| 标题 | 中职旅游教学中的人文教育渗透策略 |
| 范文 | 邓永云 随着教育改革的不断推进，人文教育的重要性不断提高，许多中职教育过程中对于人文教育不够重视，存在着人文教育重视程度不够，授课着重于传统知识教育和技能教学上的状态，本文主要阐述了当前中职教育旅游教学中渗透人文教育知识的现状，从存在的问题入手，分析中职教育中人文教育的渗透策略，并探讨相应的教学方法。 随着改革开放脚步的不断深入，旅游经济快速发展，旅游业从业人员和相关人员教育成为炙手可热的行业，旅游从业人员的素质引起社会各界游客的关注，提高从业人员素养和服务能力、规范旅游业市场秩序，因此如何在中职旅游教学中渗透人文教育，提高从业人员素质成为亟待解决的问题，下面从几方面做具体分析。 一、认识旅游教学渗透人文教育的重要性 一些中职学校旅游教学中没有给予人文教育足够的重视，受这种观念影响，教师在课堂上没有将人文教学渗透到旅游教学中，教学中没有发挥出学生的主体地位，没有充分实现以人为本的教学观念，虽然教师普遍尊重学生的学习生活，但是师生之间缺乏沟通和互动，导致学生的主体地位得不到充分体现，而且教学中教师给予学生分组活动的机会和时间过少，没有充分意识到合作学习形式和分组学习形式对培养学生人文素养的重要性，分组活动不仅对于学生之间默契的培养有帮助而且能在分组活动过程中建立友好交往、互助互惠，尊敬他人的良好习惯帮助学生人文素养的提高。其次，当前中职旅游教学的社会亲和性不够，没有把旅游教学中的知识与社会生活相结合，不重视知识的实际社会应用。有些教师教育方式比较传统，课堂教学中没有注重师生之间交流沟通，教师通过灌输知识，学生通过死记硬背理解知识，其实旅游教学更关注的应该是学生的学习能力和综合素养的提高，而不是只注重成绩忽略学生的发散性思维。再次旅游教学师资力量不足是人文教育发展的掣肘，其表现在两方面，第一是教师整体师资水平不高，很大一部分旅游专业教师并非旅游科班出身，一些教师是临近专业转行旅游教学的，一些教师是半路出家，上岗后才开始旅游专业的学习，同时教师的整体水平偏低，缺乏高学历、高水平的学科领头羊。第二是有些教师整体人文水平有待提高，人文意识淡薄，文化底蕴积累不深，没有意识到人文教育在教学中的重要性，这些都大大影响了人文教育的教学进度。 二、落实旅游教学渗透人文教育的措施 在中职旅游教学课堂中充分渗透人文教育，要深入贯彻以人为本的教学理念，营造重视人文教育的优良环境，这就需要教师先转变教学观念，塑造以人为本的教学理念，以人为本要以学生的学习目的为本，张扬学生的想象力创造力，把学生的教学需求作为教育的目的和归宿。学校要以以人为本的观念指导和主持教学工作，从分析认识人文素质对于职业教育的重要性，充分理解素质教育的原则和内涵，做出实际切实的努力、采取各种行之有效的措施加强学生人文素质培养，教师要时刻谨记以人为本的教学思路，将学生作为一个个个性鲜明的教学主题进行授课，培养师生和谐友好的教学关系，树立服务学生的态度，授课中要凸显学生的主体地位，摒弃传统说教，注重培养学生正确对待学习的态度，促进学生身心全面健康发展。 其次旅游教学中可以采用多种形式挖掘人文素材，例如课本中就蕴含丰富的人文素材，课本知识中广泛涉及到可持续发展、生态旅游、人文旅游、各地自然和人文景观等素材。学生不仅可以学习到教材中的旅游知识还可以将生硬的文字变得形象生动。通过一个国家的旅游景点、旅游文化了解到相应的世界各国风土人情旖旎风光，教师要充分利用课本资源中包含人文旅游的部分，让学生了解国与国之间、民族民族之间的风土人情差异，思考其中包含的人文因素。从人文背景和文化背景方面思考各地形成差异的原因，逐步培养学生积极动脑的主动性，形成高尚的爱国情操。教学中还可以借助多媒体系统开阔眼界。许多难以表达的景象都可以通过多媒体等方式变得形象生动易于接受，通过多媒体教学方式，创造轻松愉快充满乐趣的课堂气氛，学生在欣赏各地旅游景点秀美风光的同时有针对性的穿插讲解和专业知识，不仅易于接受形成牢固的记忆力，而且培养了学生的美感激发学生学习兴趣，激发广阔胸襟提高人文素养。再次，改变评价模式，人文教育要用发展的眼光看问题，注重的是过程和自我的评测，旅游教学中要树立以人为本的评价机制，学生要多多鼓励，不吝表扬。如果学生存在一定问题，应该要积极引导学生自我反省，自我觉悟，敢于自我承认错误，从而积极改正。学生的学习评价要注重过程和效果，不要把成绩高低作为一个学生的全部印象，同时教师也要时刻自我检查，自我评价，一切以人为本，把全部工作放在学生的发展上，一切为了学生，这样才能有助于提高学生人文素养和学业水平，塑造新世纪优秀人才。 总之中职学校旅游教育中实现人文教育的渗透需要我们师生共同努力在实践中探索积极有效的途径经过长期努力，找到合适道路切实提高人文教育质量，提高学生的人文素养，培养更多符合现在社会需求的具有人文情怀的高素质人才，更好的完成教学任务。 （作者单位：四川省旅游学校） |
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