| 标题 | 关于雅安碧峰峡熊猫基地环境教育问题及对策分析 |
| 范文 | 蓝家凤 陈楚健 李思琎 摘 要：本文主要分析碧峰峡熊猫基地环境教育发展现状及存在的问题，作者通过对碧峰峡景区的实地考察，就其现在开展环境教育的活动内容、形式等不足之处提出针对性的建议和措施。 关键词：碧峰峡熊猫基地；环境教育；问题；对策 1 碧峰峡熊猫基地环境教育现状分析 雅安碧峰峡大熊猫繁育基地（后简称熊猫基地）隶属于中国保护大熊猫研究中心，基地主要致力于为大熊猫提供饲养、繁育、救护的场所，并向游客提供宣传教育。园区内划分为饲养区、繁育區、科研区、办公区、竹子基地、生活区共六个功能区。大熊猫基地建成后，除了进行大熊猫的保护与繁育外，同时，对于宣传、科普、教育等方面也起着重要的作用。 1.1 环境解说系统概况 熊猫基地是开展生态旅游、弘扬生态文化的重要场所，以“解说牌、导游图、宣传册、展示栏，以及导游讲解”等为沟通媒介的“环境解说系统”是游客接受生态与环境教育的重要载体[1]。作者在碧峰峡熊猫基地考察时发现，熊猫基地位于雅安碧峰峡风景区内，无单独游客中心，暂以碧峰峡风景区游客中心代替。熊猫基地入口处设有办公区和大熊猫科普教育中心，每一个游览区均设有相应的办公服务区，其主要职能为售卖碧峰峡基地观光车票和相关熊猫书籍。此外，熊猫基地拥有全景地图、景点导引图、景点解说图、环境教育警示图、服务设施图五大类标识牌等静态解说系统。但据笔者观察，无论是风景区抑或熊猫基地都事实未见导游或讲解员，依附于电子科技技术的语音解说等动态解说系统也尚未出现。 1.2 环境教育现状 碧峰峡景区环境教育工作一部分是结合当地教育部门（雅安市雨城区教育局）联合开展，以校园为主要实施地。在学校内组织国旗下演讲、主题班（团、队）会等，培养环保教育氛围；在课程开设上，有意识的发掘学科教学中环境教育的要素，将环境教育有机融入学科教学中；在实践教育中，依托碧峰峡生态动物园实践基地等环境教育资源，在植树节、世界地球日、世界环境日等，以研学旅行的形式深入推进环境教育工作。除此之外，碧峰峡每年都开展了不同主题的科普活动和面向全国的志愿者招募，以让更多爱护大熊猫的人士参与进来。 综上所述，熊猫基地为开展环境教育提供了丰富的静态解说工具，景区本身所具备的优美自然风光与大熊猫等旅游资源都对环境教育的实施有着巨大的推动作用。但一个完善的环境教育基地应该具备的因素包括：特色的环境资源、专业的技术人员、优质的教学方案、完善的教育设施与场所和先进的营运管理等[2]。就熊猫基地的环境教育现状来说，仍存在着一些问题。 2 碧峰峡熊猫基地环境教育的问题 2.1 环境教育内容、形式单一 碧峰峡景区内有较丰富的牌示解说、LED播放等静态的环境教育内容，其主要的形式是通过文字传播，使游客被动地接受环境教育。动态环境解说系统的缺乏并不能完全满足游客对于环境知识、自然知识的需求。单一的环境教育内容与形式也不能使游客真正的融入到环境教育的氛围中去，游客在旅行中对环境教育的参与度也明显低下。 2.2 环境教育空间利用度低 熊猫基地内所开设的大熊猫科普教育中心呈现空楼状态，没有发挥其环境教育及科普的作用，相应的环境教育活动也未展开。同时在游览区内的办公服务区所售卖的相关熊猫书籍无人宣传，因此游客也不关注此类宣传书籍，并且书籍的售价也高于一般书籍，此外，相关熊猫书籍数量少，宣传教育能力有限，此种宣传效果可想而知并不能真正实现环境教育。 2.3 线上宣传匮乏 在网络时代，互联网是游客出行前搜集信息的重要渠道之一，景区在互联网上提供的信息影响着游客的出行抉择，也影响着游客的旅游行为。登录碧峰峡的官方网站可以发现，其官网上不管是景区导览还是预订服务都是与其景区介绍以及营利相关，碧峰峡基地有十几个大熊猫馆舍，用于不同的大熊猫研究课题。