| 标题 | 浅析新媒体对艺术类高职教学促进研究 |
| 范文 | 李丹骏 摘 要：新媒体，作为社会不断发展和信息化进程的产物，是一种新时代普及度最广的一种传播方式，它影响着人们的思想、思维方式和价值观，也影响着人们的日常行为方式，可以说新媒体已经渗透到人们生活中的方方面面中去了，而作为最适用于年轻人的一种载体和工具，它深受年轻人特别是学生的喜爱，新媒体在教学中已经变得越来越重要。艺术教育，对于促进高职院校的全面发展同样有着重要的作用，而我国的职业教育近年来蓬勃发展，但是艺术类教育相比之下相对落后，在艺术类高职院校中，新媒体的加入，对于学生的综合素质发展有着至关重要的作用，如何让新媒体与高职院校艺术教育相结合，对于艺术类高职的教学效果进行评估和改进，让艺术类高职院校的教学质量进一步提升，是值得广大高职院校艺术教育工作者去认真探讨的课题。 关键词：新媒体；艺术类高职；教学 新媒体，指的是以微信、微博、公众平台等互联网方式，进行移动端和PC端进行裂变式传播的各种工具，它深受学生们喜爱，有着非常广泛的群众基础，也是学生获得各种信息的渠道，它有着极高的自由度，快捷方便、经济省时并且不受到时间空间的影响。艺术类高职院校的教师要充分认识到新媒体对于教学的重要性，并由此分析出新媒体在运用上的优势和新媒体利用现状，不断的加快艺术类高职院校的教育改革步伐，并最终提高教学效果。 1 新媒体的特征探析 新媒体相对于传统媒体（广播、报纸）而言，具有数字化、互动性强的特点，它不再是单一的媒介产品，而是一种与现代化信息科技相结合的产物。它不再是单一的声音，或者单一的图片加文字，而是一种将图像、文字、视频，包括设计和互动一起融入的工具。 1）极高的自由度。网络是一个畅所欲言的大环境，任何人、任何组织都可以通过各种新媒体工具，比如QQ、微信、空间、朋友圈等方式来发表资讯，发表意见，而且在使用过程中不受到时间、地域的限制，这种自由度极大的激发了学生的参与欲望，也让学生获得了前所未有的开放式体验，这种体验让学生感受到了真正的自由度，而且在新媒体的使用过程中，激发了学生独立思考和创新的意识。 2）讯息即时性。我国是一个网络大国，新媒体也是互联网信息技术不断发展的产物，它让人与人之间的交往不再是单一点对点的，而是呈网状的裂变式传播，没有任何隔阂，具有高度的开放性，这就让学生之间的交流变得更加自由，更加及时， 3）良好的互动性。新媒体，与传统媒体的单向传播不同，它讲究的是传播与接收者之间的互动，无互动新媒体即没有存在价值，所以它具有良好的双向互动性。在艺术类高职教学中，教师要熟练的掌握好新媒体的特点，与学生在互联网上多互动，拉近师生之间的距离，实现良好的互动和沟通。 2 高职艺术类学生的特点分析 由于互联网的不可控性，网络上充斥着大量虚假、不良信息，对于学生价值观的形成造成了很大的冲击，而学生的价值观正确与否会直接影响着学生的成绩及学习态度，甚至以后人生的发展道路，对于社会的贡献等等。 由于高职艺术类学生的文化基础较差，在学习上的长期放松，再加上一些社会名人的“成功效应”，让高职艺术类的学生想当然的以为，做好本专业就可以，书本上的理论知识等等较为忽视，他们对于学习的兴趣往往不大。而同样的道理，高职艺术类学生对比普通学生更加“向往自由”，更加缺乏自我管控能力，没有自制力的后果就是容易对网络产生依赖，缺乏积极向上的心态，加上“艺术名人”的拜金主义影响，同样想当然的会认为读书无用，机遇最重要，把握好了机遇不用读书也能一夜成名。 3 艺术类高职教学的重要性 艺术类高职教学，与普通专业的高职教学相比，往往面临着更多、更大的挑战，普通专业的学生往往只需要学习好本专业的知识即可，而艺术类高职学生除了要在艺术类专業上有所成绩，还要具备扎实的理论知识，由此可见，艺术类高职教学的重要性不言而喻。 