| 标题 | 中职困境及数学课堂教育改革分析 |
| 范文 | 摘 要：自我国改革开放以来，国民素质教育一直在得到不断的强调与不断的改善。近年来，我国大力提倡全民素质教育，努力提高社会各阶层的文化水平与知识素养，共建文明和谐新社会。中职院校，作为一个介于初中与高中之间的特殊衔接点，也被纳入重点改革范围，旨在提升中职学生专业水平的同时加强文化素质的培养。于是课堂教学改革应运而生。在先前的填鸭式教育影响之下，中职学生的学习能力、学习水平等不足日益明显，严重影响课堂教学。本文对于该类问题，对课堂改革教育的可行性作出分析并提出相应措施。 关键词：中职院校；困境；中职数学；课堂教育 1 背景分析 自我国改革开放以来，中职教育以培养我国技术性人才得到教育部门的重视。随着人口的急剧上升膨胀，升学人数日益增加，中职学生这一群体也是日益扩大。再加上制造业发达的我国对于技术型人才的需求急剧增大，中职教育已成为我国教育一大重点领域。中职教育对于改革开放初期的社会主义国家来说，具有重大意义。中职教育不仅可以优化人力资源配置，而却可以提升我国国民的素质水平。中职教育培养出的专门技术型人才也可以让我国的制造业蒸蒸日上。与此同时，加强中职教育还可以提升我国的城镇化水平，减少社会失业率，有利于社会安定，是全民奔小康的前提条件。所以，在加强中职教育的后期阶段，我国的城镇化水平会提升，国民经济也会得到很大的改善。然而自2010年起，我国的中职教育却开始走向了下坡—人数的急剧下滑以及教育资金的补给不足。问题可以分为以下几个方面。 1.1 社会认识存在偏差 从我国社会国情来看，中职教育虽然有其发展与强化的必要性，近年来却日益缺少了群众基础。社会各层人士，从家长、老师、甚至学生本人都会认为中职教育无关紧要，中职教育的受教育人群都是未来从事“苦力工作”的人群，社会阶层较为低下，没有职业发展前景。因此，越来越多的学生、家长不愿意去读，或是支持孩子去就读中职院校。他们认为，上了中职院校浪费了，不仅消耗时间、浪费财力，而且对于学生的未来也缺乏就业保障，没有“前途”。最终导致了中职院校日益没落，家长更愿意让孩子早日就业也不愿送往中职院校进行专业教育。 1.2 学校办学质量参差不齐 作为院校，师资力量是其核心竞争力。在我国当前，中职教育的发展受挫并非一味来自于社会群体的认知偏差，更大层面上在于师资力量方面的不足。很多的中职院校盲目将办学重点放在了招生人数上，并不过多地关注教学质量。长此以往，学校的规模日益扩大，学生人数日益增长但相伴而生的是各种问题：师资力量不足以支撑大规模的学生人数，导致了学生专业素质培养方面日益薄弱，最终影响了就业率，使得学校的口碑越来越差，家长们不愿意将孩子送往中职院校，而中职院校却还是一味地只注重招生规模，陷入了恶性循环。办学质量参差不齐是中职院校走向下坡的重要成因。 1.3 学生对于数学学习存在畏惧心理 很多学生从小就将数学视作拦路虎，对于数学到了“闻风丧胆”的地步，提到数学就产生了畏惧心理。而对于中职学生来说，在他们文化课基础薄弱的基础上，进入中职院校后仍然要学习数学的情况，使得他们对数学学习的恐惧感日益加重。这也导致了中职院校老师在数学教学上的任务加重，不仅要帮助他们补习中职院校的数学专业知识，而且要帮助他们回顾初中甚至是小学时期的数学知识。 1.4 课堂教学方式有待于改善 中职院校以培養学生专业技能为主。然而在培养专业技能的同时，学校却鲜有改善课堂教学方式的。一味的填鸭式教育只能让学生的接受能力下降，甚至引起他们的逆反心理，反而是得不偿失。良好的课堂教学方式不仅能够激发学生对专业课程的兴趣，而且能够培养他们良好的学习习惯，使学生受益无穷。 那么，针对以上问题，我们应该如何改变中职教育困境，改善数学课堂教学方式呢？ 2 课堂教学方式改革建议措施 针对中职教育困境，本文提出以下几点建议措施。 2.1 改变社会意识形态 中职教育应当得到社会的广泛认可。针对我国当前问题，政府有关部门需要提供大力的帮助与支持。一方面，新闻媒体需要大力宣扬中职教育的优点与存在价值，另一方面，相关部门需要落实中职院校的就业渠道，保障中职院校的就业率。只有通过积极宣传中职院校的价值和切实保障中职院校的就业，才能从根本上保障中职院校的口碑问题。舆论方向必须与政策齐头并进，改变中职院校在广大社会群体中的负面形象。 2.2 合理建设专业 中职院校的主要任务是培养学生的专业技能，以培养技能型人才作为首要目的。