| 标题 | 意识形态话语权：新时期下大学生社会主义核心价值观培育研究 |
| 范文 | 张艺 田甜 摘 要：话语权是一个博弈的过程，是某种意识形态对受众价值观影响的产物。随着经济全球化的不断加深，在复杂多样的意识形态的冲击下，为培育大学生社会主义核心价值观带来了不小的障碍。因此，必须结合当前大学生的实际情况，重建意识形态的话语权，这对于促进大学生全面发展，净化当前的社会氛围，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，实现中华民族伟大复兴中国梦，培育大学社会主义核心价值观具有一定的意义。 关键词：大学生；社会主义核心价值观；培养 1 新时期大学生社会主义核心价值观培养的重要性 不可否认的是社会主义核心价值观具有鲜明的意识形态属性，它的提出和培育过程是我国意识形态建设中的一项重要工程。因而，社会主义核心价值观的内容和形式不仅仅是意识形态话语的具体体现，更是不断我国意识形态话语权建构的必然路径。当前，我国社会体制正处于转型的关键时期，大学生是我国社会主义事业建设的中坚力量，因而，大学生这一群体拥有怎样的价值观念关乎着我国社会主义发展的方向，更决定着是否能实现中华民族伟大复兴的中国梦。国家赋予了大学生如此重任，这就要求大学生必须拥有正确的价值观念。然而，虽然当前我国大学生的主流价值观念是积极向上的，但是值得我们注意的是由于某些西方思潮的逐渐渗透，有一部分大学生的价值观念已经产生了一定的偏差。意识形态的话语权一直以来都是大学生正处于社会主义核心价值观培养的一项重要内容，因此，在新时期的新形势下若想加强对大学生社会主义核心价值观的培养，就必须掌握对意识形态的话语权。 2 社会多元意识形态话语对大学生价值观的影响 2.1 社会环境中的不良因素的影响 由于我国正处于社会主义建设的关键时期，使得我国大的社会环境非常复杂，外来的文化思想与我国的传统文化思想产生了强烈的碰撞，虽然在一方面为大学生接触先进思想和文化创造了良好的条件，但是在另一方面也让一些消极的思想文化趁机而入，使得我国一部分大学生的价值观念产生了偏差。由于大学生正处于价值观念形成的重要阶段，心理还并未完全成熟，思想道德观念也相对较弱，因而在各种思潮的冲击下，这部分大学生的价值观念容易长生偏差。除此之外，一些大学生缺乏对于是非的判断能力和甄别能力，非常容易受到某些不法分子的诱导。这些都导致部分大学生不再坚守最基本的道德底线，开始重视自身的利益，忽视了理想信念和对于国家、社会所赋予的责任。 2.2 高校思想政治教育工作的欠缺 高校的思想政治教育工作承担着社会主义意识形态话语权的传播任务，然而當下许多高校的思想政治教育工作存在一定的不足之处。首先，很多思想政治教育工作者满足于当前的工作现状，片面的重视知识化的教育，忽视了实践对于大学生的影响。其次，大学生的日常学习和生活主要在校园中进行，因而校园环境对于培育大学生社会主义核心价值观也具有一定的影响力，校风校纪、教风和学风都会影响大学生的行为品格。最后，在新时期，思想政治教育的理念和方法也要进行一定的更新，不能脱离现实，不能过于单一，要让大学生有切实的体会。此外，高校的历史文化传承以及校史资源都是培育大学生社会主义核心价值观的良好资源。 2.3 家庭教育的欠缺 家庭是组成社会的最基本单位，也是基础的道德教育的原点，若要教育子女成为一名具有正确价值观念的人，就必须从基础的家庭教育开始。现在大部分的大学生都是独生子女，在我国当前的经济体制和应试教育的背景下，父母将全部的精力放在这个唯一的孩子身上，过分重视对于智力的培育，而忽视了道德品质的教育，殊不知这种重智育，而轻德育的行为，会使孩子形成不正确的价值观念，造成了大学生有才无德，缺少为国家奉献坚定的理想信念。除此之外，随着离婚率的不断攀升，致使家庭氛围紧张，使孩子无法享有正常的家庭爱护和教育，容易造成孩子产生心理疾病，这对于大学生社会主义核心价值观的培养更是产生了强烈的负面影响。 3 基于意识形态话语权视角下--大学生践行社会主义核心价值观的途径 3.1 发挥高校意识形态教育的主体作用 高校是意识形态教育的主阵地，高校应该加强对于校园文化的建设，改善思想政治教育工作方式方法，提升思想政治教育工作者的水平。一方面，校园文化是培育大学生社会主义核心价值观的重要载体，必须要充分发挥校园文化在育人方面功能，将社会主义核心价值观逐渐融入到校园的文化建设之中，为大学生创建一个积极健康的校园文化环境。另一方面，要整合教育资源，教育资源是意识形态话语的载体，是重新构建意识形态话语权的重要准备工作。教育资源主要包括教育内容和教育工作者两个方面，这二者都是对意识形态话语的表达。必须要建立和健全教育工作者的队伍建设，提升他们的思想政治水平和政治觉悟，积极承担起意识形态的传播工作，不断更新教育工作的方式和方法，将意识形态的教育工作落实到实处。 3.2 广泛开展主题社会实践活动 社会实践是当代大学生价值观形成的现实依据，也是检验培育当代大学生核心价值观成效的根本标准。社会主义核心价值观要被大学生认同和接受，必须注重教育实践环节。要结合大学生成长和发展的需要，系统设计社会主义核心价值观实践教育教学体系，坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，组织大学生深入农村、企业、社区，开展多种多样的主题社会实践活动，通过参观访问、社会调查、志愿服务等实践活动形式，使大学生加深对国情党情和社会实情的了解，将实现自我价值与报效祖国、服务人民统一起来，自觉践行社会主义核心价值观。 3.3 注意对教育话语的转换 思想政治教育话语其实就是主流意识形态话语的典型和凝练，承担着教育思想和主流意识形态传播的双重任务，对于有效地掌握意识形态的话语权至关重要。 如果对于主流意识形态教育的话语标语仅仅是停留在对于基本理论的空洞宽泛和枯燥乏味的阐述和对于大学生的简单灌输的阶段，其生命力则注定将是无法长久的，尤其是大学生这一群体经常接受新鲜事物，因而，我们必须要注意将文本话语转换成生活的日常话语，只有这样才更加容易被大学生所接受。但是，将文本话语转化为生活化语言的时候必须要注意方式和方法，在融入当前时代特点的同时也要注意对原有含义的保留，增强语言的人文关怀，为大学生传递正面的能量，以培育大学生的社会主义核心价值观。 4 结论 在经济全球化和文化多元的背景下，当代大学生身负历史使命和责任，由于文化和经济等原因的影响，大学生的价值观念出现了一定的偏差，我们应该注重对于意识形态的话语权的重新构建，改善教育方式和方法，不断培育大学生的社会主义核心价值观。 参考文献 [1]刘九万，高云峰.社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育路径探析[J].思想教育研究，2011，（12）. [2]中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观意见[R].2013-12-11 |
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