| 标题 | 创新创业教育融入高职旅游管理人才培养的路径研究 |
| 范文 | 孙翠翠 摘 要：国家经济发展新常态下，要求高职人才教育重视创新创业教育。因此，高效不同专业都顺应新常态下市场人才需求，大力发展创新创业教育，着重表明培养人才的关键在于创新创业教育。创新是民族进步的灵魂，是高效不断发展的生命力，能够推动经济发展，改善民生，也能减少高效的就业压力，促进市场竞争力。本文将针对此，研究创新创业教育融入高职旅游管理人才培养的路径。 关键词：创新创业教育;高职旅游管理人才;路径 国家教育改革下，一直强调高校学生自主创新能力的提高，促进创新型国家的建设，致力于形成创新—创业—就业的带动过程。旅游业作为第三产业，对国家的发展和进步具有重要的推动作用，因此，各个高效要顺应国家需求，重视创新创业者能力和素质的同步提高，将创新就业政策落实于实处，深度融合好青年一代的奋斗成长与国家创新发展[1]。 1 从旅游业发展出发，对创新创业课程进行完善 现阶段，创新创业教育成为新教育内容，而国家最为基本的战略方针就是致力于培养自主创新能力人才，建设创新型国家。随着社会的发展和进步，更是对创新创业教育的作用和要求进一步明确，各项创新创业政策层出不穷，着重发展国家青年学生创新创业能力，提高学生创新创业的积极性和主动性。目前，旅游行业的发展道路逐渐信息化、多元化与电商化，意在促进行业的转型升级，开拓创新，营造良好的外在环境，满足新时代大学生创新创业的需求。高职旅游管理专业要根据国家教育要求，设置促进学生全面发展的创新创业课程，结合工学，融合好产学研，不断深化改革创新创业教育。所以，高职旅游管理专业教学工作者在培养人才的过程中，要融入课程体系，阶梯式培养人才的专业、职业以及创新能力，设置理论、实践、综合性课程，让其既能够掌握理论知识，又能够提高社会能力，从而对创新创业课程进行完善，培养符合社会发展的旅游管理人才。除此之外，高职旅游管理专业先要革新传统课程模式，基于创新创业理论，深度融合专业教育与创新创业课程，配合好专业项目式任务与创新创业课程体系，用理论到实践再到项目的途径代替以旅行社载体为主的实践课程体系，对培养人才的方向进行调整，建设培养创新创业目标的人才体系，培养高职旅游管理专业学生的创新意识和创业能力，促进现代化旅游行业的发展。 2 转变旅游管理人才培养目标，提升创新创业教育改革的速度 目前，高职旅游管理专业毕业生面临的就业氛围比较局限，如本专业、专升本等，促使学生的就业过程竞争力非常大，也遭受很大的打击。 针对毕业生严峻的就业形势，高职院校必须要对校内培养旅游管理专业人才的内容进行反思，因而新时代下高效旅游管理发展创新专业人才过程中越来越注重创新创业教育，并将其作为一种全新发展的途径。着眼于学生与院校以后的发展，高职院校既要强化和完善创新创业教育，激发学生的创新创业意识和能力，致力于培育复合型、应用型和创新型的旅游管理人才，锻炼和提升相关专业大学生的实践能力和综合能力，还要在旅游管理专业教育过程中融入创新创业教育体系，与国家建设创新型社会的步伐相一致。着眼于旅游管理专业学生未来的发展，在人才培养的过程中融入创新创业教育，出发点须是学生就业，要搭建一个渠道提供给学生创业，从而为学生的就业提供必要的保障。根据各个同学不同的创新创业欲望，要实施针对性的教育，因为并不是所有学生都适合创新创业教育，所以在培养高职旅游管理专业人才时要将学生创新创业能力的提高作文教育的关键部分，不断对学生单一少层次的就业面进行拓展，让学生深入了解创新创业教育，开拓学生的视野，对创新创业政策深入解析的同时扶持学生创业，以创新创业政策、理论以及实践等为中心，构建理论与实践相结合的教育体系。