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标题 大数据下的高校课堂教学方法改革探析
范文

    摘 要:随着我国大数据的不断发展,各行各业也步入了大数据的时代。大数据在教育领域得到了广泛应用,目前很多高校在衡量教师教学质量上,都以大数据为依据。本文就大数据下的高校课堂教学方法改革进行了分析,就如何更加合理的运用大数据提升教师教学水平,提出了自己的建议。

    关键词:大数据;高校课堂;教学方法;改革;措施

    目前,我国在大数据的收集、整理、分析、应用等方面得到了快速发展,大数据使得诸多行业应用水平不断提升,取得的成效极为明显。在这个大环境之下,高校也掀起了利用大数据,促进课堂教学水平提高,以提升整体教学质量的热潮。

    1 大数据对高校课堂教学方法的影响

    1.1 促进教师提高教学水平

    在大数据背景下,高校教学质量大数据收集一般分为学生评教、同行评教和领导评教,虽然各高校在统计比例上略有差异,但这几方面评教已是大势所趋。网上匿名评教,这必然会对教师传统的教学理念和方法造成冲击,一旦教学理念没有跟上,很快就会在学生评教和同行评教中体现出来。这就要求高校教师转变思想观念,努力学习并了解该学科最新信息,将前沿动态及时应用在课堂教学上,从而不断提高自身的教学质量。

    1.2 加强教学管理的督促

    大数据才能更好的督促教师提高教学质量,高校教学管理部门在大数据收集过程中,如何有效的收集教师上课信息、学生学习信息等方面,必须要进行相关信息的整合,在评教指标的设计上,要考虑到教师上课的实际情况,也要考虑学生评教的随意性,在系数调整上进行必要的设置。此外,为了获得数据的真实性,有必要安装课堂视频监控系统,从侧面也是对教师教学的一种督促。

    2 大数据下高校课堂教学方法存在的问题

    2.1 传统灌输式教学与信息化教学理念的冲击

    高校很多课程的课堂教学,都是沿用传统教学理念,即灌输式讲授。大数据技术要求必须发挥现代信息化的教学方法,将信息技术运用到课程教学当中,但一些课程因为各种各样的原因,无法运用多媒体技术进行教学,各方面在进行评教时,实事求是的填写,必然导致在进行大数据统计时,该项的统计比例过低,大数据下的课堂教学改革流于形式,无法体现出大数据成效,使得新时期高校课堂教学改革很难得到有效提升。

    2.2 课程教学团队建设难度加大

    大数据背景下,要想提高课堂教学质量,改进教学方法,组建新时期教学团队显得尤为必要。但组建教学团队,需要信息技术教师人才。很多高校没有预料到大数据能快速的应用到教学当中,没有重视信息化教师团队的组建,内部缺乏完善的信息化技术的培训机制,教师在没有接受完整培训之前,信息化技术针对性不强,很难独自提升自己的课堂信息化水平,进而造成大数据技术未能在高校课程教学中发挥应用作用。

    2.3 现代化技术与课堂教学实际差异

    高校课堂教学方法改革不能在大数据时代下得到更好的进行,其中主要原因就是两者结合与实际的课堂情况有一定的差异。高校教师很难有效的将现代化教学形式应用到实际课程教学上,学生觉得除了有些多媒体技术运用外,并没有实质性改变,没有积极主动的配合教学开展课堂教学活动,使得课堂教学方法回归传统灌输式教学。

    2.4 教师课堂使用现代化教学技术不熟悉

    高校教师自身对现代化教学技术掌握不熟练,导致这些教学技术没有很好的发挥出该有的教学情境功能,让学生没有很好体验到现代化教学场景,未能感受到教育信息化对课堂教学方法的改变和创新,会让学生觉得高校课堂教学方法改革成效不明显。

    3 大数据下高校课堂教学方法改革的措施

    3.1 深化高校教学理念的创新

    传统教育学观念认为,教育理念决定了课堂教育手段和方法。要实现大数据下的高校课堂教学方法改革,就必须在教育理念上进行革新,这样才能更好的推动高校课堂教学方法改革质量。所以,高校教师要应对大数据,首先要在面对现代化教学理念上予以新的认识,有效的认知大数据,对于大数据要引起足够的重视,这样才能将大数据的指标在课堂教学中逐一实现,提升高校課堂教育水平。

    3.2 鼓励课堂教学方法的创新

    要落实高校课堂教学方法改革,教师就需要在课堂教学上进行创新,改变以往的灌输式的教学方法,以大数据现代化的教学理念为支撑,深化新时期高校课堂教学方法和手段的创新,并在这种理念引导下,运用到课堂教学具体的实践当中,进行教学角色的转变,树立以学生为本的教育理念,一切为了学生,在课堂教学工作中适当充当引导者的角色,更多的思考和讨论留给学生,要能保证学生能积极主动的参与到课堂上的教学方法改革之中,全力配合大数据下的课堂教学方法改革。

    3.3 加大教育信息化的培训力度

    高校课堂教学效果与信息化掌握水平有密切关系,客观地讲,高校教师是大数据能否应用到实际的执行者,教师掌握信息化水平决定了能否有效提高课堂教学水平。因此,高校相关管理部门必须要重视教师对于信息化技术的掌握,这是对于进一步推动高校课堂教学改革的关键。所以,高校要加大对于教师掌握信息化水平的培训力度。

    3.4 提供更多的校外进修机会

    高校还要加强教师人才队伍的培训,提供更多的校外进修机会,多拓宽人才队伍提升水平的渠道,鼓励教师走出去学习。在进修期间,在待遇、绩效考核等方面给予一定优惠政策,制定出具体可行的计划,保证进修的教师能专心学习,努力参与到大数据下的高校教学方法改革当中,全面提升职业素养、教学方法、课堂技巧,提升各方面能力,从而提高整个教师队伍的水平。

    4 结束语

    大数据评价是提高高校课堂教学水平的一项重要举措,也是时代发展对于高等教育的必然要求,高校要高度重视,积极响应,充分利用信息化技术和大数据评价来进行高校教学方法改革,不断提升高校教学质量,拓展教育方法的宽度,提高学生学习的积极性,增强高校自身发展的竞争力。

    参考文献

    [1]杨青.大数据时代背景下高等学校教学管理的新思考[J].新西部,2017,16.

    [2]司国斌,丛金梅.大数据时代高校教学模式的改革研究[J].成才之路,2017,9.

    [3]罗永有.大数据背景下高校教学方法改革模式探究[J].经验交流,2019,6.

    作者简介

    刘奇欣,讲师,成都信息工程大学物流学院。

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更新时间:2025/3/15 21:59:28