| 标题 | 日语（二外）教学中学生兴趣的培养 |
| 范文 | 方芳 摘 要：在当今的外语教学中，尤其是在作为第二外语的日语教学中，学习兴趣的培养显得尤为重要，本文就日语作为第二外语教学中，关于学习兴趣的培养问题进行讨论，并提出一些解决问题的建议。 关键词：外语教学；学生；学习兴趣 外语是学习文化科学知识，进行国际交往，获取各方面信息的重要学科。特别是在科学技术迅猛发展，国际交往日益广泛的今天，对外语的要求提出了越来越高的要求。现今社会，越来越强调素质教育，而日语作为第二外语在教学中发挥着愈来愈重要的作用，要培养学生成为一个素质全面的人才，也必然会对大学的第二外语教学提出更高的要求。 在倡导素质教育的今天，必须不断探索新的教学模式，而这种新的教学模式又必须充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。那么，什么是兴趣呢？兴趣是最积极的内发性学习动机，是促进学生求知欲的强大动力。我国古代大教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是说，需求是学习、劳动的动力；爱好、兴趣也是动力，而且是更大更有效的动力。学习日语只要保持浓厚的学习兴趣，就能保证一定的学习效果，因此培养学生的学习兴趣显得尤为重要。下面我拟从两方面作一些探讨。 一、培养学生学习兴趣的意义 （一）重视学生兴趣培养的意义 众所周知，当今时代和社会发展的趋势，正在由工业社会向信息社会转移。未来的信息社会，要求人们有获取信息和处理信息的能力，而学习效率的高低，又直接受到学习兴趣的影响，所以从现在开始，教师就必须着手在教学过程中培养学生的学习兴趣。青少年学生有了培养学习兴趣的意识，有利于他们适应未来信息社会的要求。当今社会，科学技术迅猛的发展，人类知识的数量成几何级数地增加，已有知识更新的周期也在大大缩短，这就要求我们必须重视学生学习能力和学习兴趣的培养。 另外，时代和社会的迅猛发展，要求我们培养出来的人才，必须具有广博的知识结构，以适应当今时代和社会发展的要求，因此，也必须重视学生学习兴趣的培养。 （二）学生学习的认识过程 学生学习的认识过程，一般要经过三个阶段：听讲、复习、运用。学生有了学习兴趣就可以把听讲、消化复习和运用结合起来，这样也就缩短了掌握知识的周期，提高了学习效率。学习兴趣的高低在相当程度上决定着一个人获取知识的多少和取得成就的大小。有了学习兴趣，不仅可以加快学习的速度，提高学习效率，而且能使人学识渊博、知识丰富。 （三）良好学习习惯是关键 从科学发展史上看，凡是对人类作出巨大贡献的人，其大多数都是学习兴趣浓厚并且有良好的学习习惯的人。例如，大发明家爱迪生曾被拒之于学校的大门之外；伟大的科学家爱因斯坦曾被老师认为是班上最笨的连一只小板凳都做不好的学生；英国前首相梅杰连高中都未能毕业等等。这些曾被认为是平庸之辈，后来都成了举世瞩目的人物。这正是因为他们对特定的领域异乎寻常的学习兴趣之间有着密切的联系。学习兴趣是通往成功之巅的必由之路。 以上三点概括的谈了培养学生兴趣的重要意义，那么联系日语的学习，自然也不例外。同时日语毕竟不是母语，尤其作为第二外语来讲，如果没有浓厚的学习兴趣，学习就会变得枯燥乏味而难以深入下去。所以教师必须充分挖掘学生学习的潜在动力，培养学生的学习兴趣。 二、如何在日语教学中培养学生的学习兴趣 （一）首先弄清学习兴趣高和学习兴趣低的人各自的心理特点，然后有的放矢的进行培养 学习兴趣高的人，观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力及实际操作能力都都高；而学习兴趣低的人，其各种能力就比较差。因此要培养学生的学习兴趣，就必须遵循教学规律，从学生的实际出发，确定教学内容，选择教学方法，优化教学过程，使之生动、活泼地学习，全面、和谐地发展。教育家赞可夫曾说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能高效地发挥作用。”笔者针对学习兴趣高和低的学生采取了分层次的教学法。对学习兴趣高的学生要求高一点，反之则要求低一点。如上课造句，对于学习兴趣高的学生要求他们造的句子，不仅要合乎语法规范而且要求自然流畅；而对于学习兴趣低的学生只要句子能正确反映出所学的语法即可。再如读课文，学习兴趣高的学生不仅要求流利还希望他们能有抑扬顿挫、真情实感；而学习兴趣低的同学能流利地读出来即可。这样使他们在不同的层次上都有所提高，从而达到分层次培养学生学习日语兴趣的目的。 （二）提高思想认识，明确培养学习兴趣的重要意义 无论是教师还是学生都必须全面彻底地提高思想认识，因为思想认识起着支配鼓励和定向的作用，而且也是情感、意志形成的基础和前提条件。认识得越全面深刻，思想观点越明确、坚定，那么其行动就会越积极主动。要增加学生的学习兴趣决不能是单纯的纸上谈兵，而是通过教学实践具体的体现出来，从而达到目的。例如，笔者常常在授课过程中谈一谈日本的动漫、日本的偶像剧场，让一个活生生的日本展现在学生的面前，而不仅仅只是讲解单调乏味、苍白无力的词汇、语法；同时也教学生唱一些日文歌曲，通过学习歌词，即使学生学到了活生生的生活词汇，又巩固了学到的语法知识，同时也能使学生积极参与，从而寓教于乐，达到了培养学生学习兴趣的目的。 （三）组织学生有目的、有计划地预习、复习 预习是学生求知、主动探索的重要环节。学生预习得好，证明学生学习兴趣高，课堂上就能及时地提出问题，理解问题，最后解决问题。要求学生在预习过程中多用字典、多听音频。每堂课讲完之后，要严格地要求学生有计划地进行服务，让学生在复习中培养学习兴趣。如结合课文内容分角色对课文内容进行会话练习，鼓励他们加入自己的创意，讲出个人特点并加以肯定，从而调动学生的学习积极性。 （四）教给学生科学地学习方法 学生在学校里既要学知识又要掌握获取知识的方法。学习方法正确，学习兴趣才会高。笔者在教学过程中首先，让学生在学单词的时候，充分发挥自己是中国人的优势，在学习日语中的汉语词汇时，抓住特点，举一反三，扩展自己的词汇量；在学习外来语的时候，又让学生发挥自己的第一外语是英语的优势，因为外来语中的许多单词来自英语，让学生根据发音来记外来语，这样就能比较轻松地掌握日语词汇。从而使学生有一种学习的成就感，提高了学生的学习兴趣。背诵也是语言学习中的一个重要方法。但是如果只是为了背诵而背诵学生很容易厌烦，因此要求学生在理解的基础上背课文，同时不要求所有的学生一下子都会，应因材施教，千方百计调动差生的学习兴趣，最后达到把课文背诵下来的目的。长此以往，在勤奋学习的过程中，不少学生摸索出经验和规律，找到了科学的学习方法，提高了对日语的学习兴趣，从而达到学好日语的目的。 |
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