网站首页  词典首页

标题	高校图书馆主题书评活动模式探究
范文	覃珍++刘波 关键词：图书馆；主题；书评活动； 模式 摘要：文章分析了主题书评活动的内涵和意义，并结合广西机电职业技术学院图书馆开展的活动实践，总结出主题书评活动的开展模式和组织形式，探讨了高校图书馆如何通过开展书评活动延伸阅读推广工作。 中图分类号：G258.6文献标识码： A文章编号：1003-1588（2015）04-0067-03 收稿日期：2015-03-01 作者简介：覃珍（1975—），广西机电职业技术学院图书馆副研究馆员；刘波 （1972—），广西机电职业技术学院图书馆副教授。1高校图书馆开展主题书评活动的积极意义 1.1书评服务有助于图书馆职能的发挥 高校图书馆的教育职能主要体现在向读者提供阅读服务和阅读指导的过程中。大学生是一个思想活跃的年轻群体，受本身思想水平和成熟程度的制约，他们在面对茫茫书海时往往表现出无所适从。书评服务作为图书馆导读服务的重要组成部分，也是图书馆发挥教育职能的表现形式之一，担负着指导大学生读者分辨是非的使命。它通过对书刊文献的思想性、艺术性等方面的广泛分析， 客观、 真实地反映出书刊文献的真实面目，提示其内在价值，为读者选择阅读材料提供有力的参考依据。 1.2开展书评主题活动是进行深层次阅读推广的需要 图书馆开展主题书评的主要目的在于通过书评的引领，引导读者在阅读过程中自觉地把读与思有效结合起来，促使他们进行深层次的阅读，提高阅读的效率，从而帮助他们养成良好的阅读习惯和掌握正确的读书方法。由此可见，书评确实不失为引导读者进行深阅读的有效方法。此外，开展主题书评活动是图书馆导读服务的重要形式之一，它应属于图书馆阅读服务的范畴，是阅读服务的一个重要子系统。因此，书评活动效果的好坏，直接关系到阅读推广工作的效果。 1.3书评主题活动能够加强图书馆与读者之间的联系，促进阅读资源配置的优化 一方面，各种形式主题书评活动的开展，能加强图书馆与读者之间的联系；另一方面，图书馆可以根据读者所反馈的有关信息，了解到他们的阅读需求和倾向，进一步改善和指导图书馆的采访工作，从而优化馆藏阅读资源的配置，促进特色馆藏的形成，更好地满足读者的阅读需求，使馆藏利用率得到有效提高。2主题书评活动的基本模式及解析——以广西机电职业技术学院图书馆为例2.1主题书评活动组织机构基本情况 学院图书馆主题书评活动组织机构基本概况如下：组织机构办公室设在图书馆办公室，设指导教师一名，由图书馆办公室馆员兼任，主要负责指导书评主题活动的指导工作。同时，还成立了学院图书馆书评兴趣小组，小组成员由学院文学类学生社团风信子文学社、大学生记者团、静思湖读书沙龙成员组成。每个社团推荐一名负责人（原则上由社团会长兼任），担任书评兴趣小组副组长职务（组长由指导教师担任），负责协助指导老师完成书评活动的组织策划等工作。 2.2主题书评活动基本模式（见图1） 图1主题书评活动基本模式从图1不难看出，高校图书馆主题书评活动具有三个突出的特点：一是主题书评活动是由图书馆组织、馆员与读者共同参与的，对馆藏图书进行评介、宣传为主的多元化的全新阅读过程。二是从学科角度来讲，书评是一种高层次的文化活动，是图书馆服务工作学术性特征的体现，也是改善图书馆的各项工作，提高图书馆的知名度和社会地位的有效途径。但是，在书评活动过程中，如果仅仅把它当作一项学术活动来进行，过于强调书评活动的学术特征，而缺少有效的互动交流环节，很难激发读者参与的积极性。而主题书评阅读活动正是解决这一问题的有效尝试。它是以书评为主导，以其他活动为支撑，使图书馆的书评活动由原来单一的“评价活动”转变为“交流活动”、“研究活动”， 最终导向“创新活动”，使书评活动富于多元化、系列化的特点。三是主题书评活动非常重视书评收集整理的各种渠道，即关注各种类型的图书评论资源，包括网站的广告式书评、 媒体书评（概括性和介绍性的媒体书评）、馆员书评、专家书评（含教师推荐和评论性书评）和学生读者提交的个人阅读心得式交流书评等多个层次类型书评，并将这些书评经过整合后全面地、客观地呈现给读者。