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标题 探究初中英语教学策略的实施
范文

    滕丽芳

    摘要:伴随着我国教育教学体制和模式的创新和变革,教学策略的更新,成为必然趋势。在教学策略的研究中,不同学科的一线教育者,结合自己的教学经验,把心中的看法和想法,表达出来,并落实到实际的课堂教学中,以促使课堂教学效率的全面提高。作为初中英语教师要力求创新,积极地研究新课标,把新课改的教学理念,合理地渗入到教学实践中,丰富教学的内容和形式,让学生领略到英语学习的乐趣,从中找到更科学的方法,以锻炼和培养学生的英语综合素养。

    关键词:初中英语;教学策略;实施

    教育领域在进行教学改革的过程中,尤为关注教学策略的转变,高度重视学生思维的开阔和能力的提高。这就无形之中影响了广大一线教育者的教学方法,能够让课堂从根本上发生转变,促使传统课堂教学模式的桎梏,逐渐被打破,走出课堂教学的舞台。初中英语教师立足教学实际,以自身的教学案例出发,研究学生,分析教学内容,探究新课标的内涵,结合教学情境,实施有效的教学策略,把握好教育教学前进的方向,高瞻远瞩,把新课标的教学思维,深深地融入到教学中,让学生更加积极地探究新知识,引导学生找到解决问题的好办法,从而全方位提高学生学习英语的效率,以推动课堂教学改革的深入进行。本文从初中英语课堂教学入手,就如何实施教学策略,谈一谈如下几点做法和实践:

    一、努力学习专业知识,为教学策略实施做好铺垫

    一直以来,新课标呼吁,学生是课堂的主体,是教学的主人,为有效地开展和实施教学策略,必须把学生的主体地位,展示出来,让学生意识到自己在课堂上的重要性,真正融入到知识的探究中,去研究和分析所学的知识,然后把知识运用到生活实践中,以促成教学策略全面开展。让课堂绽放出勃勃的生机,推进课堂教学改革的有效进行。因此,要想提高初中英语课堂的有效性,就要提高教师的教学能力和教学素养。过往的教学模式不仅束缚了学生思维的发展,同时也阻碍了教师教学能力的提高。面对当前教育的新形势和新要求,教师必须要紧跟时代的步伐,注重自身能力素养的提高。学校也要注重对教师的培养,不断加强对教师的培训和进修,使教师有充分的实践和良好的平台来充实自己、提高自己。此外,由于初中阶段的学生,其生理和心理的发展都刚刚处在发展的启蒙阶段,所以教师要根据学生的个体差异善于发现学生的不同反应(如男孩子在语言方面的天赋较女孩子来讲就弱一些,因此对于有些难度比较大的语法知识要多重复两遍,或者进行单独辅导),同时根据这些反应来进一步了解学生的学习状况。只有充分了解学生,才能实施有效的教学方式,才能提高课堂效率。

    二、创设趣味性的问题情境,为教学策略的开展创造条件

    课堂教学情境的创设与教学策略的开展和运用,有着密不可分的关联,只有牢牢地把握两者之间的关系,通过不同的教学手段,进行教学情境的创设,把趣味性的教学思维,渗透到情境创设中,学生才会体会到知识的美好,感受到学习的乐趣,享受到成功的喜悦,更加积极地研究学科知识,以提高学生的学科素养和内涵。因为学生在学习初中英语知识的过程中,学习情绪与教学效果有直接关系,初中英语教师可以尽其所能,通過创设问题情境作为教学的出发点,利用趣味性去点燃学生探究的激情,事实上学生对英语教学情境的体验,不仅仅靠知识和经验,往往还带着情绪的滤色镜,因而教师要以自身人格力量来感染学生,这对实现学生理想的学习模式会产生不容忽视的影响。所有优秀教师最明显的共同点就是热爱学生、了解学生,有的教师以“热爱、尊重、信任学生”为教育信条,主张学生能做的教师不做,然而有的教师则以“了解学生”作为教学经验的核心篇。著名的教育家马卡连柯成功的“决窍”是“尽可能多地要求学生、尊重学生”,能否让学生参与的关键是教学方法的情感化,而情感化教学,正成为教学方法的主要动向。

    三、融合多种有效的教学条件,为教学策略的落实提供机会

    为了让学生更加自主地参与到英语学习中,初中英语教师需要利用一切机会,为学生创造出更为广阔的空间,促使学生在听说读写等各个方面,展示个人的智慧,根据教学目标,明确学生的学习方向,制定切实可行的教学策略,要做到尊重学生的个性特征,符合学生的实际情况,以此基础,对学生提出相应的要求,让全体学生都能进入到英语学习中,以促使学生整体素质的提高。比如一名学生制订如下目标:能听懂接近正常语段,识别主题,获取主要信息;能根据图片或资料用简单的语言描述自己或他们的经历;能连贯、流畅地朗读课文,能从简单的文章中找出有关信息,理解大意;能写出简短的文段,如简单的指令、规则等。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。要实现上述目标,学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打好基础。

    总的来说,课堂教学改革的不断深入,为教学策略的有效实施,带来极为有利教学的条件。初中英语教师要把握好教学前进的航线,精细化地设计教学步骤,按照上面的提示,实施教学策略的研究和创新,打破常规的教模式,全方位考虑学生的实际情况,要做到分层教学,因材施教,把学生放在课堂的主体地位,保护学生学习英语的积极性,促使学生对英语学习产生健康向上的态度,以提高初中英语的课堂教学质量。

    参考文献:

    [1]刘欣然.初中英语有效性教学策略的构成因素研究[J].海外英语,2017(11):184-185.

    [2]周建明.新课改背景下提高初中英语教学策略的探析[J].校园英语,2018(12):77-78.

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更新时间:2025/3/15 8:37:02