| 标题 | 沙盘游戏对儿童行为问题的干预研究 |
| 范文 | 吴哲 许裕 【摘要】近年来，关于儿童行为问题的研究愈来愈多。本文结合特殊案例，通过五次沙盘游戏及谈话治疗方式，探究沙盘游戏对儿童行为问题的干预效果。研究表明，沙盘游戏对儿童行为问题的干预具有良好的效果。 【关键词】沙盘游戏;儿童行为问题;干预 一、案例梗概 为研究沙盘游戏对儿童行为问题的干预作用，本文选取了13岁男孩木子（化名）为研究对象。木子父母均为外地务工人员，对木子缺少关注，导致其个性偏激。在校期间，木子经常扰乱课堂，甚至欺负其他同学，无视课堂纪律，经常参与打架斗殴。木子身上表现出的儿童行为问题具有代表性。 二、五次沙盘游戏的过程 （一）初始沙盘 初始沙盘是关于打仗的场面（攻击，创伤主题）。木子将沙盘分割成东西两个战场，以中间白色房子作为国界线。东边代表守卫方，西方则代表侵略方。侵略方的武器装备更多，双方实力悬殊。从此可以看出，木子攻击倾向源于自我保护。沙箱中所体现出来的攻击性，是受伤主题的一种表现，表明来访者有过被攻击或攻击别人的经验。 专业老师将分析结果如实反馈给木子的家长。原来，木子的攻击性行为在很大程度上源自父亲的暴力和母亲的冷漠。在征得木子本人和家长同意后，专业老师决定让木子每周参与一次沙盘游戏的心理辅导。 （二）第二次沙盘 第二次沙盘题目是宝石大战。在这次摆盘中，木子将每一颗宝石都藏在隐蔽的地方，这表明木子的内心是孤独的，渴望被关注和呵护。（隐藏，创伤主题）。 木子在摆放沙盘时，先选择一座房子，之后在房顶上摆放一只小乌龟。由于房顶陡峭，乌龟总是掉下来，但他还是将乌龟放在了上面。（限制，创伤主题）。木子摆放了一辆黑色的汽车，并直言这辆汽车就要撞上房子了，但是房子里面有正在熟睡的小婴儿。（威胁，创伤主题）。之后他在左上角又摆放一辆被栅栏围住的白色吉普车。（限制，创伤主题）。汽车前轮深深陷在沙子里。（陷入，创伤主题）。接着，他在沙盘的各个角落摆放了坦克、战斗机等装备，代表争夺宝石的人。（攻击，创伤主题）。 专业老师分析，整个沙盘共有多个创伤主题和治愈主题。治愈主题出现在创伤主题后面，这表明木子在沙盘游戏中寻求释放压抑情绪的心理安慰，但是其攻击性依然较强。 （三）第三次沙盘 第三次沙盘题目是战争与和平。本次沙盘游戏中，木子在右上角摆放了一大批军用车辆，表示为战争做准备。（攻击，创伤主题）。与第二次沙盘游戏不同，本次车辆是静态防御的。（缓和，治愈主题）。这表明木子内心的攻击性减弱，学会了自我控制。他在车辆旁边摆放了一些花草树木，这表明木子的内心世界正朝着积极方向转变。（培育，治愈主題）。但是他又在草丛中摆放了一条蛇。（阻碍，创伤主题）。表明木子的内心还存在尖锐的部分。接着，他在沙盘左侧挖了一条小河，在河流旁边摆放一些简易家具，声称是加菲猫的家。（滋养，治愈主题）。 专业老师分析，本次沙盘游戏中木子的攻击性减弱，渴求宁静祥和的生活。而沙盘中生活用品的增加，代表木子的自信心不断增强。 （四）第四次沙盘 本次沙盘共有8个治愈主题，包括安静的房子、嬉戏的孩子、行驶的火车、飘荡的小船等，没有创伤主题。 专业老师分析，本次沙盘的摆放更加接近现实生活，表明木子的行为问题干预治疗进入自性化阶段，木子的意识和潜意识达到了统一。 （五）第五次沙盘 第五次沙盘游戏结束后，木子开心地和沙盘合影。专业老师提前对木子进行了心理建设。从木子的自我陈述中得知，其在家和学校的表现得到了认可，木子由衷地感谢老师的帮助。 三、对个体沙盘活动的评价 通过五次沙盘游戏及谈话治疗，专业老师认为，木子的行为状态得到显著改善。主要表现为行为端正，主动帮助他人，遵守纪律，认真听讲，学习成绩大幅度提升，并且与同学关系融洽，尊重师长。由此可见，沙盘游戏对儿童行为问题的干预具有良好的效果。 参考文献： [1]龚霞光，唐雪枚.团体箱庭疗法对大学新生适应不良干预效果持续性的研究[J].湖南师范大学学报（医学版），2013（01） . [2]张萍，余毅震，刘卓娅，孟仙.中国城市9～18岁学生攻击问卷标准化常模研制[J].中国学校卫生，2011（08）. 【本文系辽宁省大学生基金项目“创新创业训练计划”（201910166113）的阶段性成果】 （作者单位：沈阳师范大学） |
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