| 标题 | 关于提升内蒙古自治区高职教育国际化水平的研究 |
| 范文 | 张燕 摘 要：高等职业院校的国际化是我国职业教育的一个发展趋势，内蒙古商贸职业学院在高职教育国际化的道路上，从人才培养模式、教学方法等方面上做改革，推进了内蒙古自治区高职教育国际化的进程。 关键词：内蒙古自治区;高等教育;国际化 基金项目：本文为内蒙古自治区高等教育学会，高等教育理论研究2018年度立项课题“关于提升内蒙古自治区高职教育国际化水平的研究”的研究成果。 近年来在高等教育国际化进程的道路上，美、澳、德、日等国家率先引领世界的高等职业教育走向国际化，使得我国在高等职业教育领域面临巨大的压力。高等职业院校的国际化是我国职业教育的一个发展趋势，我国的高职院校应当积极学习，并且坚持开放办学理念，、加强国际教育交流与合作，多方面吸收和借鉴国际上先进的教育理念和改革经验，善于引进和利用国际优质教育资源，全面提升我国的人才培养质量，实现建设具有我们中国特色的，具有国际比较优势的高水平高职教育的发展愿景。近几年，我国各个地区的高等职业教育国际化也在如火如荼中展开，我们内蒙古的高职院校也在积极的去发展去变革，内蒙古商贸职业学院积极展开中外合作办学项目，在和英国桑德兰城市学院和英国南埃塞克斯大学的合作过程中，学习英国高等教育理念以及教育制度、教育观念和教学手段，但在合作办学项目中，还存在许多问题，如没有明确的定位、财政投入不够、活力不足等。但在学院和教师的共同努力下。我们中外合作办学国际商务会计专业人才教学模式入手，采用英方提供教学文件、课程设置、教学资料和参考资料，同时选派外籍教师进行教学支持，其余课程由我院选派合格教师担任双语授课任务。合作办学模式将国外院校先进的教学模式与国内的学生培养体系有机地结合起来，使学生在国内接受教育的课程体系与赴英国留学的课程体系基本一致。内蒙古商贸职业学院的国际商务会计专业首先在人才培养模式上做了改革，培养模式以培养职业能力、终生学习能力为目标的、实用、综合的课程体系，具有以下特色与创新： 1 融入国际化教育理念 国际会计人才的课程体系中应融入更多的国际性因素，如在课程内容、教学案例、教学辅助资料、实践等环节，培养学生以国际化的视野来看待问题，形成能够在国际环境中处理会计事务的能力。 2 课程设置特色 专业课程的设置要尽可能满足就业市场需求。在教学模式的选择中，既要完成英方的教学内容，还要兼顾本院会计专业课程教学的实施。在课程内容上，先有中方课程做铺垫，再完成英方教学内容。 课程设置方面主要分为三大组成部分： 1）英语强化课程。一年级第一学期会有大量英语强化课程，商务英语课程也会始终贯穿在学生三年的学习过程中。在专业课授课过程中，使用英语或英汉双语进行授课，并要求学生用英语完成课业，不断强化学生的英语应用能力。 2）汉语会计专业课程。其中包括《基础会计》、《基础会计实训》、《财务管理》、《会计电算化》《初级会计实务》、《成本会计》、《会计综合实训》、《会计信息系统》等专业课。学生通过这些课程的学习，夯实专业基础，为未来从事会计相关岗位打下坚实的基础。 3）英方必修课。其中包括Managing Financial Resources & Decisions（财务资源与决策），Management Accounting： Costing and Budgeting（管理会计：成本与预算），Financial Accounting & Reporting（财务报告），Financial Systems & Auditing（财务系统与审计）三门会计专业课，用双语的形式进行教学，是对中文专业课的有力补充。此外还有商务、管理类的课程做补充，如Business Decision Making/Study Skills（商务决策/学习技能），Marketing（市场营销），Business Decision Making/Research Project（商务决策/项目研究）。Organizations behavior（组织行为学），Business Strategy（商务战略）等。通过这些课程的学习，学生能够学到相关的商务或者管理知识，毕业后能适应多种工作岗位。 3 教材的选择与建设 为了适应学生无教材的现实，项目教师结合手中的英文教材和中文教材，根据教学大纲的要求进行摘录和翻译，按照教学大纲的体系进行课件制作，课件中囊括了所有的基本概念和基本理论以及课堂练习和答案，并且提供学生相应的中文参考书单，在讲授每个单元前将英文教材中的重点概念和理论的英文摘录出来作为学生学习的参考资料提供学生。任课教师根据学生的需求，参考大量国内外资料，编写出版了适合我院学生使用的系列教材《国际商务教程》，包括《Management Accounting》、《Managing Financial Resources & Decisions; Financial Accounting & Reporting 》、《Business Decision Making》、《Organizational Behavior & Business Law》、《Business Strategy》等。这些教材的出版，适应本院学生的学习能力和英语水平，缓解了教材短缺的情况。 4 突出以学生为中心的教学模式 在课堂教学上，突出课堂教育以学生为中心，教师提出问题，启发学生独立思考，查找资料，参与课堂互动以学生为主，在教学过程中，大量进行案例教学，每完成一个模块的学习，都需要学生能够把所学理论知识应用到企业实践中去，自己选择企业案例进行分析，并针对所选的企业提出问题，调查研究，最终完成英文report，有些课程需要用ppt进行英文展示（presentation）。 5 建立了中外合作教学管理监督体系 我院参照执行桑德兰城市学院严格的教学监审制度，每年两次进行教学成果审核，成立教学工作委员会，设立内审员与项目协调员，以加强对教务管理工作的监督。严格每个项目的审核制度，对于专业课教学和语言教学课程所涉及的教学内容进行项目内部的质量审核。由项目负责人定期召开例会，并不定期召开相关部门协调会议，研究和制订教学计划，布置新的教学工作，及时总结教学过程中的成绩，检查教学工作的落实情况，纠正偏差，使整個教学工作更有成效。英方每年派外审专家对教学质量进行审核，外审内容包括相关教学文件、学生课业抽查等项目，以保证教学质量达到英国教育部门的要求。 6 建立有效地沟通机制 打破系部界限，构建中外合作国际商务会计专业教学团队。团队不仅包含项目课程教学团队、英语教学团队，更重要的是要包含会计专业教学团队。在人才培养过程中，相互沟通，交流经验。定期召开沟通会，设置联络员，加强信息交换工作。 高等教育国际化是今后高职办学趋势，高职院校要想在激烈竞争中取得办学优势，必须加强师资力量培训，合理设置专业课程，做到既满足外方教学要求，又能为学生的就业和升学创造良好条件，这样才能创建出特色专业。 参考文献 [1]李冉.山东省省属高校国际化发展战略研究[D].山东财经大学，2016（5）：11. [2]冯宝晶.“一带一路”视角下我国职业教育国际化发展的理念与路径[J].中国职业技术教育，2016（23）：67-71. [3]买琳燕.职业教育国际化：现状、问题与对策——基于对广州市职业院校的调查分析[J].职教论坛，2016（4）：59-64. [4]朱海群，杨群祥.高职院校国际化研究与实践——基于广东农工商职业技术学院国际化的实践思考[J].职教论坛，2016（36）：61-65. [5]李伟.高职教育国际化研究综述[J].教育与职业，2014（36）：165-167. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。