| 标题 | 高职院校图书馆服务“双高计划”建设分析 |
| 范文 | 摘 要：高职院校图书馆作为校内师生获取各类知识信息资源的重要途径，其积极优化图书馆服务，对于提高整体图书馆服务质量水平，促进高职院校顺利完成“双高计划”建设目标等均具有十分重要的帮助作用。在这一背景下，本文将从简单说明“双高计划”入手，结合笔者自身多年工作实践，重点探究高职院校图书馆服务“双高计划”建设策略。 关键词：高职院校;图书馆服务;双高计划 在高职院校自身发展及其专业建设当中，图书馆发挥着至关重要的帮助作用。创新发展图书馆服务，也是其在新时期下实现可持续发展的必然举措。本研究旨在为人们深化“双高计划”认知，提供相应理论参考，并为高职院校在“双高计划”指导下建设高水准、专业性强的图书馆，优化图书馆服务给予必要的实践指导与帮助。 1 “双高计划”的简要概述 在高职院校中，“双高计划”指的就是将高职院校建设为有中国特色的高水平院校与专业建设计划。在“双高计划”指导下，我国需要建设至少50所高水平高职院校和超过150个高水平专业群。其主要任务包括建设基于技术技能的人才培养与创新服务基地、建设高水平的专业群与双师队伍、全面提高校企合作与学校治理水平，努力提升高职院校服务发展与信息化水平等。在高职院校图书馆服务中建设“双高计划”，需要图书馆主动与政府、企业以及其他各单位机构进行深度合作，积极对现有文献资源进行优化，努力建设特色资源，并灵活引入各种先进技术手段，对服务内容与形式进行大力创新。进而为高职院校深入践行“双高计划”任务与建设目标提供重要的支撑作用。 2 高职院校图书馆服务“双高计划”建设策略 2.1 建设特色馆藏资源 高职院校图书馆有别于普通公立图书馆，其开设的专业应用与实操性较强，且大多有主干、核心专业群。因此为了能够有效响应“双高计划”，达到建设高水平专业群，培养更多专业优秀的技术技能创新人才等目标，高职院校图书馆需要根据其现有优势专业，全面搜集整理各项与之相关的馆藏资源，包括传统纸质图书资源以及各种数字资源。在此基础上，高职院校也应当有意识地将其开展实验实训教学等活动中产生的各种资源，包括师生进行实训操作时的视频录像、利用网络或市场调研等方式搜集整理的企业与行业最新发展资讯与人才需求等，及时将其收录至图书馆资源库中。并运用数据库等专业工具软件对其进行自动分类整理和及时备份[1]。此外，高职院校需要充分结合自身学科专业属性、发展战略等实际情况，搭建完善的联合采访平台，同步建设馆内纸质资源与电子资源。通过主动与各企业、政府等机构进行相互合作，实现各自优势馆藏资源的共享传输，共建共享包括专题资料库在内的各种特色馆藏资源库，实现对原本分散的各种教学资源的优化整合。最后，高职院校图书馆还需要依托其现有的网络平台，进一步提高馆内特色专业资源库的开放性，以便能够使得更多读者可以根据自身实际需要，随时随地查阅使用馆藏文献资源，切实满足其多样化的专业需求。 2.2 提供智能课教服务 根据“双高计划”提出的建设高水平的专业群与双师型教师队伍、提升学校整体治学水平与校企合作水平等目标要求，本文提出高职院校图书馆需要重视加强对读者识别、评价信息来源质量的教育，并通过与校内各学院、校企合作企业等进行积极合作，立足高职院校图书馆自身实际，灵活运用各种智能化、信息化的技术手段，集中力量为读者提供高效、专业、优质的课教服务。例如在某高职院校图书馆中，其通过在现有的图书馆网站中引入智能化的导航服务功能，以课程为核心为读者提供包括文献与数据管理等在内的各种服务[2]。所有学科、课程数据库之间互联互通，学生通过利用网站中设置的课程目录检索功能，可以快速、精准查询各种基本课程信息，包括授课时间与地点、授课教师等等，同时检索页面中还附有相关教学参考资源网站、学校网络书店网页等链接。为方便师生查找、上传各种教学资料、文献资源，该高职院校图书馆还在相关网页中设置了快速导航键，读者可按照时间顺序、课程包大小等迅速查找到其所需教学资料及教学资源。而运用图书馆网页中的聊天室或是QQ、微信等新媒体，学生之间、师生之间也可以在线进行授课学习与互动交流，线上解答各种课程教学中的疑难问题。 2.3 开展学科专业服务 以往高职院校中的学科服务大多集中在简单提供信息咨询服务商，服务范围十分有限且缺乏较高的服务深度。在“双高计划”下高职院校图书馆需要充分结合师生在教学、科研等环境中的多样化、动态化信息需求，坚持读者至上的服务理念，以学科为单元建设专业性强的特色信息资源环境。使得高职院校可以真正实现产学研一体化，形成统一完善的学科服务体系。例如在某高职院校图书馆中，在保留原有的信息参考咨询和查询原文、传递文献资源等优势服务的基础上，按照课题研究全过程，对学校各主干或核心专业群的动态发展进行跟踪。并借助图书馆内已经建成的网络图书馆APP及相关网站，围绕学校特色专业群建设专题科研、资源导航以及学术成果评价等各项服务功能。由此可见，在“双高计划”的科学指导下，高职院校图书馆通过积极运用各种先进的技术手段及相关设备，努力加强与读者之间的高效交互，建设覆盖课堂研究全过程的学科服务体系，可以使得图书馆服务内容更加丰富多样，其服务深度也能够得到有效加深。 2.4 创新阅读推广活动 在积极培养技术技能创新人才、培养国际化优秀、专业人才的过程中，高职院校图书馆也应当有意识地开展各种阅读推广活动，在积极引导读者参与其中的同时，达到深化落实对读者的素质教育并有效弘扬、传承我国优秀傳统文化的目的。例如针对校内新生，高职院校图书馆在入馆教育中，通过积极利用校史馆内的各项优秀馆藏资源，举办展览、经典诵读等各种阅读推广活动，并邀请校内教师、高年级优秀学生代表等作为阅读推广人，与入校新生交流学校发展历史、治学精神以及自己的读书感悟等，有助于促进学生实现身心全面健康发展[3]。另外，高职院校图书馆通过主动了解读者的阅读喜好、服务需求等，利用本地特色文化资源如传统手工艺、文物古迹等，举办知识竞赛、传统文化表演等各种阅读推广活动，将读者与图书、阅读等之间进行立体化有机结合。不仅可以推动建设良好校风学风，同时也能够在潜移默化中培养学生形成较高核心素养。 3 结束语 高职院校在图书馆服务“双高计划”建设中，需要主动根据自身实际，运用各种渠道途径丰富馆藏资源，并重视建设特色图书馆资源。在主动为校内师生提供智能化、专业化的课教服务与学科服务的基础上，大力开展各种形式多样、内容丰富的阅读推广活动，使得高职院校图书馆服务整体能力水平可以得到切实提升。 参考文献 [1]唐芳.“双高”建设中安徽省高职图书馆服务能力提升策略[J].中国经贸导刊（中），2020（02）：152-153. [2]郑学军，于海涛.学习支持服务：“双一流”大学图书馆发展的新指向[J].图书馆学研究，2019（04）：83-87. [3]古黎丽.基于“双高”建设背景下高校图书馆学科服务创新策略研究[J].价值工程，2018，37（20）：233-235. 作者简介 王曦（1984-），女，天津市，研究生，毕业于天津大学，中级职称图书馆员;研究方向：图书采编。 |
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