覃珍 ，刘波：高校图书馆主题书评活动模式探究覃珍 ，刘波：高校图书馆主题书评活动模式探究3主题书评活动案例——以“走近中国好书·圆我青春梦”主题书评活动为例 “走近中国好书·圆我青春梦”主题书评活动主要是根据2014年“五四”青年节前夕团区委下发的《我的中国梦——奋斗的青春最美丽》主题活动文件精神举办的。图书馆在接到团委分解的任务后，根据文件要求，经过多次商议，决定将本次活动与推广“2013年度中国好书”阅读活动相结合开展，并确定将“走近中国好书·圆我青春梦”作为活动主题。具体活动的安排见表1。表1“走近中国好书·圆我青春梦”主题书评活动概况 活动阶段 活动项目活动主要内容和形式责任者（或者活动对象）活动前期确定主题研读文件，根据文件精神，确定活动主题图书馆、院团委、书评兴趣小组主要负责人书目推荐根据活动主题，结合馆藏实际情况，由图书馆牵头，组织学院领导、系部教师、热心读者等相关人员，开列出 “2013年中国好书”及相关图书共20余种适合大学生阅读的图书作为推荐阅读书目图书馆、学院主管学生工作的分管院领导、团委、书评兴趣小组主要负责人主题阅读书目 图书展制作好书推荐卡和专题图书简介板报，在图书馆大厅举办图书展图书馆、静思湖读书沙龙学生社团主题阅读活动 专题网站制作馆办提供网站相关资料，由图书馆技术部完成专题网站制作及微信平台信息发送进行宣传报道图书馆办公室及信息技术部官方书评及学院 领导、专家书评展 （第一次书评展）， 优秀书评范例展通过豆瓣网等知名书评网站下载优秀书评及邀请学院领导和专业老师提供部分优秀书评进行第一次书评展，目的在于帮助读者了解书评写作的方法图书馆办公室、静思湖读书沙龙、风信子文学社、大学生记者团书评写作专题 培训讲座邀请广西知名作家谭延桐到学院对读者进行书评写作专题培训主要培训对象：图书馆馆员、学院读者及校内外文学性质相关社团的学生活动中期多元化书评系列活动1：征文比赛拟定征文通知，并下发至校内外，广泛发动学生参与书评征文活动（本次主题活动还特向各兄弟院校读书社团发出征文邀请，校外读者亦可参赛）馆办、静思湖读书沙龙、风信子文学社、大学生记者团多元化书评系列活动2：书评比赛优秀征文展组织专家及领导对征文进行评奖，选出优秀征文进行院校书评巡展馆办、静思湖读书沙龙、风信子文学社、大学生记者团多元化书评系列活动3：阅读·分享沙龙活动1由静思湖读书沙龙、院学生会学习部共同组织读者开展“走近中国好书·圆我青春梦” 阅读分享沙龙活动图书馆、静思湖读书沙龙、学院学生会学习部多元化书评系列活动4：现场好书推荐外借活动由图书馆读者服务部及静思湖读书沙龙社团深入学院教学大楼区及各学生宿舍区设点进行“中国好书”系列图书展及现场推荐外借活动图书馆读者服务部、静思湖读书沙龙多元化书评系列活动5：阅读·分享沙龙活动2组织优秀书评征文作品的读者将书评内容设计制作成PPT，进行好书PPT制作演讲分享活动图书馆、团委、静思湖读书沙龙、风信子文学社、大学生记者团（续表） 活动阶段 活动项目活动主要内容和形式责任者（或者活动对象）活动后期书评结集出版组织获奖的优秀书评作者进行稿件修改，然后结集出版，并下发至学院各系部班级供全院读者阅读，进一步深化活动主题图书馆、团委、学院宣传部、静思湖读书沙龙、风信子文学社、大学生记者团活动总结由图书馆牵头，组织学院团委及相关学生社团进行活动总结图书馆、团委、静思湖读书沙龙、风信子文学社、大学生记者团4开展主题书评活动的几点建议 4.1加强书评网络互动平台的构建 从前阶段举办的活动中，笔者总结得出，要使书评活动开展得有声有色，必须要加强读者书评网络互动平台的构建。读者可通过互动平台实现与他人的实时互动交流，及时解决阅读中遇到的问题或者分享阅读心得， 在扫除阅读中的障碍、稀释阅读中的困难的同时，还可以找到知音和阅读伙伴，使阅读从先前的个人阅读走向知识共享、心灵相通、激情互动的崭新阅读方式。 4.2推广“馆员书评” 徐雁教授在其《书海慈航：基于阅读推广的 “馆员书评” 如何选题、 撰文》专题报告提到馆员书评是一种站在知识传播的出发点，面向大众进行的公益性、义务性的阅读指导和读物推广文体，其终极关怀是，入藏在图书馆中的佳作、 好书、 名著、 经典， 是否能够及时被读者所关注所利用，发挥其社会效益。