但是在其官方网站宣传中并没有体现出来，在官网中‘精彩体验板块的介绍也只是围绕着景区内的好玩有趣项目的简要介绍，关于其开展的环境教育工作基本没有体现。 2.4 缺乏科技设备支持 碧峰峡景区大部分采用的是比较传统的设施设备，LED播放显示频是目前景区内可见的利用科技设施进行环境教育宣传的少有设备，目前大部分景区已经实现了智慧化旅游，比如成都熊猫基地就有专门的科普馆，可利用科技设备查阅景区信息及观看3D科普影片，碧峰峡熊猫基地在进行环境教育时对科技设备的利用度明显低于同类型的其他景区。 3 碧峰峡熊猫基地开展环境教育的可行性建议 3.1 丰富环境教育的内容及形式 熊猫基地的生态环境教育工作可以采取不同的形式和方法，根据我国自然保护区的实际状况和有成功经验景区的经验和做法，熊猫基地可采取以下形式开展环境教育活动。 3.1.1 积极建立独立的游客中心和科普教育馆 游客中心与科普馆是对大众和来自然保护区参观访问者进行生态教育的重要基地[3]。据笔者考察所知，碧峰峡熊猫基地无单独的游客中心，这在一定程度上不利于熊猫基地环境教育的宣传，因此，熊猫基地建立独立的游客访问中心 ，为参观游览者提供咨询、录像、讲演等形式的活动，能够提高游客对熊猫基地的关注度，提高其参与环境教育活动的兴趣。 熊猫基地还应当建立科技含量较高的科普馆，利用现代技术激发游客主动去了解自然知识，丰富游客参观游览活动的内容。 3.1.2 开展教育培训及学校活动 环境教育有三种相对独立的形态，即“关于环境的教育”“在环境中的教育”、“为了环境的教育” [4]??。其中“在环境中的教育”即以学生在环境中的体验作为中介，而这一教育得以成功开展的一个重要途径是通过学校老师和学校活动，因此对老师的教育培训极为重要，再由学校与景区联合开展环境教育课堂等形式的活动，加强学生在环境中的体验，使学生与环境直接接触来获得对环境的感知。 3.1.3 举办熊猫基地环境教育日 除了利用已有的地球日、生物多样性日、环境保护日、植树节、爱鸟周等开展广泛的生态活动外，还要充分利用与地方传统密切联系的各种节日，来展示自然保护区特点的联欢活动，它对于激发人们关注自然保护事业是非常有效的方法。通过环境教育日让游客更加接近大熊猫，了解大熊猫的繁育过程，知晓保护大熊猫的方法，提高对熊猫基地的认识。 3.2 丰富宣传手段，强化网站建设 广告传播对环境教育的有效开展有着极为重要的作用，景区可通过形式多样的宣传手册、明信片、纪念品等宣传品传递有关景区的科普知识，也可建立以基地为主要内容的杂志、报纸等纸质媒体展开宣传。更为重要的是加强线上宣传，游客对景区的基本信息及环境的了解大部分来自于网络，尤其在景区官方网站的建设上，应提供有关环境教育的知识和保护大熊猫的信息，除此之外，提供的信息是否完整、排版是否清晰等因素，也影响着游客对景区信息的了解与收集。 3.3 推出环境教育系列产品 熊猫基地可设计相应的熊猫纪念品、纪念章、玩偶等形式的旅游产品，对熊猫基地的旅游区域、旅游规模、旅游线路等进行严格的规划，推出不同的旅游线路，每条旅游线路上安排相应的讲解员，一方面能够营造出浓厚的环境教育氛围，另一方面也能让游客在游览途中获取环境知识。 参考文献 [1]马清秀，杨潇，赵昕玫，李雨典，陈兰辉.生态旅游景区环境解说系统的调查——以蟒山国家森林公园为例[J].科技创新导报，2015，12（05）：113+116. [2]李松涛.关于创建环境教育基地的思考[J].广州环境科学，2013（4）：9-10. [3]张光生，王燕.自然保护区生态教育及其实施对策[J].生态经济，2002（12）：33-35+39. [4]林宪生， 高杨. 大连市环境教育基地体系构建[J]. 辽宁师范大学学报（社会科学版）， 2003， 26（6）：36-38. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。