| 标题 | 新时期高职院校思想政治教育队伍的建设及创新 |
| 范文 | 周黎华 【摘要】要提升高职院校思想政治教育水平，就要建立一支高水平的思想政治教育队伍。要实现思想政治教育队伍的建设和创新，就必须以科学发展的理念为指导，加强选拔和考核，真正为高职院校培养出专业的思想政治教育队伍。 【关键词】新时期;思想政治教育;队伍建设;创新 随着社会竞争压力的逐渐增大，社会上对于高职人才的要求也越来越高，高职人才除了需要具备专业的理论知识和实际操作能力外，同时还要具备较高的思想道德素养和职业素养，以便更好地适应未来的工作。因此，加强高职院校学生的思想政治教育就显得尤为重要。高职院校思想政治教育队伍是做好思想政治教育工作和管理工作的重要保障。在新时期，高职院校思想政治教育和管理面临着新的形势和发展任务，因此必须不断加强思想政治教育队伍的建设与创新。 一、目前高职院校思想政治教育队伍建设存在的问题 （一）人员流失严重 目前，由于高职院校面临着招生的压力和学生就业的压力，因此在教学活动中大都把重点放在了高职学生的专业课培养上，无论是教育资金的分配还是师资队伍的配备都在向专业教学倾斜，对高职学生的思想政治教育没有引起足够的重视，高职院校的工作者普遍认为学生只要学好专业课就足够了，思想政治教育可有可无，对学生的就业没有什么帮助。他们没有意识到学生的思想道德素养和职业素养在未来工作岗位上的重要性。由于重视程度不足，在高职院校思想政治教育队伍的投入和人员配备上就会有所不足，这也导致了高职院校的思想政治教育岗位对于教师的吸引力明显不足。同时高职院校思想政治队伍的编制严重缺乏。虽然一些专职的教师尤其是一些青年教师都比较乐意从事高职院校思想政治教育工作，但是他们大多数都是想在获得高级职称评审之后，把自己的研究重点从思想政治教育领域转移到其他学科或者方向上，因此导致了思想政治教育的储备人才不足。在高职院校思想政治教育队伍人才引进的过程中，很多优秀的人才不愿意从事思想政治教育工作，原因是他们认为思想政治教育在高职院校没有引起足够的重视，这些因素也导致了高职院校很难吸引到高水平的思想政治教育人才，造成了思想政治教育队伍供需矛盾尖锐。 （二）管理理念落后 要想让高职院校的思想政治教育队伍建设取得良好的发展，就必须提升思想政治教育队伍的管理理念，科学高效的管理可以让思想政治教育队伍现代化建设更加科学化、制度化和长期化，让思想政治教育队伍取得更好的发展。但是目前很多高校还没有建立起思想政治队伍建设的长效机制。首先，高职院校的管理部门对于思想政治课程本身以及思想政治课程教师队伍的重视程度不足，由于高职院校的思想政治课属于公共课的性质，相对于专业课来说没有受到学校管理部门的重视，这种不重视就会在任课老师和学生身上有所体现。同时由于管理部门不重视思想政治课程，导致思想政治课教育工作者的素质也不会引起足够的重视。思想政治教育工作者队伍缺乏学校的支持就无法获得长足的发展，没有办法满足现代社会发展对于思想政治教育队伍的需求。其次，思想政治教育工作者的薪资待遇明显偏低，由于思想政治课老师人数较少，很多老师都是兼任不同班级的教学任务，不但教学难度大，而且任务重。思想政治课老师只能把更多的精力和时间投入到教学当中，没有时间通过科研活动或者兼职获得其他的收入，而高职院校其他专业的老师则不同，他们有时间从事科研，或者在企业里兼职也能获得不错的收入。如果学校没有针对这一情况采取合理的薪酬分配制度和有效的激励机制，让高职院校思想政治教育工作者的付出与收获不成正比，就会严重影响其工作积极性，进一步加速优秀人才的流失，导致整个高职院校思想政治教育队伍的整体素质和结构梯队受到严重的影响。最后，高职院校管理部门对于思想政治教育队伍的培训经费严重缺乏，没有建立严格的培训制度。