| 标题 | 浅谈新时代高校思政课教学模式改革 |
| 范文 | 裴星星 【摘要】大数据、互联网技术的发展给高校思政课带来了一系列的挑战。面对教师对教改认识不到位、宏观规划不足等问题，高校思政課教学模式改革迫在眉睫。针对当今的社会特点和课改面临的难题，本文通过强调师生主观能动性的发挥，强调以“学”为中心，注重思维转变，完善教学评价体系等提出了新时代高校思政课教学模式改革的建议。 【关键词】新时代;信息技术;高校思政课;教学模式;改革 思想政治理论课是当代大学生的必修课，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要任务，近年来，随着社会经济的发展和高等教育环境的变化，我国高校思想政治教育课教学模式改革势在必行。 一、信息化时代大学生思政教育工作面临的挑战 （一）信息技术给大学生思政教育工作带来的挑战 近年来，尽管新媒体在推进社会发展繁荣、传播主流价值等方面发挥了积极作用，但新媒介在管理上还有待完善。新媒介的自由化及多元化使其成为散布负面信息的平台，如通过QQ、微博传播色情信息，发布不实言论，这类信息不利于涉世不深、经验不足、辨别力差的部分大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 （二）新媒体易引发大学生各种心理健康问题 新媒体多元丰富的形式吸引着大学生，而一味地沉迷于虚拟世界，会使心智尚未成熟的大学生脱离现实，从而引发出一系列比如交往障碍、感情淡漠等心理疾病。正因为网络构建出的虚拟世界无拘无束，使得学生很难融入现实世界，进而产生心理问题。 （三）新媒体容易导致大学生社会责任感缺失 新媒体因虚拟性、随意性、多样性等特点，诚信问题无人监管，直接影响大学生在现实人际交往中的行为，导致大学生缺乏基本的社会责任。 二、高校思政课教学模式改革的现状 信息化时代下，高校思政课教学模式改革虽然取得了一定成效，如线上精品课程平台的建设为信息化时代的教学模式改革提供了有力支持，在一定程度上实现了由点到面、从注重“教”到关注“学”的转变，实现了教学对象和教学媒体的良性互动，但是在思政课教学模式改革问题上，仍面临思政课教师对教改认识不到位、宏观规划不足等现状，还未从根本上实现以“学”为本的价值转变。 三、新时代高校思政课教学模式改革探索 （一）实现“教”与“学”双向转变 新时代，思政课教学模式改革注重从教学目标和教学规律出发，不断确立有效教学和弹性学习的理念。有效教学的本质在于重视学生的多元全面发展。弹性学习的本质在于倡导学习的选择多样性和个性化，就是在新时代数字信息媒体的基础上，强调个性化教学，注重受教育者自主选择学习内容和形式的学习模式。 这种注重个性化教学和自主能动学习的教学模式，使教学目标更加明确，将教学重点从注重“教”转移到重视“学”，能改变传统的以被动授课为主的教学，倡导参与式教学，以此激发学生学习的主动性和兴趣。 （二）构建以“学”为中心的教学模式 新时代，思政课教学模式构建应以学生为中心，注重情感参与，以师生合作、生生协作的形式，不断推动教学方式、学习内容改变，实现从注重“教”到重视“学”的改变，有效促进课堂教学由教师讲授型向师生互动型转变，提高学生的学习参与度和积极性，促进学生自主学习，从而实现教学效果和质量的提高，让学生达到全面、个性化发展的目标。 （三）完善教学评价体系 教学评价是检验教学有效性的重要标准，新时代，思政课的教学评价要让学生、教师、社会因子等相关因素都参与进来，全方面开展评价;评价方法灵活运用访谈、考试、社会调查，督导深入课堂获取第一手资料等方式;评价结果反作用于教学活动，既评结果又评过程，形成评价促进教学的良性互动机制，同时注重对评价结果的合理运用，提高评价的价值。 新时代，高校思政课教学模式改革是一项系统工程，在先进教学理念的指导下，强调以“学”为中心的教学模式，不仅有利于提高大学生学习的积极性，培养大学生的综合能力，也是高等教育为适应新时代对创新型、复合型和应用型人才供给的要求。 参考文献： [1] [美]詹姆斯·杜德斯达.21世纪的大学[M].北京：北京大学出版社，2008：12，9，14-15. [2]黄爱华.信息化时代的高校思政课教学模式变革[J].中国大学教学，2014（9）. （作者单位：贵州民族大学数据科学与信息工程学院） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。