| 标题 | 浅谈美术馆公共教育发展 |
| 范文 | 魏江萍 摘 要：美术馆是一个城市艺术殿堂的标志，也是城市公共文化体系的重要组成部分。美术馆的优势是可以接触艺术家本人，通过对艺术家本人的作品创作过程，更加直观的鉴赏与学习艺术，增强美术欣赏能力，促进自身的综合能力发展。新时期，美术馆应当充分利用自身的优势，创新自身的服务，提高自身的水准，扩大自身的影响范围，来促进我国公共教育的发展。本文主要讲述美術馆公共教育发展，分析当下美术馆公共教育的作用，希望对后来研究者有参考价值。 关键词：美术馆;公共教育;发展研究 美术馆中的艺术资源非常丰富，不但可以为孩子们提供艺术作品的欣赏，还可以为孩子们提供有用的艺术讲座等活动，是一个可以提高艺术文化素养的教育场地。他与学校的主要区别是美术馆更加注重学生的体验，而学校注重的是学生的学习成绩，美术馆中的艺术作品与教科书中的图文相比更富有感染力，对激发学生的艺术兴趣有着重要的帮助，也对美术馆教育发展也起到了推动作用。 1 整合文教优势力量，密切馆校合作是美术馆公共教育的必然发展趋势 美术馆的艺术资源非常丰富，完全可以利用好自身的优势，扩大自身的影响范围，适当的时候可以向教育部申请与学校开展合作，把学校的美术课程与美术馆有机的结合，这样还可以帮助学校在美术课程上的教育教学更加完善，大量的优秀美术作品被学生们参观、欣赏，这样无形之中给学生们添加了艺术的熏陶，还可以形成一种馆校的优势上互补。实现“以文化人、以美育人”的核心使命和终极目的。 当下，我国很多城市已经在实行学校与美术馆的合作。北京市在这一方面是最先开始的，早在2004年北京就要求中小学生的成绩至少有10%的需要在美术馆后者博物馆来完成。上海市没有至少有几十万人到美术馆去上美术指导课。自2007年后我国实行“教师沙龙”项目，除了向中小学教研员、教师等分享交流中国美术馆展览和教育信息、开展课题研究外，还开展公共教育项目研究探讨，策划教育类展览、编辑出版相关教育材料、读物等，从多方面加强与中小学教师的联系与合作。虽然教师在扮演的角色有所差别，但是我们最终的目标是一样的，学校与美术馆的合作能够更好地提高学生的素质教育，这种转变也是势在必行。 2 分类开发不同少儿公教课程，促进美术馆公共教育向系统转变 美术馆应该善于利用自身的有效资源与学校的资源进行有机的整合，针对不同年龄层次之间的学生开设不同的公共教育课程，这样可以达到因材施教的目的。 首先，美术馆可以独立策划公共教育活动。美术馆利用自身的艺术资源，来举行教育活动，例如可以邀请学生来参加展览、艺术家讲座、进行艺术创作等，这个时候学校可以根据美术馆的活动来选择不同层次的学生来进行参加，这样可以做到不同年龄层次的学生。 其次，美术馆还可以联合学校开展公共教育课程。设计出符合美术馆与学校教育的课程，为公共教育的发展提供有效帮助，例如在教育课件上、教材上等等。活动要有一定的针对性，满足学生的自身条件，还可以在教育中陶冶情操。 最后，学校也可以开设一些公共教育的课程，美术馆根据学校的课程来安排，合理利用自身的有效艺术资源，制定出适合学生的公共教育方案，保证学生们可以学到知识的前提下，还可以寓教于乐。 3 举办移动美术馆，让美术馆走进学校 移动美术馆最早来源于国外，早在上世纪60年代，欧美兴起一股文化艺术产业风，大量的建设新型美术馆。然而，近几年移动美术馆兴起，大力发展公共美术馆教育的主题项目走进学校，以扩展和延伸的方式来向学生们展示介绍美术馆的课程以及艺术知识。例如给学生们讲述美术馆艺术作品、艺术家创作的历史等，还可以邀请老一辈的艺术家来校园与学生们开展面对面的讲座交流。通过对艺术作品的了解来开阔学生们的眼界，在学习知识的同时增加兴趣爱好。 莞城美术馆近年举办的“行进中的美术馆”项目就是如此。通过“送出去，请进来”的公共服务教育新模式开展公共教育活动，其中的“展览进校园”就是把优秀展览制作而成的“流动展板”以及优秀的艺术讲座送进校园，让学生们在校园就能“触摸”到艺术家的作品，与专家们面对面交流，“零距离”感受艺术。 4 美术馆是学校优秀美术作品的最好展示场所 美术馆公共教育是学生的另外一个课堂，最主要最重要的特色就是在于体验美术式教学，在体验的同时学生还可以参与其中来进行角色的转化，让学生成为创作者来在美术馆中展示自己的作品，甚至有可能作品被美术馆收藏，这样不仅对学生是一种鼓舞，更是对其能力的认可，还可以提升他们对美术的热爱。 美术馆如何进行展览策划，才能达到理想的目的。我们可以结合一些课外活动的公共教育课程以及流行的移动美术馆等系列，来开展更深层次的教育活动。桂林市花桥美术馆连续两年举办的画展活动中，都为美术馆的公益教学基地学校带去画展主题创作公教活动，如2017年开展的“现代重彩在路上”主题画展公共教育课，让学生们对重彩这项美术技能有了初步了解。 5 美术馆是学生职业体验的理想场所 美术馆的体验教学不仅仅是手动的制作，还可以以另外的一种方式加入进来，例如在志愿者活动上，可以让学生们以工作人员的性质来加入其中，参与画展以及公共教育等方面等等，让学生们从不同的角色中获得更多的体验与知识，一方面帮助自身的锻炼还可以加强与美术馆之间的交流，慢慢的培养与美术馆之间的情感，形成一个良好的效果循环。目前，国内有很多的博物馆、美术馆，都有志愿者的活动，学生们可以利用自己的课余时间来进行报名参加，这样学生们可以在自己的场地中展现自我的风采，也可以快速的让自己融入其中，成为活动的特色之一。 参考文献 [1]李明昱.美术馆的公共教育功能及实施策略研究[J]. 江西电力职业技术学院学报，2017，（1）. [2]谭慧君.宣传推广网络信息技术的应用探究—让广州艺术博物院的宣传推广发展长上翅膀[J].文艺生活·文海艺苑，2016，（5）. [3]周珊珊.博物馆社会教育资源均等化的实现及应用指导[J].文物鉴定与鉴赏，2018，（23）. |
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