| 标题 | 高职旅游实践课程改革分析 |
| 范文 | 张凤 高职院校教学管理中旅游实践课程具有重要性。高职院校旅游课程中实践教学与理论教学要同步发展，针对高职院校学生的实际情况开展旅游实践教学活动。强化旅游实践教学重要性，不断开展高职院校旅游实践课程改革创新活动。 高职院校旅游实践课程教学与理论课程教学融合发展能够提升课程的实效性。高职院校旅游实践课程开展，要充分利用现代教学思维进行高职院校旅游实践课程的教学，构建科学系统的旅游实践教学体系。 一、构建高职院校旅游实践教学模式的意义 在高职院校旅游教学发展的过程中，实践教学模式的创新将有助于高职院校旅游教学不断的完善。高职院校旅游教学的开展要在专业的基础上进行实践教学，提升学生的应用能力。高职院校旅游实践教学的开展，能够使学生更好地接触行业的发展状况，掌握基本的专业知识，提升自身综合能力的同时更好地解决实际问题。高职院校旅游实践教学将会使学生树立更佳的服务意识，强化职业道德建设，激发学生自主意识，能够积极有效地参与到实践教学过程中。学生在高职院校旅游实践教学活动中，不断提升服务意识、增强实践能力，学生更好地适应团队协作。高职院校旅游实践教学模式的创新将会提升旅游课程的实效性！要制定基本的构想，才能够推动高职院校实践教学模式的改革、发展。实践活动的开展，要保证内容与运作模式，相互统一。根据模式运用情况，直接地影响到实践教学活动的开展。高职院校旅游实践教学模式的研究，要根据教学发展的一般规律结合理论进行管理。这样将会使高职院校旅游实践课程在改革的过程中提升学生自身的自觉性，更加规范地开展高职院校旅游实践课程教学改革。 高职院校旅游实践教学目标的制定要根据理论基础进行感性认识。强化知识应用，加深对旅游实践课程知识体系的理解，不断的提升高职院校旅游实践课程改革实效性。实践活动具体开展的过程中，要强化对研究对象的深入性调查。这样能够获取相应的基本信息，使学生和老师都能够在意识上形成对旅游实践课程改革的理解，在思维上形成正确的价值观念。教学目标的制定能够更好地发挥高职院校旅游实践课程作用，并且通过旅游实践课程教学活动使学生能够形成专业的工作态度。加深对旅游行业发展的认识，深化对旅游环境政策的理解。高职院校旅游实践课程改革，能够树立学生强烈的责任意识。学生通过高职院校旅游实践课程教学活动，实现了将学到的专业知识运用到实际问题当中。对于提升锻炼学生综合能力分析存在的问题，创新实践活动增强市场竞争力具有重要的推动作用。 二、高职院校旅游课程实践教学模式创新 （一）增强专业理论与实践活动的相互结合 与专业实践环节相结合的实践活动，是高职旅游理论课实践教育要着力探索的一种新型方式和途径。旅游理论课程实践教育与专业实践教育要进行一种渗透性结合，具体的组织实施需要学校教学管理部门的协调并形成工作制度。当然，旅游理论课教师也要主动了解各专业实践教育的计划和安排，以便能适时布置旅游实践教育的任务，从而把旅游理论教育融入到相对独立的专业实践过程中，实现理论教育与专业实践教育的有机结合，提高旅游教育的针对性和实效性。 （二）促进各方面之间的联系 高职院校要充分利用各方面的资源进行旅游实践课程改革。高职院校要利用自身的优势将旅游教学品质功能与地方旅游特色经济活动制定为统一的发展目标。在与创新体系建设的过程中充分地发挥高职院校基础作用。高职院校要抓住历史发展机遇积极构建具有创新性实践教学活动，充分的发挥自身的教学优势。在旅游教学实践活动中注重培养学生的创新意识，学生能够自觉地遵守职业道德规范。高职院校要积极配合旅游专业教师教学活动，学生开展旅游实践课程活动构建积极有利的条件。高职院校要利用校内文化活动开展旅游路线创新设计活动，将旅游知识与创新教育有机的结合在一起。高职院校旅游实践课程改革的发展将会更好的实现资源的合理优化。 （三）完善教学考核评价机制，提升旅游理论课与实践教学质量 高职院校旅游实践课程改革过程中要坚持动态与静态评价相结合的方式，对学生的学习状况进行分析。院校旅游实践教学课程，要细化教学评价标准，特别是学生职业道德修养上的表现，创新思维的应用等方面都要进行综合评价。在评价的时候采用单一方式，可以利用调查报告等形式对学生进行综合考查。考核的内容要注重专业知识的应用，这样能够对学生的行为表现，以及在实践创造能力方面都进行客观公正的分析。例如可以模拟现场导游，学生模拟导游过程中可根据自身的表现请老师和其他学科进行评分。这样实践教学评分，可以作为学生最终成绩进行教学评定。 三、结束语： 高职院校旅游实践课程教学的开展，能够充分的调动高职院校教学资源，使高职院校教学资源得到更好地分配。高职旅游实践课程，要与学生的基本情况相符合。制定学生综合素质提升计划，开展社会实践活动，使学生能够积极的参与到社会实践活动中。强化学生社会调查，分析社会实践活动中遇到的问题。高职院校将社会资源与校内资源进行结合应用，制定统一的社会实践教学计划，针对教学目标开展教学方案的完善。实现高职院校教学资源优势互补，形成资源共享的发展局面。 （作者单位：江西青年职业学院） |
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