| 标题 | 新媒体语境下视觉传达设计教育的思考 |
| 范文 | 摘 要：20世纪以来，数字信息交流技术，户外多角度的数字媒体交流模式，多平台的数字媒体信息交流方式使社会环境发生巨大变化，视觉传达设计也不再局限于原有范畴，而是向着更广阔的范围拓展。触觉渲染、光电显示、智能虚拟环境等技术的运用，呈现出绚烂的视觉效果。而数字信息时代下中国的视觉传达设计专业教学研究还处于初始阶段，各个高校相关的教学体系改革仍在探索中没有统一的标准，因此急需以科学系统的方法深入研究为国内视觉传达设计专业在信息时代背景下的建设提供一条可循之路。 关键词：新媒体语境，视觉传达设计，视觉传达设计教育，课程设置 视觉传达设计作为一门以传递信息为目的的艺术设计门类，由于具有传统媒介的属性特征，在艺术表达方面需要不断突破。应当打破时空的界限，让视觉传达设计教育领域不断的扩大，扩大它本身独有的范围，建立多种数字化媒体教学手段来对当前的教学模式进行改革，提高教学水平。新形势下的视觉传达水平及能力的发展为新的媒体教学方式的发展带来了新的机遇与挑战，应当以此作为出发点，不断提高在高校进行视觉设计教学的水平，来适应当前社会信息化的发展。 1 新媒体语境下视觉传达设计教育的现状 作为信息传达方式的视觉传达设计，随着技术的变革特别是新媒体的渗透，其外延和内涵也发生着质的飞跃，越来越综合化和多元化。人们对信息的需求、对信息识别的需求和对信息传达方式的需求都有了更高的要求。新媒体语境下的视觉传达设计打破了以往在二维空间中对文字、图形等基础平面要素编排的传统模式。由于媒介环境的变化改变了艺术设计传播的方式，一系列模拟式电子媒介与传播技术不断介入艺术设计的技术应用层面，视觉传达设计在新媒体主导的电子信息传播时代，无论是传播内容，还是传播范围，都获得了革命性的拓展与突破。多元化导致了设计专业教育的迷茫期，路径多，面临的问题多，解决的方式方法也比以往多。在这样的背景下，如何考虑视觉传达设计教育的专业核心内容。应该教什么，除了内容层面，在课程内容架构与关系方面，有哪些机制能够确保内容的合理与科学都是亟待解决的问题。随之经济文化发展的机遇，中国设计师要找到自己的方式方法来呈现作品。专业基础课程是专业课程体系的基石，专业基础的能力决定在专业领域能走多远，是衡量学生专业潜力的标志。多媒体语境下，如何蹄选与把握专业基础课程教学内容核心知识点，确立专业基础课程的基础内容是重点。反射到专业方面，知识点称为节点，在课程里面，表现为文字，色彩，图形，材料，媒介，影像。这些知识点的确立基于视觉传达设计专业的本质特征，学生技能的需求，技术的发展趋向，文化的传承发扬[1]。当前在全国各大院校开展了新媒体视觉型课程，这种新型课程化的模式与发展体系是建立在原有的教育研究方式基础之上的，并在许多方面有了不同程度的研究，本章对当前高校视觉传达设计专业在新媒体语境教育模式方面存在的问题作出有关的分析，主要选择一些优秀院校进行分析，从相关课程的设置方面，课程在建立过程中存在问题进行分析，在新语境条件下，这些院校在课程的设置发生了哪些变化与改进，对未来教育的发展现状做出正确的规划与研究。 2 新媒体语境下视觉传达设计教育的思考及对策建议 2.1 新媒体语境下视觉传达设计教育的思考 信息时代，视觉文化有了新语境，打开国门，平面设计经历年，在中国经历转型时，视觉传达设计教育也进入了关键时刻。中国的视觉传达设计从商业美术，到装潢艺术设计再到平面设计再到视觉传达，一直和国外是两个语境。国外从平面设计到视觉传达设计是媒介发展的叫法。中国与国外思维不在一个层面。我们有自己的历史，我们所处的时代是多形态并存的时代，网络上大家是平等的，甚至有些学生的接触面比教师还广，因此视传教师与学生都在面临新的问题，中国视觉传达设计教育如何与国际对接。