| 标题 | 高职学生专业教学中的素质教育研究 |
| 范文 | 刘永静 高职教育是我国教育的一个重要组成成分，在对高职学生教育的过程中，不仅要注重培养学生的专业知识与技能，更重要的是要培养学生的素质与道德修养。素质是影响一个人一生的最重要的能力，然而许多的高职学校却并不是很注重学生的素质教育，认为只要将相关知识传授给学生就可以。 素质教育关乎着许多学生的能力，在高职教育中，素质教育应该作为学生的一项重要的专业课。素质教育并不是去教学生一般的知识，它指的更是指教学生如何为人处世，如何成为一个五好青年。在提高一个人的素质一修养的同时，才能让一个人在日常生活学会明辨是非，学会遵守社会道德。 一、素质教育的缺失导致的危害 （一）文化知识贫乏，文化意识低 因为有了共同的文化，我们才有了共同的梦想和追求。中国一直以来就是一个礼仪之邦，那些助人为乐，尊师重道，谦虚节俭等的传统文化都是精华，它给我们的生活带来了难以磨灭的影响。这些共同的文化才是我们国家凝聚力的源泉。而现在一些高职学校却没有对学生进行相关的知识传授，甚至连基本的宣传都没有。学生能够接触到的事情越来越多，如果没有进行正确的引导，很有可能会误入歧途。 （二）过于强调工具化 学生只被传授科学知识与技能，让学生能够有能力去完成一件事。但是这个社会同样也是一个复杂多变的社会，它不止要求人们掌握工作技能，还有其他技能也是你能融入社会的必不可少的因素。高职教育不同于一般的高等教育，它的教学时间较短，在教学方面的确存在着很大的困难。要在有限的时间内完成职业技能的教授还要完成素质教育的确是一件较为艰难的事情，但是却也是不得不去做的一件事。 （三）造成学生人格残缺 学生刚好处于一个人格形成的年龄，在这个阶段，学生并没有足够的能力去自己完成世界观，价值观的构建，还需要他人的正确引导。同时，在这个阶段也极容易被外界事物所影响。学校是除了家庭以外最重要的一个教育地点，学生大部分的时间都是在学校度过的，认识的人和事物也在潜移默化的影响着学生们的品格形成。一些学生虽然在学校较好的完成了自己的课程，但是在步入社会后，却还是出现了很多人格残缺的人。他们大都较为自私，没有集体荣誉感，不能遵守社会纪律，会对周边人的财产和生命造成威胁。 二、高职学校专业教学中的素质教育 （一）提升学生的职业责任感 岗位是一个人未来为之奋斗的地方，对于自己的职位，要有足够的热情和责任感。岗位不分大小，只要你能够完成自己的工作那就算是一个合格的工作者。在专业教学中要给学生看更多的正面例子，对于那些在岗位上兢兢业业，甚至是做出重要贡献的人，学校更是要对学生进行有关的大力宣传。学生会将那些例子作为好的榜样，学习他们的做法，这样对于培养学生的职业责任有着很大的作用。爱岗敬业，说的很轻松，但是它真的是考验人们性情和品德的一个重要标准，如果只是为了挣钱或者的争权，那么你的这一生就是毫无意义的。当学生对自己的职业产生兴趣，就会将自身投入其中，而当学生有了高贵的品德，就会将这种兴趣永远维持下去，再多的外界因素也不能影响他们的志趣。弘扬正能量，让榜样的力量发挥作用。 （二）增加文化知识，提高文化意识 高职学校应该增设相关的文化教育课程，对于我国的传统美德与文化要让学生深刻了解。让学生对自己国家的文化产生认同感。培养学生明辨是非的能力，能够坚决的抵制外来的低俗文化，也能够守住自己的本心。我们是一家人，这个家需要大家的守护，我们的文化一直以来都是我们民族的魂，魂是不能够丢掉的东西。我们的中国梦，我们的富强梦，都需要文化这个纽带去将我们每一个人联系起来，共同去面对难题与困境。 （三）关注细节 细节决定成败，注重细节可以成就一个人。我们的一生由无数个细节组成，细节也是体现一个人素质的东西。如一些生活中的细节，不随地丢垃圾，不在公共场合抽烟等。这些细节的东西做好了，人们才能有一个美好的社会环境。我们社会存在的不安全隐患就是因为很多的人们不注重细节，只是单纯的注重自己，或者根本就没有为他们考虑的想法。 三、结语 学生在一生中都在学习如何提升自身的素质，然而最重要的课堂就是学校。老师在教授学生知识的同时，还要引导学生进行素质教育。素质教育包括很多的方面，不单单只指某一方面。文化素质，道德素质，精神素质等都是学生要去学习的。素质不是单纯的技能与知识，它还需要每个人去从实践中体验和体会。很多的学生拥有高的智商，高的成绩，然而却因为缺乏素质，最终无法在社会上立足。 （作者单位：常州旅游商贸高等职业技术学校） |
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