂教学中，通过多媒体动画演示让学生自己体验图像之间的变化关系，在这一过程中，让学生自己发现数学问题，探究数学内容，促进高中生的思维发展能力.教师在授课的过程中，利用信息技术的平台，为学生提供大量的数学知识信息，展示复杂的图形运动以及数据处理，然后，让学生通过自己动手，提升他们的数学实践能力与观察力. 总而言之，现代多媒体技术在高中数学教学过程中的合理运用是对传统数学教学的一种有益的补充，以计算机为工具，多媒体和数学教学软件为方法辅助高中数学课堂教学，丰富了教学资源，促进了信息技术与高中数学课堂教学的整合，改进了教师教学与学生学习的方式，信息技术灵活地运用于数学课堂教学能够极大地激发学生的学习兴趣，提升学生的实践能力与创新意识，与此同时，帮助学生学习新知识.教师也要总结教学经验，反思教学效率.从而探究出更有效的教学策略，让信息技术的优势充分地展现在高中数学教学中，提高课堂效率. 【参考文献】 [1]姜梦忆.基于多媒体技术的高中数学课堂教学研究[D].大连：辽宁师范大学，2011. [2]周新莲.信息技术在数学教学中的优势及其层次[J].广东技术师范学院学报，2012（3）：64-67. [3]孙宜宾.信息技术在数学教学中的应用策略[J].新课程学习（中），2012（5）：129. |
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