| 标题 | 高职机电一体化技术专业创新教学团队建设的研究与实践 |
| 范文 | 高纪文 摘 要：高职机电一体化技术教学团队紧密对接上海“五个中心”“四大品牌”建设的现实需求，团队教学改革基础良好，及时将最新研发成果融入教学，推动信息技术与教育教学融合创新、专业特色优势明显、校企合作情况良好，团队成员共同参与校企合作课程的开发、工学结合教材的建设、产教融合的产品研发、社会服务成效突出。本文提出了高职机电一体化技术专业创新教学团队建设实施路径。 关键词：高职;机电一体化技术;创新教学团队 1 创新教学团队建设目标定位 1）教学质量显著提升。通过三年建设，能够实现对于教学质量的有效监控与把握，并逐步提升教学质量，从而对于人才培养的质量实现有效保障。同时通过各种途径来加大专业建设的力度，来实现对于教学质量的提升。 2）教学改革成效明显。积极影响国家对于职教改革的号召，领会改革的精神，结合本专业发展的实际需求，来加大教学改革的力度，尤其在对标国家级改革项目，如在线开放课程、资源库建设等方面加大资金和人力的投入，来推动教学改革往更深层次进行。 3）教学团队结构优化。对标国家对于国家级教学创新团队的要求，来推动教学团队建设，尤其在教师的高级职业资格证书的获取、双师型比例、教师教学能力提升等方面来加大建设力度，力争获得理想的成效，来进一步对于教学团队结构进行优化，增强团队的战斗力和凝聚力。 4）教学成果逐渐显现。通过三年建设，能够累积一定数量的省部级以上教学成果，尤其在国家级成果方面力争有所突破，提全国的影响力和竞争力。 2 机电一体化技术专业教学创新团队建设途径 1）积极教学研究，组织申报教学成果奖。（1）当前情况。本专业教师团队一直致力于教学改革，并长期以提升教学质量，保障人才培养质量为主要目标，取得了一定的成效，通过团队教师的努力，于2017年获得上海市教育成果一等奖。（2）建设目标。进一步加大推动教学改革的力度，并对应上海制造业的新发展需求和本专业人才培养的新定位来进一步指引教学改革的方向，力争获得2021上海市教学成果二等奖及以上奖项，继续冲击市教学成果一等奖。（3）建设方案。学院和系部协同工作，成立教学成果奖申报工作小组，来推动该项工作的进程，已经于2019年启动该项工作，并已经着手开始启动资料搜集与整理工作，计划于2020年中完成申报材料撰写及评审工作，工作小组定期汇报完成情况与进度，来保障申报工作按照既定进度平稳有序实施。在对完成申报材料的情况下，计划于2020年下半年首先申报校级教学成果奖，力争获得校级教学成果一等奖，获得申报市级教学成果奖的资格。在获得学校市级教学成果奖申报资格的情况下，并对申报材料进一步完善和修改的情况下，计划于2021年申报市级教学成果奖，力争获得上海市教学成果二等奖及以上奖项，继续冲击市教学成果一等奖。 2）推进高职教育一流专业建设。（1）当前情况。团队所在专业在上海地区具有较强的影响力，通过努力已经获得上海一流专科高等职业教育专业立项，并在今后的三年内按照既定的方案逐步开展建设工作。（2）建设目标。对比申报时候的对标学校，通过调研、对比和学习，发现本专业自身发展中不足，来制定针对性的建设目标和发展规划，以在3年内能够建设成为全国领先的一流专业为目标。（3）建设方案。充分调研，找寻差距。通过对于国内领先院校的调研和分析，发现本专业与领先院校之间的差距，同时也积极挖掘本专业具有的优势和可以发展的方向，为后续的建设打下基础。制定计划，开展建设。针对调研的结构，充分发现本专业的优势与不足，并制定出切实可行的建设方案，对标国家级重点建设专业，制定建设计划，来开展专业建设。定期检查，发现不足。