| 标题 | 初中语文教学中的综合性学习探析 |
| 范文 | 焦太强 本文的重点在于探寻初中语文教学的综合学习，通过对初中语文综合性质研究、综合学习对语文教师的要求以及提升综合性教学效果的策略途径阐述，切实分析了综合性教学在语文教学中的作用。 一、前言 语文综合性学习是培养学生在学习过程中对于语文知识的进一步掌控的能力，“进一步”体现在学生自主的通过教师和学校提供的资源，对教学内容进行分析、探查、实验、交流，旨在通过学生的自我探究学习，运用语文知识与其他学科和社会学科向综合，从而更深刻的了解初中语文课程的教学内涵，本文正是立足于此，首先充分分析综合教学的教学性质，其次对如何做到综合教学进行分析。 二、初中语文综合教学性质 综合教学是近年来提倡的新的教学方式，融合了探究式教学、自主教学两大教学理念，同时融入社会教学体系当中，是全方面多角度提升学生对学习内容认知能力的主要方式，综合性教学性质属于“学科内外部联系”教学模式，以初中语文为例，在教学过程中，要求通过教师的辅导学生能够自主的掌握初中语文教学知识，并对课文进行探究学习，能够自主的进行调查、分析、讨论，同时要求教师在教学过程中要时刻引导学生，为学生提供帮助，因此综合教学性质主要体现在教师引导和学生自主学习两个重点方向，这也是本文研究的重点问题所在。 三、综合学习对教师的要求 教师在进行综合教学的过程中应当注意三个方向，第一综合教学的拓展性，综合教学时内外部的系统教学，相比于传统的语文教学，在知识层面和教学方式上都要求有所突破，具体来看，综合教学要求教师在知识层面上囊括更广，包括：社会人文学科、自然学科、哲学学科等，通过将教学内容与众多学科相结合，挖掘教学内容的精华从而丰富学生的知识层面。第二创造综合学习情境，综合教学不仅是理论上的教学，更是实际内容的教学，在这一过程中教师应当注重将综合理论知识搬入课堂，从而丰富学生的学习理念和学习经验，如在课堂情景设置上赢多增加与其他学科的互动影响，引入可用的知识体系，进一步丰富课堂，但这里要注意一点，现在许多学校的综合情景教学模式化严重，不仅影响了教学质量，同时影响了教学内容，因此在教学过程中我们应当摆脱“教学表演”，只遵循教学必然规律将能用且与语文课堂有联系的内容纳入到情景教学当中，从实际帮助学生在课堂上得到有效提升。第三注重与学生之间的互动交流，这里的交流分两个层面，第一个层面是课堂内外的互动交流，即在开展综合型教学的过程中教师应当时刻关注学生在课堂内外的表现，积极引导课堂教学发现学生的不足，同时积极拓展课下交流空间，了解学生的水平，针对不同水平的学生开展计划处合理的教学进度；第二个层面是处于教学和教学之外的互动交流，在教学中积极与学生互动了解学生的实际需求，在教学之外应当与学生进行综合交流，这比课下交流要更为贴切，在这一过程中教师不仅要了解学生的学习层次，同时要了解学生问什么处于现在的学习层次之下，只有追本溯源才能发现学生在学习过程中存在的问题，从而做到积极引导。 四、综合学习策略分析 综上所述综合学习建立在学生、教师、课堂、教学内容的相互联系上，在教学的过程中不可舍本逐末，应当以语文为核心紧密联系其他社会学科，因此初中语文综合教学应当紧密遵循“大语文”观念，从实际应用的家督出发，依据语文课本中的内涵进行教学内容的选择，围绕语文学习内涵以及语文学习内容进行优化重组，在教学过程中应当避免“唯语文”现象和“超语文”现象，即在教学过程中不可一味的以语文为核心进行教学，也不能在注重其他学科联系教学的过程中忽略了语文教学，这就促使教育者在教学过程中把握好教学的“度”同时，语文综合性学习课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，我们要对其组织加工，优化组合，使课程资源上升为语文综合性学习课程的高度。一要选择那些贴近学生生活，近学生思想实际的课题；二是要关注学生最乐意做的事，最愿意说的话，依此来设计综合性学习的内容；三是充分利用网络资源，拓展、丰富综合性学习的课程资源。 五、采取灵活多变的学法和教法 关注学习过程 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”语文课程根据学生身心发展和语文学习的特点，观者学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 语文综合性学习有利于学生在感性取得的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。语文综合性学习的价值在于倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作和交流的能力。学生自主合作的活动过程是实现这一课程价值的重要阶段，决不能轻视。另外，它是一种活化的学习，学习对象、内容、环境是“活”的，学习过程、学习方法、学习手段也都是“活”的，教师和学生要综合运用各种教学和学习策略开展综合性学习，而且在开展过程中要特别突出体验学习和探究活动，让学生参与学习活动的全过程，提高学生运用科学的认识方式和策略解决问题的能力，在生活的大舞台中学语文、用语文，从而促进学生创造性和主体性人格的养成。 六、结语： 综合语文教学是一项与其他学科社会学科联系紧密的教学活动，我们在教学过程中既要尊重初中语文的实际教学情况，又要想办法联系其他教学理念，说易行难，每一个地区的教学状况，甚至每一个教师的教学理念都有可能影响实际的教学结果，因此在实行综合性教学之初，应当研究并分析当下的教学情况，从而提出符合实际的教学理念，做到因地制宜才能完整的发挥综合教学的实际效果。 （作者单位：山东省济宁市金乡县育才学校） |
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