| 标题 | 基于办学特色的馆藏资源优化 |
| 范文 | 刘芳 摘 要：从总分馆资源利用情况入手，主张将学院分馆打造成”学科分馆”。在此基础上，探讨了总分馆资源分藏、优势互补、服务共建、读者分流的资源建设模式。 关键词：大学图书馆；学院分馆；学科分馆；资源建设 基金：武汉科技大学教学研究项目“基于办学特色的馆藏资源优化研究”（编号为2013X069） 研究成果 1 背景 我校是中央与地方共建以工为主，理工结合湖北省属重点大学。在百余年的发展历程中，培养了大批德才兼备的人才⑴。图书馆作为学校的文献信息中心，发挥了不可或缺的作用。且我校2008年借教育部本科教学水平评估的契机，将原有的院系资料室改建成学院分馆。13个分馆的建成，极大地改善了师生对文献资源的利用条件。那么，分馆这几年运行状态如何？与总馆在资源建设与共享，服务对象，服务方式的互补等方面情况怎样？为此，对医学分馆进行了调研。 2 现状 我校由两个校区组成，图书馆总馆也分设在两个校区。医学分馆在新校区。为寻求数据上的支撑，对这三个馆藏地（总馆在旧校区的馆藏为A馆藏、总馆在新校区的馆藏为B馆藏、医学分馆为C馆藏）的资源收藏及利用情况进行了分析，（为了使分析更具有针对性和代表性，选取医学院的精品学科类别作为研究对象）具体如下：（按中图法第五版分类） 分析：1.从两图看出，馆藏与利用率不成正相关。2.医学分馆的馆藏有待优化。表现在馆藏资源类型较单一， 文献收藏特色不明显，收藏数量有限，收藏等级偏低，读者利用率不高。 3 需求情况分析 医学院现有临床医学系、基础医学部等6个院系，4个实验教学中心、1个临床技能培训中心和1个实验动物中心。6个硕士点常年招生。有省级精品及优质课程4门；校级精品及优质课程16门。有校级重点科研基地两个，具体： 1.生物学。是医学门类的重要基础学科。现有生理学、分子生物学、神经生物学、生物制药、生物材料与临床、病理生理学与临床、生物工程与技术、生物物理学、细胞生物学、分子免疫学及分子微生物学等方向。 2.公共卫生与预防医学。流行病与卫生统计、劳动卫生与环境卫生、营养与食品卫生、儿少卫生与妇幼保健、卫生毒理学等为其学科方向⑵。 4 资源建设模式 基于上面分析，为了对教学和科研的信息支撑，必须从“学科”角度来收集资源，将学院分馆打造成“學科分馆”⑶，使分馆突出“学科”特征，与总馆形成既依存又补充的有机整体，即资源分藏、重点突出、相互补充、相互依存模式⑷。总馆负责非专业资源的收藏，比如公共英语、史政、人文修养等；分馆侧重专业收藏，如生物学、公卫与预防专业研究成果、研究动态、研究方向等。 5 措施 1.保证整体：保证总馆和分馆的资源收藏完整性，达到互补。 制定总分馆收藏总体原则，在学科范围、学科发展年代等进行界定，明确总馆和分馆各自的收藏对象及使用对象，如：总馆侧重于满足本科生的需求；分馆侧重于满足老师及研究生需求。如关于医学生的教学用资源，总馆满足通识课的教学需要，如英语、政治、计算机、体育、文学、艺术、史地等学科的收藏。基础课复本量适当放宽。专业课用书复本数适量减少。 2.突出特色：从学院的实际出发，根据国家颁布的学科分类表，结合该学科在学校的整体定位来确立收藏方针。 国家硕士学位授权一级学科，如：生物学、公共卫生和预防医学，其下若干学科方向生理学、分子生物学、神经生物学、生物制药、细胞生物学、分子免疫学及分子生物学等流行病和卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学、卫生毒理学等进行重点收藏，如本研究领域的国内外专家学者的权威性论著及教材；具有代表性的专业论著；该学科不同发展阶段的有影响力的专著；结合医学专业实践性强的特点，开发本科实验教学中心的实验视频、基础临床医护教学视频、精品课程的教学课件、典型病例的教学视频等；本专业的中外文核心期刊等。 3.兼顾多样：开展有学科特色的电子资源建设。 A.一是购买针对分馆特定读者群的特色专业数据库，如：Medline、AIDS Databases等。 B. 二是开展自建数据库的建设，如建设本学院名优教师的讲稿数据库、本学院研究生博士的学位论文数据库、本学院所聘请中外专家的演讲稿数据库、专家讲座视频、本学院的学术交流资料数据库、交换资料数据库、及本学院老师的学术成果数据库等等。并在这些数据库之间做成统一的检索平台，以知识单元为节点，在数据库间做成链接，使轻点鼠标，就可快速完整地检索出所需资料。 6 结语 学校由若干个学院组成，学院强则学校强，同理，各学院的图书分馆办出了特色，突显了学科性，才能提升总分馆的特色和水平，也才能更好地突显图书馆作为学校的文献信息中心的地位，为教学和科研发挥更大作用。 参考文献 [1]黄力.大学图书馆学科分馆电子资源建设探讨[J].图书与情报，2010（2）：127. [2]李凌杰.从学科建设角度优化馆藏文献信息资源配置研究[J].图书馆工作与研究，2009（6）：52. |
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