建设监督与反馈机制，定期对于建设成效和成果进行检视，看看是否能够达到既定要求，同時能够发现存在的不足，并制定相应的整改措施，来推动专业建设目标的达成。 3）大力推进在线开放课程建设。（1）当前情况。本专业积极鼓励教师参与校级在线开放课程建设、线上线下混合型课程建设等相关项目的申报与建设，已经有部分教师参与了校级项目的建设工作，已经积累了一定经验。（2）建设目标。以国家级高等教育在线开放课程立项为主要目标，以积极申报市级在线开放课程、教育资源库和线上线下混合型课程建设为主要途径，来全面推动本专业在“金课”打造方面的工作，力争三年内获得国家级在线开放课程立项。（3）建设方案。以市级教学资源库建设为基础，组建校企合作的建设团队，加大与教育部认可的智慧树平台的对接与合作，来逐步推进在线开放课程的建设进程。同时在建设中能够以国家级在线开放课程的要求来开展，并能积极争取更多的学校与企业能够参与其中，且能够通过调研与学习，吸收国内在此方面领先的院校或专业的经验，来指导课程建设工作。能建立有效的建设监视和监督机制，对于建设的进度和成效进行有效把控，从而保障既定目标能够达成。 4）深化校企合作，培养高技能人才。（1）当前情况。本专业与宝钢于2017启动“2+1”模式的订单式人才培养，冠名为“宝钢合作班”，学生入选宝钢班后就签订预就业协议，并最后一年由宝钢按照新员工的要求开展培训和定岗实习，并取得了初步的成效。（2）建设目标。以“宝钢合作班”为本专业校企深度融合的试验田，从更高层面你、更深层次要推动校企合作，建立一套切实可行、具有推广价值的校企合作机制，并具有相应标志性的成果。（3）建设方案。进一步完善校企合作机制。对现有的机制进行不断完善，尤其是对于教育的资源投入、师资培养、联合课程建设等方面进一步探索，并形成一套可行可推广的方案，目标成为上海乃至于全国校企合作的典范。持续推进校企共建“三全育人”基地工作。与宝钢建有校级的“三全育人”基地，开展相应建设工作，在三年建设期内，将进一步对标国家对于该方面的精神和要求来加大建设的力度，尤其是企业方面的更多的融入到学校的体系中来，力争成为上海地区校企合作实施三全育人的标杆。建立大师工作室。宝钢具有丰富的技能大师资源，积极依托这类资源，以标志性领军人物为主要对象，建立市级的大师工作室，来进一步引领本专业与宝钢的校企合作工作的开展。 3 团队建设的支持条件与组织保障 1）构建管理与实施机构框架。为了更好地推进团队建设的进程，拟建立职能清晰，分工合理的团队建设管理与实施机构，来对本团队三年内的建设进行统筹管理和分工实施，拟考虑建立由专业建设领导小组、专业建设工作小组、各项目实施小组构成本专业建设管理与实施机构。 2）监督与反馈机制。（1）专家指导委员会。为了避免团队建设在方向或目标上产生偏差，驶入错误的方向，考虑在专业建设开始就组建专家指导委员会，一般半年召开一次会议。由项目负责人汇报当前项目实施的情况和下一步需要执行的项目明细等，并说明每个项目建设的意义和对于团队建设的作用等，且同时对已经完成的项目与成果进行阶段性验收，只有在专家研讨与论证通过后该项目才在完成，后续项目才能继续实施。（2）校内监督与反馈机制。成立团队建设校内监督小组，并按照党的既定规整制度以及各校的规章制度，对于各项目实施进行不定期抽查，尤其是项目资料、资金使用情况以及项目完成实施情况及进度等，并对于存在的问题列入下次团队建设领导小组或工作小组开会的议程，并由项目负责人提出整改方案再次提交给校内监督小组进行审核通过后，才能继续项目的实施。 参考文献 [1]杨明，路琴.机电一体化的研究现状与发展趋势[J].农机化研究，2006（8）：38-40. |
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