| 标题 | 小学数学中的案例教学 |
| 范文 | 陈小华 【摘要】数学知识因其具有很强的抽象性，在数学教学课堂上，教师经常需要通过列举案例帮助学生理解和学习知识点，尤其小学生的理解能力差，案例教学在小学课堂上的应用更为广泛，翻开小学数学课本我们可以看到案例教学几乎贯穿数学学习整个过程，无论是最基础的加减法还是到后面更加抽象的几何教学.本文接下来将对数学案例导入课堂进行分析和解读，并针对其中出现的问题提出相应的解决办法和策略. 【关键词】小学数学；案例教学；教学策略 随着新课改的进一步推进，小学数学课堂教学的方法也在不断发展和完善，讨论法、案例法、情景创设法等教学方法都取得了不错的效果，其中，最为学生所欢迎的就是案例教学法.教师通过自己丰富的教学经验将一个个深奥抽象的知识变成一个个生动具体的案例，大大地增强了课堂教学的趣味性，有效地激发了学生的学习兴趣.案例教学不仅仅适用于数学学科的教学中，它在各个学科中都有很强的适用性，它因它的实用性、具体性和高效性而备受欢迎.然而凡事就像硬币的两面，凡事有利就有弊，本文接下来将通过本人的教学实践对小学数学案例教学中存在的问题提出相应的解决办法. 一、案例教学帮助克服思维障碍 教师要熟练掌握教材，设计合理的以学生为中心的教学方案，要在适当的时候运用合适的案例教学，帮助学生克服思维障碍.这要求教师在授课的过程中要时刻关注学生思想上的变化，考虑学生的理解和接受能力，并熟知学生的思维盲点，只有这样，教师在教学过程中才能把握住运用案例教学的最佳时机，使案例教学发挥最佳效果.在学习过程中学生思考遇到障碍的时候，教师要灵活应变，找到可以启发学生思维的办法.比如在求梯形的面积时，有一题：梯形上底是3米，下底是5米，高是2米，求梯形面积.有一学生认为只要3+5=8就可以得出答案了.这种算法显然是错误的，老师询问学生这样做的理由，学生认为按照梯形面积公式3加上5再乘2除2，乘2除2可以抵消.这种做法在大人眼里无疑是非常荒谬的，但在缺乏完备思维能力的小孩子眼里，这可能是非常合理的.这时候老师不能一味地强调必须严格按照计算规则来算，老师可以诱导学生思考是不是所有的梯形都可以用这种方法来计算呢，然后举一个不这么特殊的案例，这样学生就会意识到这只是个别情况，这种计算方法是不能适用于所有的梯形的.在遇到类似情况时，教师要反思如何才能消除学生的思维盲区，诱导学生消除思维障碍. 二、多媒体呈现案例，提高学生学习兴趣 为了让学生更好地参与到课堂教学中，进一步深化他们的感知能力，教师要深入教材，注意教材内容的内在规律和相互之间的联系，设计出有趣的多媒体教学课件.比如在教授认识人民币的课程时，为了更好地联系生活实际，肯定要让学生接触到有关人民币的相关知识，包括人民币的面值有哪些、人民币的发展历程、人民币的用途，甚至包括我们日常用品的价格.如果老师用真实的人民币授课，不仅容易发生意外，伤害学生和家长的感情，而且人民币上有很多细菌，不利于孩子的身体健康.因此老师可以利用多媒体课件，先播放人们用人民币在商场购物、买票、在银行存钱取钱等介绍人民币与我们生活相关内容的视频，让学生对人民币的用途有一些基本的了解，同时激发学生学习新知识的兴趣.接着引入主题，运用多媒体课件让学生认识各种各样的人民币，甚至还可以了解人民币从产生到现在，它的实际价值发生了多大的变化.多媒体教学可以发挥它资源丰富、形式多样的优点，让学生积极地参与到学习中. 三、案例联系生活实际 促使学生探索知识 现代教育心理学认为，教学内容越贴合生活实际，学生越容易接受知识.因此教师应将课本知识和生活实际紧密地结合在一起，教学过程中，多举一些贴合生活实际的、学生熟悉的例子，将抽象的知识与生活中具体的事物相对应，可以促使学生进行自我探索.比如在进行“吨”的教学中，学生对这个单位比较陌生，教师可以根据自己身边的工具，让学生去感受吨，比如学校小花园里几吨重的大石头，老师可以组织学生去尝试抬一下大石头，学生肯定会发出“好重”的感慨，这比老师单纯地描述一吨有多重更加有说服力.只要老师善于利用生活中与数学有关的案例，一定可以让学生感受到原来生活中有这么多与数学有关的东西，这样我们的数学教学一定会更加丰富多彩. 四、实践操作案例，发展学生思维能力 小学老师在授课时一定要考虑到低年级学生的特点，他们大多好动，相比刻板的知识，他们更喜欢动手操作.让孩子在做中学，往往可以收到事半功倍的效果.教师要善于利用身边的学具，让学生调动眼、手、脑等全身感官，让学生更好地参与课堂.比如在教授九和其他数字相加的时候，可以运用“凑十法”，让学生通过摆木棒的形式进行学习，这对学生掌握这部分知识有很大的帮助作用. 总结 数学在各个领域都发挥着无法替代的作用，数学是一门世界性学科，学好数学至关重要，从小培育学生学习数学的兴趣爱好对孩子的发展很有帮助，案例教学在帮助小学生学习数学方面有无法比拟的作用，作为一名数学教师，在教学中要善于运用案例教学. 【参考文献】 [1]朱懿.浅谈生本课堂小学数学教学中案例教学策略[J].考试，2013（11）. |
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