| 标题 | 创新意识在高中化学教学中的培养途径 |
| 范文 | 摘 要：强化培养学生的创新意识能够有力地起到提升学生化学素养及教学有效性的重要作用，基于此本文对高中化学教学中阻碍学生创新意识生成的因素展开讨论，并提出具体培养路径，希望对教学有所助益。 关键词：创新意识;高中化学;培养 当前经济全球化视野下，创新意识已成为全球各国竞争与发展的重要推动力量。因此素质教育视野下高中化学新课标要求教师在教学中融入创新理念，强化培养学生的创新意识。通过强化培养学生的创新意识，学生的化学素养及教学有效性都得到了稳步提升。但受制于多方因素影响，目前高中化学教学环节培养创新意识的教学工作仍面临着诸多挑战。 1 高中化学教学中阻碍学生生成创新意识的原因分析 首先高中化学一是存在知识点繁杂且较为分散但又系统性、连贯性的学科特点;二是具有微观与宏观相结合的学科特点，学生在理解微观部分等抽象的知识时存在较大困难;三是具有实验数量多、要求多的特点，正是由于这些特点为学生的识记、总结、归纳、实践等学习环节带来巨大挑战，培养创新意识的教学任务也因此面临着巨大的挑战。其次部分化学教师自身也缺乏创新意識，教学仅依托教材中的案例，并未融入最新的化学科技、化学实验等相关内容，学生的思维并未得到有效拓展，进而导致培养创新意识的教学任务无法得到落实。最后部分化学教师的教育思想与教学方法十分陈旧，教学中只重视化学知识的填鸭式灌输，不重视化学实验等实践环节，将化学实验步骤、原理、现象及注意事项等内容直接告知学生，缺乏对学生动手实践能力等创新意识等层面的培养，进而导致培养创新意识的教学任务无法得到持续开展。 2 高中化学教学中培养学生创新意识的路径分析 2.1 提升教育思想 为有效在高中化学教学环节培养学生的创新意识，教师要升级教育思想，用科学的教育思想为实践环节提供坚实的理论基础。为此高中化学教师首先要科学解读创新的重要意义以及新课标视野下高中化学的全新教学要求，将培养学生的创新意识确立为教学的重要任务。其次要树立以学生为本的现代教育思想，将激发学生的主观能动性作为培养学生创新意识的重要路径。最后高中化学教师要运用鼓励的话语、真诚的态度回应学生的教学反馈，使学生能够感受到教师的关怀与信任，在学习环节中“大开脑洞”，将自身天马行空的思维升级为创新意识。 2.2 教学环节运用创新理念培养学生的创新意识 为有效在高中化学教学环节培养学生的创新意识，教师要在科学的教育思想引导下创新教学方法，使培养学生创新意识的教学任务得到高效落实。为此高中化学教师首先要增强自身的创新意识，教学时既要立足基材为基础，又要根据教学内容发散视野，在教学中融入最新的化学科技、实验等相关案例，为教学奠定创新基调。其次高中化学教师要运用互动式、体验式及合作学习等以自学为主的教学模式，通过引导学生自主思考、自主归纳、自主反思实现创新意识的有效培养。以原电池实验为例，试验后学生会发现锌片上也会产生气泡，这时教师可组织学生展开讨论产生这一现象的原因是什么，以此拓宽学生的思维，激发学生的创新意识，实现对学生创新能力的有效培养。 2.3 实验环节引导学生自主实验，强化培养学生的创新意识 为有效在高中化学教学环节培养学生的创新意识，教师还要强化对实验教学的重视程度，通过引导学生自主实验强化培养学生的创新意识。为此教师可在课前为学生布置学案或预习式微课教学视频，使学生在课前就能够对实验器材、注意事项、化学反应原理等内容有所了解。课上教师在引导学生完成相关实验教学后可组织学生对实验器材、细节等内容展开反思，寻找改进环节，以此拓展学生的视野，实现对学生创新意识的有效培养。以学习焰色反应为例，由于铂金丝价格昂贵，教师可组织学生共同做实验找出可替代的药品或材料，以此巩固与深度培养学生的实践能力与创新意识。 2.4 通过丰富多彩的实践活动深度拓展学生的创新意识 为有效在高中化学教学环节培养学生的创新意识，教师还要通过丰富多彩的实践活动深度拓展学生的创新意识。为此教师一方面可组织化学实验创新大赛、化学知识竞赛等活动，使学生在活动中充分展现并深度拓展自身的创新意识;另一方面教师可为学生推荐化学相关书籍，持续维持学生的学习兴趣，增加学生的知识储备，以此为培养学生创新意识教学任务的持续开展提供良好的基础。同时通过实践活动，学生也能够通过他人经验获得全新灵感，以此促进自身创新意识的不断完善，为创新意识的持续发展提供重要的推动作用。 3 结束语 综上所述，强化培养学生的创新意识已成为新课标视野下高中化学教学的根本任务，同时也起到了提升学生化学素养与教学有效性的重要作用。教师要升级教育思想与创新教学模式强化培养学生的创新意识，并依托实验课、实践环节拓展学生的创新意识，以此实现培养创新意识教学活动的持续、高效、科学落实。同时教师自身也要树立终身学习的意识，通过阅读教育类、化学类书籍等方式提升自身的教学能力，将自身的视野拓展到书本之外，以此提升教学的实效性与时效性，用自身源源不断的创新意识感染学生，推动学生形成良好的创新意识。 参考文献 [1]张慧蕾.核心素养视野下的高中学生化学问题意识培养[J].新课程导学，2019（18）：84. [2]何天宝.浅谈如何培养高中学生的化学思维和学科观念[J].教学管理与教育研究，2019（02）：101-102. 作者简介 高道连（1986-），女，汉族，广西合浦县、广西南宁市宾阳县开智中学、二级教师、学士学位、高中化学。 |
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