| 标题 | 信息技术与中职旅游专业课堂教学的整合研究 |
| 范文 | 宫克 目前信息化已经席卷全球，信息技术在教学应用中的作用也日趋凸显，在教学中改变了原有的一只粉笔、一块黑板的教学模式，实现了信息化教学。而这恰恰是一直以来制约旅游教育实践环节薄弱的瓶颈，随着信息技术在旅游教育中的广泛应用，旅游专业人才培养与现实旅游人才市场需求的错位问题必将有较大改观。 在中等职业学校的教育教学中，信息技术为提高每个专业的教学效果起到了很大促进作用。作为第三批国家中等职业教育改革发展示范申报学校，我们认识到许多专业课的教师常会遇到这样的困惑：一些原理、示意图、机构的运动等无法用语言表述清楚；而学生也是“雾里看花，水中望月”，听不懂教师的教学内容，从而产生厌倦深奥、乏味的专业理论的情结，最终导致讨厌专业课学习。 在我校进行示范校的建设过程中，结合了新课程改革理念如：在课堂教学中教师应是学生学习的组织者、引导者和促进者；学生是课堂教学的主体，课堂学习活动的主人；教学过程必须是师生双方平等、积极探索的互动过程。同时在教育教学过程中，我结合旅游专业的教学内容进行了大量有益的实验，完成了如何构建应用信息技术打造自主互助学习型课堂的研究，达到了预期的目标并取得了具有如下实践指导意义的成果。 一、在中职旅游专业课堂教学中应用信息技术手段的优越性 （一）激发学生学习兴趣和求知欲 虽然长期以来，学校把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。但是在教学模式上仍习惯于以教师为中心，以书本为中心，以课堂为中心，而在利用多媒体教学之后课堂教学有了很大的改观。采用信息技术辅助教学时，例如在我任教的《黑龙江省导游基础知识》这门课时，利用幻灯片等在学生面前展示出黑龙江省内所有著名景区景点将学生需要掌握的内容进行重点重复讲授，加深了学生对基础知识内容的学习和理解。 （二）满足不同层面学生发展的需求 职业高中的学生素质参差不齐，如果不改变教学方法和手段，很难满足所有学生的需求。但针对同一教学目标、同一教学内容如果利用信息化教学即可把学生按照技能分组来完成，从而促进不同层面学生的发展。 二、为教师和学生提供学习资源，提高教学质量 （一）为教师和学生提供丰富的学习资源 现代信息技术的运用使旅游专业的老师和学生在上课前可以在校园网上找到本次课要学习的内容，可以随意的进行操作，一方面可以节省时间，另一方面可以加深对内容的理解，从而提高效率。例如：老师要求学生做一篇某景区景点的导游词时，学生就可以利用网络技术找到这一景区，只需简单的操作就可以了解到这一景区的所有情况，时间短、效率高。 （二）提高教学质量 职业教学最终的目标是培养学生综合素质和能力，能更好的适应自己的工作岗位。但是单纯依靠传统的教学方法、教学手段很难在短时间有大的提高和进步。而信息化教学却让我们的课堂容量变大，可以解决传统教学解决不了的问题，同时一些知识在学生自己学习的过程中就迎刃而解了，省去了很多的时间，但是教学效果显著，从而提高教学质量。 三、分解知识点，突破重、难点 在旅游专业的教学中，有些教学内容如果采用传统的授课方式想解决问题很难，但是在进行信息化教学之后却有太大的改观。从课前准备、教学导入、课堂教学等各个环节都能有效的把知识进行分解，把抽象的东西变得具体，把老师难以用语言解决的重点、难点问题用声音、图片、视频、动画轻松完成。在这种课堂上，老师和学生能进行很好的互动，课堂氛围民主、热烈，学生的探究能力得到了很好的提高。教师可以针对自己学生的实际情况来亲自动手制作课件、动画等，把教学重点、难点融入其中，通过教师和学生亲自动手操作，使重点、难点内容得到了分解，也得到了突破，使信息化教学的手段起到了事半功倍的作用，真正的实现了教中学、学中做，实现了教学相长。例如：在学习《镜泊湖旅游路线的设计》时，学生没有去过自然无从下手。而利用学校网络及在线资料汇总，学生们找到大量关于镜泊湖的图片、视频解说等丰富的资料为完成自己的学习目标提供了丰富的资源，为学生走向工作岗位提供了有力理论依据。 四、通过信息技术提高学生能力 （一）利用信息技术，培养中职学生解决问题的能力 对于职业高中的学生，解决问题的能力至关重要。传统的教学只能进行知识的传授，无法真正实现对于学生能力的培养。而利用现代信息技术来丰富教师的课堂之后，不但能够调动学生学习的积极性，还能培养学生动手能力、创新能力、思维能力等，使学生从不爱学习到主动学习，到努力去解决问题，从而在根本上提高学生解决问题的能力。 （二）利用信息技术，培养中职学生创造能力和想象能力 在旅游专业的教学中，我们要根据学生的实际情况采用如：项目化教学、行动导向教学等多种教学手段和学习方式进行教学，信息技术可以为这些教学方法推波助澜，不但使知识变得形象化，最难得的是学生真正的成为了课堂的主人，学生从被动学习变为主动学习，培养了学生创造能力和想象能力。 （三）利用信息技术，开发学生的潜能 每一位学生都有很大的潜在能力，我们传统的教学中，学生没有任何自主学习的想法和意愿，单纯的接纳老师传递的信息，学习能力强的学生可以进行自主消化，课后进行反思。而不具备主动学习能力的学生只能掌握老师讲过的内容，学生所具备的潜能没有得到很好的开发。在信息化教学进入课堂之后，学生的学习兴趣大大提高，思维变得异常活跃，不同的信息化辅助教学也可以充分激发学生的潜能，课堂容量无形的变大了，教学效果显著。 在旅游专业的整个教学过程中，信息技术的融入为师生的共同成长、共同提高创设了很好的教学环境和氛围。教师们很好的将信息技术与旅游专业的课堂教学进行整合，信息技术在教学中已经占据了主导地位，彻底的改变了我们传统的教学思想与教学模式，信息技术作为高效率的教学工具使课堂教学得到了翻天覆地的变化，信息化教学已经占据了我们的课堂教学。作为伴着国家级示范校成长起来的教师，恰当运用信息教育技术，对培养学生的文化素养，发展学生的综合能力，提高学生的创新精神和实践能力，都有着十分重要的意义。 （作者单位：哈尔滨市现代应用技术中等职业学校） |
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