通常情况下，高职院校老师的培养经费只占高职院校事业费收入的5%左右，有的学校甚至更少，而分配到思想政治教育队伍的经费更是严重不足。由于高职院校思想政治课程综合性较强，科目较多，对于老师的培训难度较大，而管理部门对于思想政治教育队伍的培训重视不够，导致老师进修制度不健全，这些都不利于教师思想政治知识的更新，不利于其适应不同专业学生对于思想政治学习的要求，因此也无法达到因材施教，无法根据专业不同侧重点采取不同的教学方法，无法科学化、合理化地对高职院校的学生进行思想政治教育。 二、新时期高职院校思想政治教育队伍建设的创新发展 （一）培养专业化的思想政治教育队伍 当前，高职院校思想政治教育工作迫切需要一支专业化强、能力高的辅导员队伍。教育部在《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出，辅导员、班主任是学生健康成长的指导者和引路人。同时在教育部24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中也规定了高等学校总体上按师生比例不低于1：200的比例设置本专科一线专职辅导员岗位。辅导员的配备以专职为主，专兼结合，每个院系、每个年级都要设置专职的辅导员，每个班级都要配备兼职的班主任。这从制度上规定了高职院校辅导员的队伍配备。高职院校一定要按照教育部的相关规定，根据高职院校学生的数量以及专业设置和思想政治教育的相关要求，配备足够数量的专业化辅导员队伍，只有这样，才能够为思想政治教育提供保障。 高职院校的思想政治课老师是学生思想政治教育活动的组织者、引导者和实践者，因此，必须具有一定的理论水平。首先，要具有较高的马克思主义理论水平和专业的思想政治教育素养，只有这样，才能做好高职院校思想政治教育工作以及常规的学生管理工作和学生心理健康辅导工作。其次，思想政治课老师不仅要为学生进行基本的思想政治理论教育，还要对他们进行创业教育指导，帮助他们规划职业发展，提升其职业素养和团队协作能力等，因此，高职院校的思想政治课教师除了要具有思想政治相关的理论知识之外，同时还要具备教育学、心理学、社会学和管理学等方面的知识。最后，随着信息技术的发展，思想政治课老师一定要充分利用信息化手段加強学生的思想政治教育，解决高职学生在学习、生活和未来就业过程中遇到的各种困惑和问题，要始终坚持为学生灌输正确的教育思想，帮助学生树立社会主义核心价值观。 高职学生的思想政治教育不仅仅局限于学校课堂教育，还包括社会教育和家庭教育等。对于高职院校来说，思想政治教育工作者的一言一行、一举一动都可能对学生产生一定的影响。因此，高职学生的成长与每一位思想政治教育工作者都有直接的关系，高职院校思想政治教育工作的每一个环节、每一位思想政治教育工作者的言行举止都展现着教书育人的功能，只有高职院校思想政治教育工作者具有较高的思想政治素质，为人师表、言行一致，才能为学生做出表率，让高职院校思想政治教育工作深入人心。高职院校思想政治教育工作者要充分发挥育人功能，齐抓共管，以学生为本，充分尊重每一个学生的主体地位，把思想政治教育工作贯穿到学校工作的各个环节当中。 （二）创新高职院校思想政治教育队伍的管理方式 高职院校要想让思想政治教育队伍的管理取得好的成就，就必须把管理队伍建设的目标和任务具体化，把思想政治教育队伍建设纳入到系统发展的轨道上来。要强化教育队伍的能力意识，切实提高工作者的能力。要通过意识创新、教学创新和制度创新，科学合理地解决高职院校思想政治教育队伍建设过程中质量和效益之间的矛盾，强化以人为本的意识，努力营造和谐的思想政治教育队伍建设氛围。同时抓好制度建设，推动思想政治教育队伍建设又好又快地发展。 加强思想政治教育队伍管理，高职院校必须全面理解和准确把握思想政治教育工作者的合理诉求，处理好教育队伍的数量和质量之间的关系。