| 标题 | 大数据下的高校课堂教学方法改革探析 |
| 范文 | 摘 要：随着我国大数据的不断发展，各行各业也步入了大数据的时代。大数据在教育领域得到了广泛应用，目前很多高校在衡量教师教学质量上，都以大数据为依据。本文就大数据下的高校课堂教学方法改革进行了分析，就如何更加合理的运用大数据提升教师教学水平，提出了自己的建议。 关键词：大数据;高校课堂;教学方法;改革;措施 目前，我国在大数据的收集、整理、分析、应用等方面得到了快速发展，大数据使得诸多行业应用水平不断提升，取得的成效极为明显。在这个大环境之下，高校也掀起了利用大数据，促进课堂教学水平提高，以提升整体教学质量的热潮。 1 大数据对高校课堂教学方法的影响 1.1 促进教师提高教学水平 在大数据背景下，高校教学质量大数据收集一般分为学生评教、同行评教和领导评教，虽然各高校在统计比例上略有差异，但这几方面评教已是大势所趋。网上匿名评教，这必然会对教师传统的教学理念和方法造成冲击，一旦教学理念没有跟上，很快就会在学生评教和同行评教中体现出来。这就要求高校教师转变思想观念，努力学习并了解该学科最新信息，将前沿动态及时应用在课堂教学上，从而不断提高自身的教学质量。 1.2 加强教学管理的督促 大数据才能更好的督促教师提高教学质量，高校教学管理部门在大数据收集过程中，如何有效的收集教师上课信息、学生学习信息等方面，必须要进行相关信息的整合，在评教指标的设计上，要考虑到教师上课的实际情况，也要考虑学生评教的随意性，在系数调整上进行必要的设置。此外，为了获得数据的真实性，有必要安装课堂视频监控系统，从侧面也是对教师教学的一种督促。 2 大数据下高校课堂教学方法存在的问题 2.1 传统灌输式教学与信息化教学理念的冲击 高校很多课程的课堂教学，都是沿用传统教学理念，即灌输式讲授。大数据技术要求必须发挥现代信息化的教学方法，将信息技术运用到课程教学当中，但一些课程因为各种各样的原因，无法运用多媒体技术进行教学，各方面在进行评教时，实事求是的填写，必然导致在进行大数据统计时，该项的统计比例过低，大数据下的课堂教学改革流于形式，无法体现出大数据成效，使得新时期高校课堂教学改革很难得到有效提升。 2.2 课程教学团队建设难度加大 大数据背景下，要想提高课堂教学质量，改进教学方法，组建新时期教学团队显得尤为必要。但组建教学团队，需要信息技术教师人才。很多高校没有预料到大数据能快速的应用到教学当中，没有重视信息化教师团队的组建，内部缺乏完善的信息化技术的培训机制，教师在没有接受完整培训之前，信息化技术针对性不强，很难独自提升自己的课堂信息化水平，进而造成大数据技术未能在高校课程教学中发挥应用作用。 2.3 现代化技术与课堂教学实际差异 高校课堂教学方法改革不能在大数据时代下得到更好的进行，其中主要原因就是两者结合与实际的课堂情况有一定的差异。高校教师很难有效的将现代化教学形式应用到实际课程教学上，学生觉得除了有些多媒体技术运用外，并没有实质性改变，没有积极主动的配合教学开展课堂教学活动，使得课堂教学方法回归传统灌输式教学。 2.4 教师课堂使用现代化教学技术不熟悉 高校教师自身对现代化教学技术掌握不熟练，导致这些教学技术没有很好的发挥出该有的教学情境功能，让学生没有很好体验到现代化教学场景，未能感受到教育信息化对课堂教学方法的改变和创新，会让学生觉得高校课堂教学方法改革成效不明显。 3 大数据下高校课堂教学方法改革的措施 3.1 深化高校教学理念的创新 传统教育学观念认为，教育理念决定了课堂教育手段和方法。要实现大数据下的高校课堂教学方法改革，就必须在教育理念上进行革新，这样才能更好的推动高校课堂教学方法改革质量。所以，高校教师要应对大数据，首先要在面对现代化教学理念上予以新的认识，有效的认知大数据，对于大数据要引起足够的重视，这样才能将大数据的指标在课堂教学中逐一实现，提升高校課堂教育水平。 3.2 鼓励课堂教学方法的创新 要落实高校课堂教学方法改革，教师就需要在课堂教学上进行创新，改变以往的灌输式的教学方法，以大数据现代化的教学理念为支撑，深化新时期高校课堂教学方法和手段的创新，并在这种理念引导下，运用到课堂教学具体的实践当中，进行教学角色的转变，树立以学生为本的教育理念，一切为了学生，在课堂教学工作中适当充当引导者的角色，更多的思考和讨论留给学生，要能保证学生能积极主动的参与到课堂上的教学方法改革之中，全力配合大数据下的课堂教学方法改革。 3.3 加大教育信息化的培训力度 高校课堂教学效果与信息化掌握水平有密切关系，客观地讲，高校教师是大数据能否应用到实际的执行者，教师掌握信息化水平决定了能否有效提高课堂教学水平。因此，高校相关管理部门必须要重视教师对于信息化技术的掌握，这是对于进一步推动高校课堂教学改革的关键。所以，高校要加大对于教师掌握信息化水平的培训力度。 3.4 提供更多的校外进修机会 高校还要加强教师人才队伍的培训，提供更多的校外进修机会，多拓宽人才队伍提升水平的渠道，鼓励教师走出去学习。在进修期间，在待遇、绩效考核等方面给予一定优惠政策，制定出具体可行的计划，保证进修的教师能专心学习，努力参与到大数据下的高校教学方法改革当中，全面提升职业素养、教学方法、课堂技巧，提升各方面能力，从而提高整个教师队伍的水平。 4 结束语 大数据评价是提高高校课堂教学水平的一项重要举措，也是时代发展对于高等教育的必然要求，高校要高度重视，积极响应，充分利用信息化技术和大数据评价来进行高校教学方法改革，不断提升高校教学质量，拓展教育方法的宽度，提高学生学习的积极性，增强高校自身发展的竞争力。 参考文献 [1]杨青.大数据时代背景下高等学校教学管理的新思考[J].新西部，2017，16. [2]司国斌，丛金梅.大数据时代高校教学模式的改革研究[J].成才之路，2017，9. [3]罗永有.大数据背景下高校教学方法改革模式探究[J].经验交流，2019，6. 作者简介 刘奇欣，讲师，成都信息工程大学物流学院。 |
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