在信息社会下，看学生作品时，发现自我东西的表现比较表面化，复制很多，没有完全形成民族话语权和中国特色风格。美国的教育重点放在前百分之十上，中国放在中间层次上，形成所谓公平。因此我们培养的学生缺乏个性，而是平均平庸。 2.2 新媒体语境下视觉传达设计专业教育对策建议 全面的发展新媒体语境下的视觉传达教育，必须从不同的方面进行创新[2]。不断努力寻找新的创新点与着力点，本部分主要从视觉传达教育的整体发展体系进行分析。需要从培育目标，培养模式，课程体系三个方面对新语境下的视觉传达专业提出解决方案。特别是针对一些艺术类院校与综合类院校。在教育课程培养模式方面，当前主要的艺术人才培育模式以体验式人才培育模式与市场化的人才培养模式为主。在相关的课程设计方面，必须建立一个全新的课程改革体系。 这种体系主要包括：基础课程体系，专业课程体系，专业基础课程体系。这三种课程发展体系相互渗透，不断提高课程的利用率，打造一种全新的课程规划。在课程的培养目标方面，改变原有的主要以专业化设置的人才培养体系，而是一种能够全面发展的人才培育方案。重视课程感性认识与理性认识两个方面的作用，提倡人才培育机制的全民性与创新性。 3 新媒體语境下视觉传达设计教育的发展趋势 视觉传达教育所涉及的生活范围及生活领域已经越来越广泛，人们已经逐步的开始习惯将视觉传达教育的方式应用到其他相关的领域，在这些主要的应用领域，对专业人才的各方面要求更加严格，这就要求高校在培养人才时需要建立新课程改革教育体系。例如在年索契冬季奥运会开幕式上，开场场地背景设计、雪绒花盛开为奥运五环，都充分的展示了在新媒体语境下视觉传达设计的特点，唯美的画面、悠扬的音乐、动人的故事，建立了一种多元化的视觉传达模式，这种场景的设计就是建立在新语境视觉传达体系中。在将来的生活创意方面，实现一种多角度的视觉传递方式[3]。视觉传达设计为时代的发展带来了新的发展方向，应当选择特定的视觉传输符号作为代表，凸显出时代发展主要方向与特点，时代的发展方向为视觉传达教育提供了一个新的研究方向，应当以此作为重点，充分的体现出层次化教育模式。重视在视觉传达教育过程中的语言的特点，因为人们无论在生活中的各个领域都会用到语言。艺术院校相关专业的教师也应当注重对学生思维创新能力与思维创新性意识的培养，掌握一个知识并不重要，重要的是学会分析问题的能力。只有掌握了分析问题的能力，才能适应当前的社会。不论是在艺术领域还是在其他领域，数字媒体可能会逐步的取代其他的媒体，所以，应当受到重视。将语言的特点植入视觉传达设计过程中对未来的发展提供了更具有前景方向，这也是视觉传达教育过程中的重要类型的表现形式。 4 结论 经济的发展带动了各项技术不断地进步。运用视觉传达设计的方式进行数字化的信息教育同样也是当前提倡的主要形势，数字信息技术的传播方式与传播水平在不断地影响着当前的数字媒体技术总体的发展方向，这就需要对新型条件下的媒体发展方向进行重新组合，提高媒体组合中的视觉传达方式及综合水平应用能力，将这种视觉性的传达效果与多媒体技术结合在一起，提高了信息传达的综合水平与能力。鉴于此，为了适应新形势、新的媒体环境，应当将这种视觉传达方面的有关内容，真正地应用到高等教育中。 参考文献 [1]袁华. 涂鸦艺术的图式在视觉传达设计中的应用研究[D].深圳大学，2017. [2]徐政宏. 基于情感设计的视觉传达设计研究[D].太原理工大学，2014. [3]刘海婷. 新媒体语境下视觉传达设计教育的发展趋势研究[D].浙江工业大学，2014. 作者简介 涂秀玲，女，四川遂宁人。成都理工大学，传播科学与艺术学院学生，视觉传达设计专业。 |
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