| 标题 | 高中数学小组合作学习问题及对策研究 |
| 范文 | 李奎耀 【摘要】高中数学小组合作学习是高中课程新课改推行的一种新的学习方法，这种学习方法可以让每个学生积极地参与其中，让学生的学习由被动变为主动，积极发挥学生在学习中的主体作用.小组合作学习法在实践中取得了一些成就，但是目前依然存在着很多问题.本文着重分析了目前小组合作学习存在的问题以及要实行的对策. 【关键词】高中数学；小组合作；问题；对策研究 高中数学在学科学习中占有一种很重要的地位，而且在高考中占有很高的分值.小组合作学习法是高中数学学习的一种新型的学习方法，它是数学学习上一种很好的改革，可以激起学生的学习兴趣，互相合作，也很好地体现了学生在教学中的主体作用.而且小组合作学习要求学生要有自主思考的能力，互相帮助的学习氛围，这是其根本所在.但是，目前对于小组合作学习的应用中，出现了一些问题，这些问题违背了引入小组合作学习的初衷. 一、小组合作学习中目前存在的问题 第一，小组合作学习大多数是形式化，缺乏实质性的合作.虽然小组合作学习在高中数学教学过程中得到了实施，但是小组合作学习大多存在于形式化.教师进行了分组，但是学生并没有进行合作，或者是为了合作而合作，缺乏有效的实际的沟通，这种情况，根本不能起到小组合作学习应当发挥的作用[1].而且在小组中，还会存在另一种现象，性格活泼的学生对教师提出的问题进行了积极的发言，而那些性格内向的学生大多会表现出默不作声的状态，没有进行积极发言，有的甚至进行偷懒，这种情况直接影响了小组合作学习的成果，长久下去，会出现两极分化现象，严重背离了合作学习的目的，影响学生的发展. 第二，教师对小组合作学习中的分组也不是特别地科学.在教师的教学过程中，要实行小组合作学习，首先教师就要对全班学生进行分组，一般都会分成几个小组.但是分组的时候并不是随意划分的，有些教师直接就根据班上的平均人数进行划分，这样小组成员中的成绩搭配，还有性格差异之间的搭配都存在比例失调，这样分组没有一点意义.有的教师是按数学成绩来划分的，采取好中差进行搭配，这样看起来很有层次感，但是划分还不够细致，因为这些分组会出现一种现象，会存在数学成绩好的，英语可能不好；理科好的，文科不一定好，教学的宗旨是要学生全面发展，平衡发展，这样分组不能让不同性质的学生进行互相学习，也是不合理的. 第三，高中数学教师对于如何引导小组合作学习方面的知识也是欠缺的.教師在小组合作学习方面起着举足轻重的作用，因为教师要对学生进行指导和引导，但是几乎所有的高中数学教师都是和现在的学生一样，都是接受的应试教育，对这方面几乎没有接触过也没有进行学习过，当进行小组合作学习的时候，教师不能很好地进行实施，不能对学生进行有效的指导.而且现在高中数学教师也是任务繁重，很少有这方面的时间，而且面对高考的压力，有的教师根本不敢轻易改变原来的教学方法[2]，这些都严重阻碍了小组合作学习的进展. 二、对小组合作学习有效实施的一些对策研究 （一）科学地进行分组 小组合作学习的开展首先要进行分组，但是这个分组一定要科学.首先教师要确定每个小组的人数，一般是每个小组4～6人是最适合的，因为科学验证，太多了，就会出现有的学生不说话，只有个别的特别积极，这样也不合理.太少了，营造不出一种合作学习的氛围来，这样也没有效果.在确定了人数以后，搭配更要合理.这个搭配要把不同性格的学生，不同知识水平的和不同思维方式的进行搭配，因为不同的学生在一个小组中可以进行互补，他们之间可以互相学习，取长补短，让学习好的把学习不好的带动起来.在小组中也可以设定不同的角色，让每个成员都积极地参与到学习之中，这样才是合理的. （二）高中数学教师在这方面需要做到的 高中数学教师在小组合作学习方面是一个重要的引导的角色，所以教师在这方面需要做好一些工作.首先教师要进行学习题目的选择.学习题目是小组合作学习时要讨论的题目，教师在选择的时候，刚开始这个题目一定是稍微简单点的、适合学生讨论的、可以激发学生兴趣的一些题目，这样学生也容易作答，可以提高学习学习的积极性.在小组间，还要设定科学合理的评价制度，组内成员评分，组与组之间的评分都要建立.然后设定合理的奖惩措施，这样有助于提升小组合作学习的效果.而且教师还要积极学习这方面的知识，教师之间组成小组合作学习研讨会，互相交流经验，积极探索新方法，提高教师这方面的技能. （三）课程改革方面需要加大力度 现在貌似出现了一种矛盾，就是课程改革的要求和要求升学率的高考，这种矛盾在教学中表现得很激烈.教师面临着两种压力，一是要让学生提高自己学习的能力；另一方面还要保证高考的升学率，而且学校会把第二部分作为评价优秀教师的重要标准[3].这样教师在探索新的教学方法时往往是敢想不敢做，心有余而力不足，所以课程改革的脚步要加快，而且高考模式要与之互相匹配，这样才能让小组合作学习的方法得以推行. 三、结 语 综上所述，小组合作学习的方法是一种新型的教学方法，但是有一些问题阻碍了它的实施，这些问题需要相关工作者去改善，这样才能更好地促进小组合作学习方法的开展. 【参考文献】 [1]王志霞.高中数学小组合作学习问题及对策探析[J].电子制作，2013（24）. [2]严立刚.小组合作学习方式在高中数学教学中的运用[J].学周刊，2015（27）. [3]王玉峰.高中数学教学中小组合作学习的应用研究[J].中国校外教育，2015（25）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。