| 标题 | 新媒体时代高校思政教师正能量传播的有效途径 |
| 范文 | 张爱云 聂加龙 摘 要：信息技术发展时代下，互联网发展迅速，出现了新媒体行业，新媒体的出现方便人们的生活。而作为新媒体时代下的学生，享受着新媒体的优势和缺陷。就新媒体平台现状而言，发表的言论自由都是任意的，不受控制的，想要让学生在复杂的网络保持一个良好网名形象，高校思政课老师就要在授课过程中传递正能量给学生，让学生深刻体会正能量的含义，从而传递给其他人。本文主要从新媒体时代背景出发，简要分析了高校思政教师正能量传播的有效途径，仅供参考。 关键词：新媒体时代；思政课老师；传播正能量 随着新媒体时代的发展，人们发表自己的言论自由首选就是网络平台。在型媒体平台上，各种思想相互交流、交融、交锋。其传播的速度非常之迅速，而且传播的信息量越来越大，但却难以保证信息的准确性。错误信息的传播不利于道德教育内容，不利于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。所以，高校思政老师通过马克思主义思想宣扬，来向学生传播正能量的思想观念。 1 新媒体对学生的影响 1.1 受西方文化的介入 新媒体的发展，提供了各个国家之间的联系，同时西方国家利用新媒体这个平台对我国一些政治思想进行诋毁，对我国的共产党和政府进行抨击，而且还向我们国家宣扬西方的价值观和思想。让我们摒弃自己国家的思想，崇尚西方的观念思想；高校学生主见性又不强，很容易受潜移默化的影响。 1.2 改进传统传播格局 在新媒体时代，每个人都是新闻人士。每个人都有权利表达自己的观点，既是舆论的制造者又是舆论传播者。在以往信息的传播途径的方式非常的少，新闻更是。但，现在信息的传播方式就变得多样化。有些网友随意散播谣言，使信息传播性失去真实性。这些都是传统媒体不敢做的事，在新媒体下就随便的执行了，为了防止恶意谣言传播，要加强网络平台的整改，提倡正能量的传播信息。[1] 2 新媒体下高校思政老师要明确自己的态度和立场 2.1 高校思政老师应该正面对待学生的社会圈和网络圈 以目前的网络传播的情况来看，一些学术界的专家和学者，有很高的威望，但圈外几乎没人知道，这种情况造成原因有四种。其一，教师觉得网上的言论不值得参考。其二，由于教师发表的作品真正有共鸣的人数居少，在一度程度会减少发表的次数。其三，教师比较的清高，专注自己的研究，对网络的现状了解的甚少。其四，教师比较的传统，认定教学只能在学校进行，与校外无关。而现在的上网率是一个大的数值，主要贡献的人群就是学生。所以高校思政老师要改变传播途径，将方向转移到学生的社会圈和网络圈中，把握新媒体下平台的优势，通过网络传播正能量的思政教育。 2.2 结合实时热点，来进行思政教育 当今高校的课程中要求能反映中国特色的教材，结合科研成果。再高校的思政老师中，大多的都是以书本为主要的教学内容，而只以书本为重点会出现很多问题，比如：教师只照着课本讲会造成课程的枯燥性；书本的案例比较老旧，没能够结合实时热点，就吸引不了学生的目光。而学生作为网络的大军，时刻关注着网络热点大事，学生在网络中随波逐流，很容易受到不良言论的引导；很多的时候根本就不清楚事情的原因，就跟著一边倒，长久以往就会造成三观不正。网络大平台谣言散播广，谣言充斥在学生的身边，学生容易混淆对错，判断力不强，只有思政老师及时了解了社会上的热点，并加以正确的分析和指导，给学生传播正确新闻观念，才能有效改善学生的网络环境，促进思政正能量的传播途径。[2] 3 思政老师应该加入到网络平台中 3.1 教师要成为网评员，积极引导网络舆论 在当前的网络评论中，网络评论良莠不齐，网民的素质令人担忧。有时非理性的评论还多于理性评论。这种现象如若不给予高度重视，必将造成“破窗效应”，网络舆论难以得以好转。因此，引导正确的舆论导向不仅仅是党和政府的事，更应是思政老师的职责。思政老师也要发挥其专业优势，引导正确的方向、有力的评论言论，促进网络舆论的良性发展。 3.2 成为宣讲家，促进马克思主义大众化 作为思政老师宣传马克思主义是本职工作，新媒体时代下要在网络中宣传马克思主义，将思政教师职业效用最大化。在传统媒体上，不能够与读者互动，传播的实效性不强。而在新媒体传播下，思政老师发表的观点可以和网民一起探讨，更能起到传播的效果。发挥新媒体优势，在网页、微博、微信、QQ等多个平台打造马克思主义大众化的网络系统工程。将思想政治教育教育延伸到网络，采用人们喜闻乐见的传播方式，适当的宣传马克思主义，最终起到思政教育正能量的传播。[3] 3.3 成为贴心人士，为网民解答疑惑 新媒体的到来，增加了信息传播的途径。思政老师要运用好新媒体这个平台，大力弘扬正能量思政教育。在平常的网络评论中，认真地、理性地、热情地回答网友的困惑和疑问，传播正能量思想。虽然有学者会发表专业性的回答，但大多都是长篇大论的，网民不愿意看大段大段的文字。而此时，思政老师要做很多的工作，如：推荐写的好的评论；或者思政老师直接以通俗易懂的语言为网民提供有价值的回答；再或者直接说出自己的观点和思考，来引导网民理性互动和交流。积极向上正确的观点，就有利于网民形成正确的价值观观、人生观、世界观，从而巩固思想传播，促进正能量传播的有效途径。 4 结语 源于信息技术的发展，使新媒体时代的快速到来，其作用也是有好有坏。网络上的信息可行度不高，学生又缺少辨别是非的能力；这时思政老师就要发挥其作用，深入了解新媒体时代下对学生的影响，熟知学生所面临的新媒体网络世界，针对学生的实际情况，为学生做一个榜样，引导学生要弘扬正能量，倡导网络上的真理，让学生成为一个有积极向上正能量的人。 参考文献 [1]朱迪.新媒体时代高校思政课教师如何有效传播正能量[J].西部素质教育，2018，4（02）：35-36. [2]邢大海.新媒体时代高校思政课教师传播正能量的措施分析[J].佳木斯职业学院学报，2017（12）：195. [3]吴爱萍.通过高校思政课教学激发大学生正能量的思考[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（02）：35-37. 作者简介 张爱云（1978-），女，汉族，江西新干，硕士，讲师，江西科技师范大学理工学院，研究方向：思想政治教育，哲学。 聂加龙（1987-），男，汉族，江西南昌县，硕士，讲师，江西科技师范大学理工学院，研究方向：法学理论。 |
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