也就是说，出自图书馆馆员之手的书评作品， 体现的是“为书找人， 为人找书”的图书馆存在价值和服务理念。”他还强调，爱读书、 善作书评，是从“服务型馆员” 向 “学习型馆员”转型升级的基本人文素养，也是走向“研究性馆员” 的重要路径。在徐雁教授的报告中，我们可以深切地感受到在推行全民阅读的大背景下，开展馆员书评工作是非常有必要的。通过馆员书评，可以将图书馆阅读服务引向主动推广和自觉服务的方向，使之成为阅读评论的重要平台和阅读推广的重要载体，有效弥补以往各类阅读推广活动中馆员书评缺位的状态，全面推动阅读推广工作的深入开展。 4.3借助微书评推动书评活动深入开展 微书评是伴随着时代发展而兴起的一种新文体，也是一种文化传播行为。相对传统书评而言，它具有短小精炼、鲜明的时代性及深刻的思想性和专业性等显著的特征。微书评具备快速、便捷的优势，因此，在图书馆开展阅读服务中得到极其广泛地应用。图书馆在开展阅读服务时，应充分利用微书评的优势宣传馆藏文献，引导读者阅读，进一步深化推动阅读服务的发展。具体做法是：可以针对不同读者对象、学科领域、阅读目标及不同的主题，推荐专题阅读书目，并精心策划形式多样的微书评活动。活动形式不拘一格，如：微书评征文比赛、围绕一本书、社会热点、焦点问题开展网上微书评论坛活动等，还可以利用微信平台创建微书评大联盟以吸引更多读者加入书评行列等。 参考文献： [1]孟珊.信息时代的图书馆书评发展研究[J]. 黑龙江科技信息，2009（10）：113-114. [2]林映红. 对高校图书馆网上书评导读服务的调查分析[J]. 农业图书情报学刊，2010 （7）：219-221. [3]张彬. 读者书评渠道与大众阅读生活方式[J]. 泉州师范学院学报（自然科学），2010 （3）：94-96. [4]李海燕，张婕. 阅读，从馆员开始[J]. 高校图书馆工作，2014（1）：92-94. [5]费庶.微书评与高校图书馆信息服务[J]. 高校图书馆工作，2013（1）：88-90. （编校：周雪芹）
随便看	一道几何题的变式训练 有效聚焦：古诗教学提问的核心 亲身体验 深入文本 添得一枝秀 更来气象新 通过多维活动，提高六年级学生英语词汇的应用能力 行走在语文综合素质评价的路上 四大洲顶级学校的相似之处 用心去做 收获点滴 “贵人”助我在专业中成长（下） 关注实验探究 发展学生学科素养 哈尔滨市2016年中考化学试题特点分析 学生学习品质培养策略 点化升华情志 浅析初中体育自主合作学练策略 责任目标，是成就情感回报的起点 以初中思想品德课为例探究学案导学法的应用 初中历史教学中历史人物评价教学探析 “611”高效课堂中学生批判性思维的培养 初中数学思想方法教学探析 高中文言文比较阅读法的关键因素及操作方法 再谈语文教学中课堂讨论的实效性 微课，细致入微 妙笔生花写风景 初中语文教学的拓展延伸教学分析 教师应是“长大的儿童” unclear unclearable ungarland ungarlanded ungarlanding ungarlands ungarmented ungarrisoned ungarter ungartered ungartering ungarters ungashed ungaudily ungaudiness ungaudinesses ungaudy ungauged ungauntleted ungay ungazed ungazing ungeared ungelatinizable ungeneralizable 长术 长机 长杆打猴——爬到高处去 长材 长材小试 长材短驭 长材茂学 长条 长条子 长条形的印章 长条形的桌子 长条形的横幅字画 长条形的纸 长杨之榭 长杨射熊罴 长杨射猎儿 长杨赋 长杰 长松系马 长枕 长枕大衾 长枕大被 长林 长林丰草 长林茂草

科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。