要对教育队伍的结构进行合理的优化，然后根据思想政治教育队伍承担的责任落实好相关人员的薪酬待遇问题，统筹使用物质激励和精神激励，促进思想政治教育队伍水平的提升和队伍的稳定性。高职院校要坚持人才兴校的理念，把能力建设作为思想政治教育队伍建设的核心。在建立健全思想政治教育管理队伍调控体系的基础上，准确把握高职院校思想政治教育队伍建设的未来走势，进行科学的规划和筹划。同时要搞好管理队伍的顶层设计，为高职院校建立一支政治合格、能力过硬、数量充足的高职院校思想政治教育队伍。要重视高职院校思想政治教育管理队伍的建设，统筹教育队伍的年龄、职务、岗位、专业等各方面的具体指标，进行动态调整，确保高职院校思想政治管理队伍整体结构合理、素质优化。同时也要对思想政治教育队伍的人员进行统筹配置，实现优质教育资源效益的最大化。高职院校要想留住高素质的思想政治教育人才，就必须积极探索思想政治教育队伍的管理模式，健全队伍建设机制和体制，加强人才队伍建设。要促使思想政治教育队伍建设与开展学校的思想政治教育工作协调发展，建立一个灵活、开放、高效、有序的思想政治教育队伍管理工作机制。高职院校要努力为思想政治教育工作者创造更好的工作条件和生活条件，提高高职院校对思想政治教育工作者的吸引力。同时要对思想政治教育取得一定成效的老师给予一定的物质奖励，激发他们工作的积极性，并为他们教育创新提供机会、舞台和空间，给他们创造更好的环境，使其充分利用自身的才能，最大程度地发挥自身的效应。 （三） 创新高职院校思想政治教育队伍的选拔机制 近年来，很多高职院校的思想政治教育队伍人才选拔都是在封闭的模式下进行的，通常都是以留校人员为主，或是吸收其他院校的毕业生，这也是整个队伍水平不断下降的原因。由于这些人员没有一定的社会经验，因此在教学过程中很难结合社会实践对学生进行思想政治教育，教育水平受限。纵观很多发达国家，其高职院校教师队伍通常有专职和兼职两部分组成，除了专职教学人员外，还聘请了很多社会经验丰富的兼职人员参与到学生的教育管理当中，优化了管理队伍结构，促进了教育水平的提升。因此，在高职院校思想政治教育人才的选拔上，一定要以能力和岗位相匹配作为重要的原则，思想政治教育队伍的人员必须具备一定的经验、能力和特长，与所应聘的岗位匹配。要严格对思想政治教育人员的数量和质量进行把控，选拔一些政治能力强、业务能力硬、作风优良、素质较高的专业人员，着力打造思想政治教育管理的品牌队伍，提升思想政治教育管理队伍的职业能力，为培养高素质的人才奠定良好的基础。 参考文献： [1]崔利宾.基于思想政治教育视野的高职学生职业素养教育[J].新西部，2018（21）. [2]马琳.融合高职院校大学生思想政治教育与职业素养教育的途径[J].吕梁教育学院学报，2017（04）. [3]神彦飞，金绍荣.提升大学生网络思想政治教育实效性的困境与路径[J].思想理论教育导刊， 2015（07）. [4]王琴琴.如何有效开展高职院校大学生网络思政工做分析[J].智库时代，2019（17）. [5]游峻，周姗.论高职院校“教师思政”工作的思路[J].湖北工业职业技术学院学报，2019（03）. [6]杨晶晶.浅谈高职院校学生思政工作思路[J].科技信息，2009（25）. 【本文系广西交通职业技术学院2019年度人文社会科学重点项目“新时代高职院校思想政治教育工作队伍建设研究”（JZY2019KAR04）、广西职业教育教学改革项目“以工匠精神涵养社会主义核心价值觀途径研究——基于高职思想政治理论课角度”（GXHZJG2017B28）的阶段性成果】 （作者单位：广西交通职业技术学院） |
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