| 标题 | 小议提高小学数学课堂教学效果的策略 |
| 范文 | 侯章云 摘要：在小学数学的教学中，如何提高课堂教学效果，实现高效课堂是所有教师努力的方向。因为小学数学是基础学科，小学数学成绩的优劣会对以后的学习产生一定的影响，因此教师在教学中要注意学生学习的有效性，要在课堂教学有限的时间内使学生的学习得到最大的收获。所以教师在课堂教学中要采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，提高学生自主学习能力，激发学生的学习兴趣，使学生的学习收效最大化，实现课堂教学高效的目的。 关键词：提高;小学数学;课堂教学效果;策略 提高课堂教学效果是每一位教师教学生涯中一直追求的目标和努力的方向在小学数学教学也不例外。因为小学数学是工具学科，所以学生小学数学学习的效果不但会影响数学学科的学习也会直接影响其他学科的学习效果。小学数学学科作为基础学科，在学生的整个学习过程中都有着重要的现实意义。因此教師在小学教学中要用新课程理念指导小学数学的教学活动，要采用新课程提倡的教学方法开展教学活动，要为学生的学习创设良好的学习氛围，要使学生在轻松愉快的环境中进行小学数学的学习。小学数学学习相对于其他学科来说，不但存在着一定的学习难度，并且相对来说数学学科的学习略显枯燥，学生的学习兴趣淡漠，导致学生在小学数学的学习中不够积极主动，碰到学习困难不是积极想办法去克服，而是采取躲避的态度。学生的这种状况直接导致小学数学教学效果低下，为学生的后来学习埋下隐患。小学数学作为学生数学学习的起始阶段，必须灵活掌握相关的知识，才能在未来学习中做到得心应手，这就要求我们，在教学中要提高小学数学的教学效果。 一、利用课堂教学情境，培养学生的思维能力 小学生由于年龄小，数学思维尚不完善，对于一些抽象的数学知识存在着理解上的困难，直接影响学生的学习兴趣和学习效果。要解决这一问题，教师可将抽象的知识用图形的方式展示出来，使学生通过图形将小学数学知识形象化，为学生对数学知识的理解创造条件。学，生借助于图形对数学的理解也间接的使学生的形象思维得到了锻炼，为抽象思维的发展和提升奠定了基础。小学阶段的课程教学，教师普遍采用的方法就是在课堂教学阶段创设教学情境。教师在进行情境创建的阶段，，应该重视通过合理的内容导入，把学生带进一个有关数学知识的课堂情境学习中。教师课前设置课程方案，通过设定不同环节以及考虑环节间的相互配合作用，进而给学生提供思考、发现、分析、表达、创新、实践的机会。在这种情境教学的背景支撑下，学生能够根据教师的思维引导和节奏追寻，从而对数学知识以及结构内容，产生巨大的兴趣和探索欲望，进而思考出解决问题以及掌握知识的有效方法，培养了思维能力，也在教师与学生之间、学生与学生之间的沟通交流过程中，实现情感与想法的传递，增进了情感。 二、创设问题情境，激发学生学习欲望 问题是学习的诱因，学生只有在解决问题的过程中才会增加知识的积累，提高学习效率。因此在小学数学的课堂教学中，教师要为学生设计不同的问题，使学生的思维一直保持在解决问题方面，提高学生的注意力。另外问题情境的创设有利于学生自主学习能力的发挥。在问题情境中，学生会积极思考寻找解决问题的办法，学生在这个过程中数学的能力会得到有效的提高。教师在开展数学课堂教学阶段，通过设置合理的相关问题能够使学生跟随教师的思想和脚步，将一个个“悬念”“未知”的课程相关的问题突破。在这个培养阶段，以课程教材内容为基础， 引导学生对数学知识或问题进行实践带入，能够将学生在课程学习中的主体地位展现出来。教师在整个过程中通过观察和指导，使学生能够将内在的潜力激发出来，并增强个人的积极性和主动性，侧面体现教师对教材内容的灵活运用与掌控。教师利用课本基础知识将学生学习的空间进行拓展，以一种生动、形象的语言或教学方法展示，能够将书本知识与生活实际、社会热点、关联学科等进行连接，将教材的内容进行优化处理，使学生在这样的课堂学习活动中，进行创造性和突破性的学习活动，从而实现教学目标任务的完成。 三、营造轻松和谐的学习氛围 小学生学习效果会受到情绪的影响。在轻松的环境中，学生的学习积极性会十分的高涨，学生的思维也会变得敏捷，学生接受新知识的能力也会加强。因此在小学数学教学中，教师要注意为学生营造轻松愉快的学习氛围，使学生可以放下思想负担展示自己，促进学生个性的张扬和学习效果的不断提高。数学教师在开展课堂教学阶段，要保证整个课堂都能够在一个轻松愉悦的氛围之下，形成一种和谐进步的学习风气，使学生能够充分体会到民主的积极作用，从而克服性格问题，将自己的个性、观点、态度体现出来。所以数学教师在教学中应注意课堂氛围的建立，带动、引导、鼓励学生进行积极的课堂发言，培养学生的自信心与勇气。教师应该重视课堂语言表述作用，让学生通过教师的眼神、行为等获得尊重，在一种相对来讲比较放松的课堂学习活动中，意识到自己被肯定、鼓励，自尊心受到维护，这样其就能够在课堂当中充满活力与热情，进而使得课堂学习效率显著提升，达到实现高效课堂的教学目的。 四、结束语 千里之行始于足下，小学数学学科作为整个数学知识学习的基础对后来的文化学习有着重要的影响，因此加强小学数学教学，提高小学生数学学习的效率是学生本身发展的必要也是社会发展的需要。小学数学与人们的生活和工作联系最为密切，学好小学数学有助于以后更好地开展工作。因此在小学数学教学中，教师要根据学科特点和学生学习的需要，为学生创设恰当的教学情境，激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松的学习氛围，使学生轻松的投入到小学数学的学习过程中去，以问题为导向，引领学生积极思考，促进学生的数学学习，实现高效课堂教学的最终目标。 参考文献： [1]傅兴庆.浅谈提高小学数学课堂有效性学习的策略[J].小作家选刊 （教学交流）， 2014（04）. |
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