| 标题 | 探究初中英语课堂如何开展趣味性教学 |
| 范文 | 吴丹 摘要：由于初中阶段学生的思维和意识，处于极度的活跃时期，自我约束和控制能力，相对比较差，而对新鲜的事物和充满趣味性的知识，又充满强烈的好奇心，内心极度渴望探究新知。所以本文从实际出发，结合初中生的心理实际，有计划地开展各种趣味性的教学活动，根据本学科的特点，以及新课标的教学理念，全方位实施和推进趣味性的教学，把课堂教学改革与学生学习兴趣的培养，紧密地结合起来，从而增强课堂教学的趣味性，提高学生学习英语的效果。 关键词：初中英语;课堂开展;趣味性;教学 伴随着经济的快速发展，人民群众对物质文化的追求越来越高，相应地英语作为世界通用性语言，其重要性越来越突出，带动更多的人参与到英语学习中。而教育界作为开展英语教学的重要领域，英语教学改革的必要性，愈演愈烈，改变学生学习英语的方式和方法，凸显出学生在英语课堂中的主体地位，促使学生更加自主、自愿地进行和开展英语学习，是目前一线教育者深入研究的重要课题。在实际的初中英语课堂教学中，教师需要根据教学内容，积极地推进趣味性的教学，想方设法地增强课堂的趣味性，促使学生全面掌握英语学习的技巧和方法，引领学生深刻地领悟出英语知识的内涵，逐渐形成良好的学习习惯，以提高学生学习英语的积极性。那么初中英语教师，应该采用哪些措施，开展趣味性的教学呢？ 一、发掘出课堂教学中趣味性话题，增强学生的自主学习意识 由于初中阶段，学生特别喜欢自己感兴趣的话题，所以在进行英语教学的过程中，教师要根据学生的性格特点，挑选出学生自己喜欢的话题，与课堂教学真正结合起来，促使学生的思维更加地活跃，内心深处的自主意识更加地强烈，让课堂教学充满活力和朝气，更富有新意，能够真正把学生引入到英语话题中，以此开展趣味性教学，落实素质教育。另外初中英语教师在平时要和同学们多进行交流，了解同学们的思想动态，了解他们的需求，在课前5分钟“Free Talk”活动中采用一些同学们感兴趣的话题，激发同学们学习英语的兴趣。例如：让同学们谈论他们感兴趣的文艺节目，感兴趣的电影，对世界杯、NBA等一些体育赛事发表自己的看法等。在教学时，教师从同学们感兴趣的话题入手，无疑会调动同学们学习的积极性，使他们能够主动参与到课堂教学中，在英语课堂上他们会更乐意听，也更乐意说。选取同学们感兴趣的话题，他们更容易听懂，也更容易记住。他们课上的积极性会更高，会全身心的投入到英语学习中，在今后的课堂教学中每位同学都希望表现自己，分享自己的看法。 二、建立和谐温馨的新型师生关系，促使学生学习兴趣的增强 良好地师生关系，是课堂教学改革得以深入進行的基本保障，也是学生学习兴趣日益增强的重要措施。为了全面开展和实施趣味性教学，让学生对所学的内容，产生积极地探究热情，需要教师深入地探究教学实际，要意识到“亲其师、信其道”的深刻内涵，运用有效的措施，多与学生进行情感的交流，近距离地接触学生，缓解与学生之间的矛盾和隔阂，为教学的深入进行，打好坚实的情感基础。所以，初中英语教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。 三、巧妙地运用灵活多变的教学策略，巩固学生学习英语的热情 教学中没有固定的方法和方式，只有根据教学情况、学生的学习状况以及教材内容，从不同的教学角度开展教学，课堂才会充满趣味性、生动性和灵活性。为此，初中英语教师要把“教无定法”， 恰到好处地运用到教学中，坚持因材施教的教学原则，把学生引入课堂中，激发学生的学习兴趣，同时还要让学生的学习热情，长久地保持下去，对所学内容进行孜孜不倦地研究，从而提高学生的学习效果。比如教字母，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力、反应灵敏能力。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。再如，在教句子时，教师开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好，进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比教师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果要好得多。 总而言之，趣味性教学的开展，是践行素质教育，实施课堂教学改革重要措施。在实际的初中英语课堂教学中，教师要合理地运用多样化的教学策略，以上述方式为主，把学生放在课堂的关键性位置，利用不同的教学方法和形式，强化和突出课堂教学改革的重要性，积极地开展以激发学生学习兴趣为主的教学活动，让学生乐于学习英语知识，去亲身体验学习英语的快乐，引领学生达到学习英语的最高境界，从而增强初中英语课堂教学的实际效果。 参考文献： [1]白智慧. 初中英语课堂教学中学生学习兴趣的培养和调动[J]. 科技信息（科学教研），2017（22）：85-86. [2]崔玉龙.浅谈如何激发初中生的英语学习兴趣，提高英语教学效率[J].科教文汇，2018（35）：265-267. |
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