另外，积极鼓励校内举办创新创业活动与社团，营造良好的创新创业教育氛圍，塑造校园浓厚的创业创新文化。 3 注重校企合作，提高创新创业者的实践应用能力 首先，校企合作要从培养应用型、创新型的旅游管理人才和满足社会大众精英教育的需求出发，加强融合好教育和实践，有机结合创新创业教育与专业教育，培养符合企业岗位和社会行业发展要求的创新型复合人才。其次，校企合作要坚持以就业作为指向标，以创新创业教育作为出发点，注重学生创新意识和创业精神的培养，从而提高学生综合素质、创新意识、实践能力和道德素质。与此同时，还要以相关项目为出发点，用院校理论教学和我实践技能教育作为辅助，根据企业岗位工作，引导学生积累各个企业岗位工作经验，奠定扎实的创新创业和就业基础。此外，注重学生创新思维的激活，用企业工作环境渲染学生，提高其实际应用能力，并针对出现的问题，革新学生的思考层次，提升学生的工作水平。最后，高职院校还要借助专业的优势之处，将各个优势、共享资源、共同发展等理念贯彻于实践，注重学校和企业合作办学，相互提供技术项目支持，培养创新人才。同时坚持互惠互利的原则，加强学校与新型企业和龙头企业的合作，让实习基地更有层次性和针对性。如此，学生能够在不同企业岗位开展相关的实践活动，提高实践教学的针对性和有效性。总的来说，高职院校需要立足自身教育发展，将其优势充分发挥出来，并在各种实践活动中加强校企合作，始终坚持合作共享、优势互补、优势共享的理念，提高校企合作的深度，搭建好共性技术平台，培养高质量的应用型创新人才。 4 综合创新创业教育，建设多方协同合作体系 从实质上讲，创新创业教育是既跨专业又跨学院的综合课程，高职旅游管理专业教育工作者对此有正确的认识，课程设计要精心而具有针对性。在创新创业教育课程体系建设的具体过程中，教师不但要在常规教学过程中融入创新创业教育融，还协同其他学院课程[2]。例如，旅游管理知识与经营管理、财务经济等知识的互补和综合，真正密切结合好理论和实践，让创新创业教育课程体系的建设逐渐具有科学性和客观性。与此同时，在建设整体课程体系过程中教师还要融合好互联网技术的教学方法和创新创业教材。高校管理者要给予创新创业教师足够的支持和鼓励，让其革新和创新教育，建设“互联 网+”的合作或宣传平台，满足大学生创新创业需求，促使大学生能够广泛结交合作伙伴，建设跨专业、学院的合作团队。另外，教育工作者要改变以往的课堂教学模式，加强建设创新创业实验室和众创中心，致力于开放资源和共享资源，实现大学生创业园、创业孵化基地和工作坊的创建。 5 结语 综上所述，深化改革高职教育需要以创新作为动力，而要想缓解学生就业难形式，创业是必要途径，因而要深度融合好创新创业教育与高职旅游管理人才专业教育，用创新创业教育内容培养专业人才，既能够顺应国家发展创新型社会的要求，又能够让人才培养有进一步的提高。高职院校旅游管理教育要有结合好行业发展需求和社会发展要求，融合好创新创业，建立新型的人才教育系统，让教育课程体现创新创业教育理念，提高创新创业实践活动的丰富性，培养适应社会要求的旅游管理创新人才[3]。 参考文献 [1]曹春丽，岳乐，潘盈盈，等.创新创业教育融入高职旅游管理人才培养的路径研究[J].理论观察，2018，No.141（03）：148-150. [2]蔡家齐.创新创业教育融入高职旅游管理人才培养的路径探索[J].产业与科技论坛，2019，18（08）：251-252. [3]马建林，颜钰荛.高职旅游管理专业教改思路研究——基于创新创业教育理念[J].现代商贸工业，2017，000（006）：158-159. |
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