然而，中职院校应该考虑到有些专业技能具有明显时效性，稍不留神就会被时代淘汰。因此，不断更新换代中职院校中的专业也是一大任务。中职院校应该合理设置专业，以培养先进的、专业的人才为主要目标，紧跟时代，紧跟市场，避免人才与时代与市场脱节。 2.3 加强师资建设 正如前文中所提到的，中职院校日益加大招生规模，盲目地注重量的扩大，而忽视质的提高。这是导致中职院校陷入困境从而进入恶性循环状态的一大成因。学生数量增加了，中职院校的硬件配备、软件配备跟不上日益庞大的中职院校学生数量导致了中职院校陷入困境。因此，中职院校应当加强师资力量的建设与培养。中职院校需要构建一支精英师资队伍。要想构建一支精英师资队伍，中职院校需要改变现有的招聘标准，从严招聘。中职院校需要对每一个教师的教学能力进行评估。根据评估的教学能力建立完整有效的绩效考评制度。同时，中职院校需要定期举办授课竞赛，考评教师的授课能力。这一举措一方面可以激励教师不断更新优化自己的授课水平，另一方面也可以在中职院校中养成良好的向上风气。只有加强师资力量，才能够从根本上解决当前中职院校面临的困境。 2.4 注重中职院校的办学特色 中职教育因其介于初中和高中衔接点的特殊性，对于学生的专业技能具有相对较高的要求。中职院校需要构建特色化的办学理念，提高学校的口碑。中职院校的办学特色可以实现多样化，从交通技校到工业技校不等。每一所中职院校都可以有其独特的办学理念与其重点办学领域，做到“术业有专攻”。同时，中职院校之间也可以互相交流，互相借鉴，力求共同进步。 3 针对课堂教学改革，本文提出以下几点建议措施 3.1 重视教学设计，先导性教学 在数学的中职教学过程中，首先应当增强学生学习数学的主动性。因此，先导性教学应运而生。在上课的前两天，教师可以下发导入型教案，鼓励学生通过自主学习导入型教案对将要学习的知识进行初步了解。同时，教师也可以针对导入型教案上的基础知识设置一些对应的练习题。学生在自主学习导入型教案之后可以通过自测的形式对自己的掌握程度进行自我评估和自我检测。当然，值得注意的是，导入型教案配备的应当是简单的知识点，对应的自我检测题难度也不宜太高，应当以让学生对新知识形成基本概念，鼓励他们自主学习的信心为主。通过先导性教学，不仅可以使学生对将要学习的知识点掌握大概，而且可以使教师在数学的课堂教学中更加轻松，讲解数学知识点更加清晰，让学生熟知数学知识点的基本脉络，不再像之前那样对于新的知识点含混不清，做题频频出错。 3.2 提高课堂教学合作意识 在中职院校的数学教学中，学生不仅需要对于新的知识点有一个大概的了解，而且需要与教师进行合作。教师应当鼓励学生积极提问。然而我们知道，学生从小接受填鸭式教育，想要让他们在课堂提问比较困难，因此教师应当要求学生在先导型自主预习的时候想好问题，带着问题去听课。如果在课堂上听到不懂的知识点可以立即举手向老师提问，达到有问题现场提问，现场讲解的效果。这样的互动提问方式大大有利于培养学生对数学的学习兴趣，也有利于他们对知识点的深入理解与熟练应用。 3.3 開办慕课、课堂反转新形式 慕课（英文名称：IMOOC）是近年来在大学课堂流行的新型教学方式。这一教学方式同样也可以应用在中职院校的数学教学中。中职院校可以开发新的学习平台，为教师提供丰富的教学资源，为学生提供丰富的学习资源，如视频教学，知识点归纳讲义下载。通过鼓励学生在线学习，在线完成练习进行章节性的复习工作。课堂反转，也是时下流行的新型教学方式。同样，也可以应用到中职院校的数学教学之中。教师可以先进行课堂讲解知识点，然后由学生分组进行再度授课。学生以4-5人为一学习小组，互相分工，互相学习，讲数学知识点及相关练习进行课堂讲解。这一方式不仅可以培养让学生及时复习新接受的数学知识点，还可以培养学生学习数学的兴趣。要想改变中职院校当前困境，改善课堂教学方式是一大重点。中职院校当前的教学方式需要得到大力改善，才能从根本上解决中职院校存在的困境。当然，由于篇幅有限，本文未提及中职院校教育改革方面还有很多。总之，强化中职教育，改善课堂教学方式是近几十年来我国社会所需要面对的重要问题。 作者简介 许纯红（1968-），女，汉族，江苏省无锡市，高级讲师，大学本科，理学士学位，研究方向：数学教学类。 |
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