1）有助于培养学生的团队协作能力和动手能力。艺术的表现形式有很多种，比如动画制作，音乐配置等等，它们在讲究多人参与的同时，还讲究团队间的配合，只有默契度高才能产生很好的艺术表现效果。而一些诸如钢琴演奏、架子鼓等艺术表现形式，甚至需要双手和大脑的灵活协调，所以它又可以锻炼到左右脑和动手操作能力。 2）帮助学生树立良好的道德观和政治观。在高职艺术教学中，优秀的艺术作品就像是一部活历史，记载着中外的优秀文化，反映了当时的政治导向和社会风气，一些作品容易引起欣赏者强烈的爱国感情，让学生树立良好的政治观，并在所学的艺术作品中寻找到正确的思想道德观念，对自己“三观”的养成都具有极为重要的意义。 3）新媒体对艺术类高职教学的促进研究。随着我国高校教育改革的不断深入，在新媒体的环境下，进行艺术类高职教学改革已成为必然，在艺术类高职教学中融入新媒体，也成为最基本的教学手段，新媒体作为教学的媒介平台，既是教学改革的重中之重，又符合了艺术教学的特征——视听、时空与动静之间的结合，它让艺术类课堂的教学更加有感染力，也更能激发起学习者的兴趣。 4）利用新媒体平台，开设艺术类课程。虽然课堂教育是目前艺术类课程开展的主要手段，但是在新媒体的背景下，教师要结合新媒体网络平台，将知识点和相关教材中的资源，分享到学校的订阅号、QQ空间和朋友圈等平台，让学生随时随地可以进行复习，随时随地的进行疑难点的讨论。 5）利用新媒体平台，进行艺术类讲座的开设。教师可以利用新媒体技术中的视频平台，开设相关艺术专题讲座，以主题报告或者音视频展览的方式，让学生对于各类艺术的兴趣进一步加深，让学生可以涉猎到不同的艺术知识和类型，提高自己的艺术审美能力，提升自己的艺术造诣，并领会其中所蕴含的艺术精神与文化。 6）加强师资团队的建设。一所好的艺术类高职院校，必须拥有一支优秀的教师队伍，它是实施艺术教育的先天保障，更是提升艺术教育的关键，所以首先要让教师对于新媒体的各种操作进行熟练度考核，然后组织相关培训让教师真正的理解新媒体的重要性。其次，要转变部分教师的传统观念，让教师觉得艺术教育不再是“辅课”，而是全面提升学生综合素质能力的“主课”。最后，学校作为艺术类教育的主体单位，需要为艺术教育的教师提供平台支持，让教师多去参加学术研讨会，去讨论各种新媒体的艺术类教育中的玩法，让教师的专业度及所学新媒体知识在实际教学中有真正的用武之地，让教学更加直观化，让教学更加的多元化。 4 总结 综上所述，新媒体与艺术类教学多元化的融合，不但有手段上的优势，还具有一定的共通性，将新媒体与艺术类高职教学相结合具有重要的意义，既可以让高校改革的实施进一步加快，又可以间接性的帮助学生树立良好的价值观、人生观，让学生不再厌学，帮助学生培养爱国主义精神。教师要根据实际的教学效果具体情况具体分析，让新媒体在运用过程中，更加符合艺术教育的本质和理念，并在艺术教学中不断创新，让艺术类高职教学的质量得到进一步提升，让学生的综合能力也得到全面提升。 参考文献 [1]王苗苗.浅析新媒体形势下的艺术类高校的学生管理工作[J].文存阅刊，2018，（11）. [2]范玉朋.新媒体在高校班级管理中的应用研究[J].学理论，2016，（12）. [3]张涵，王洁，高芳，李瑞婷.浅析新媒体下艺术类高校的班级管理工作[J].神州，2018，（10）. [4]张玉新，张德琴.新媒体对艺术类大学生思想政治教育的影响及对策[J].江苏第二师范学院学报，2017，（2）. [5]邹有峰.新媒体时代艺术类大学生思想政治教育研究[J].读书文摘，2017，（8）. [6]刘强.新媒体形势下的艺术类高校管理工作[J].艺术科技，2013，（87）. |
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