| 标题 | 中专图书馆与德育教育 |
| 范文 | 摘 要：本文通过分析研究中专图书馆在德育教育中的职能定位、地位和作用、文化优势等，提出中专图书馆进行德育教育的基本方法和途径是：提高馆员素质，优化馆藏结构，做好导读工作，严格管理制度，营造良好环境等。 关键词：中专图书馆;德育教育;读者;馆员;文献服务。 《中等职业学校德育大纲》（2014年修订）明确指出：“德育对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。”习近平总书记指出：“用社会主义核心价值观教育学生，引导他们扣好人生的第一粒扣子，”并强调“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，”作为中专教育重要阵地的中专图书馆，它的教育职能体现在两个方面：一是德育教育职能，教育学生坚定正确的政治立场和方向，树立正确的世界观、人生观和价值观;二是智育教育职能，培养学生具有获取知识，运用知识，探索知识的行为和能力。在实际工作中，我们对智育教育职能便于认识和接受，而对德育教育职能往往容易忽视。 1 中专图书馆德育教育职能的定位。 2019年10月，我们对全校19级新生进行了入学适应性问卷调查，在“你觉得学校应把什么放在第一位”的回答中，39.62%选择“教学育人服务，28.46%选择“思想政治教育”，16.35%选择“学生管理服务”，12.69%选择“后勤生活服务”。可见，教书育人、管理育人、服务育人三大方面，在学生的学习和成长过程中相辅相成，相得益彰，缺一不可。图书馆的职能是融教育与服务为一体，运用各种手段和方法，引导学生正确阅读，使其在道德行为、思想信仰、价值观念和文化知识等方面得到提高和升华。很显然，它对于学生的教育是在书刊文献资料传递与利用和读者自愿接受的基础上进行的，具有强烈的渗透性。这种教育方式不同于专职部门的行政命令，也有异于教师课堂上的直接灌输，而是一个潜移默化的思想工作过程。在这一过程中，图书馆良好的阅读气氛、优雅的人文环境及一系列的文化活动，使学生得到伦理、心理、生理的教育，感受到德智体美等方面的熏陶，显示出了图书馆智育教育的自然性，更体现了德育教育的必然性。 2 中专图书馆在学校德育中的地位和作用 2.1 图书馆是人生思想政治形成的重要场所 图书馆对于一个人人生观、世界观和价值观，即精神世界的形成和发展，往往起着至关重要的作用。伟大的无产阶级革命家列宁是在喀山图书馆系统接触马克思和恩格斯的著作，从而成为马克思主义者的。 图书馆丰富的书刊资料，自由的阅读方式，对读者有莫大的吸引力。健康向上，催人奋进给人以智慧和启迪的好书，可以将其丰富的情感，远大的理想和卓越的追求化作动为，激励他们奋发向上，锐意进取，进而确定和形成坚定正确的立场和信念。因此，图书馆应针对中专学生求知欲强，喜好涉猎新知识，以及思想观念正处在形成时期的特点，充分运用收藏的文献资料，通过宣传推荐、辅导阅读等形式，引导他们阅读马列主义经典著作、习近平新时代中国特色社会主义思想和中外优秀作品，使之在图书馆的学习中进行自我教育，积淀文化知识，熏陶思想品德，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。 2.2 图书馆是学校德育教育的第二课堂 中专学生政治觉悟和理论水平的提高，一方面靠课堂教学，直接灌输;另方面更要靠自己的思想道德修养，靠自我教育、自我改造和自我提高，而学生除课堂教学外，大部分时间都在图书馆度过。2019年12月，我们针对学生的综合素质，在18级和19级部分专业进行了问卷调查，其中，“你的课余时间是如何安排的”这一题，252份答卷，151人选择了“阅读各种有益书刊”这一答案，占60%，在5个备选答案中，比率最高。这充分说明了图书馆是学生课外活动的重要场所，因此，也应该成为对学生进行思想品德教育的第二课堂，它对于学生锻炼意志，陶冶性情，培养品德，提高理论水平和政治觉悟，无疑会起到十分重要作用。图书馆应结合德育教育内容，充分利用馆藏图书和音像、情报，信息等资料，向学生推荐政治理论读本，及爱国主义教育、国情教育、理想教育、法制教育等方面的书籍及其他德育教育资料，以生动活泼的形式营造德育教育的环境和氛围。 2.3 图书馆是反映学校德育水平的重要标志 图书馆是一所学校精神文明建设的标志，也是德育水平的窗口。一所学校的校风、学风、教风，学生的精神风貌和道德情操，可从图书馆反映出来。学生课堂教学之外的时间主要是在图书馆，或是在玩手机，或是去电子游戏厅，或是閑聊瞎逛;学生在图书馆借阅的书刊，除专业外，主要是政治理论著作，还是中外优秀作品;学生在图书馆是认真阅读，还是随便乱翻以消磨时光等，反映着学校的德育水平，同时也反映着图书馆在德育教育中所占有的地位和发挥作用的程度。 3 中专图书馆德育教育的文化优势 3.1 丰富的馆藏，是实施德育教育的物质前提 图书馆丰富的馆藏包罗万象，从哲学原理到文学艺术作品，从心理研究到道德修养著作，是政治课课堂教学内容所难以涵盖的。而且，馆藏文献资源不同于社会上流行的书刊，都是经过认真甄别选择的，保证了馆藏资源的思想性和健康性。在这种物质文化环境中，学生通过文本阅读、情感认同和审美体验，既可获得必要的科学文化知识和道德伦理教育，又能陶冶性情、净化心灵，启发追求真善美的情感动机，提高辨别是非、善恶、美丑的能力。 3.2 规范的管理，是实施德育教育的科学保证 图书馆健全而易行的规章制度，既提供了统一的行为道德规范，又提供了个人创造性发挥的自由和实践体验机会。与课堂相比，图书馆更尊重个人选择自由;与宿舍等其他校园环境相比，又拥有必要的规范和指导，有利于学生自主发育成长，并发挥自身优势多样化全面发展。利用图书馆，学生不仅获得学习方法的实践体验和能力训练，而且道德意识和价值观念也能受到潜移默化的影响，自我教育意识及自控自律能力，与众共生意识及协同共进能力，都能得到锻炼和提高，是一种德与智、知与能全面发展的良好教育模式。 3.3 优质的服务，是实施德育教育的行为示范 图书馆的服务是一种为他人作嫁衣的工作，尤其是处于服务第一线的馆员，每天都辛勤地做着“为人找书，为书找人”的工作。而学生经常与馆员接触，这种人格精神会对其产生深刻的影响。身教重于言教，教育者的行为是无声的示范，馆员的优质服务和热情帮助，可使学生感受到人间的爱心温暖与和谐美好，领略做人的真谤，从而激发努力进取的信心和热情。 4 中专图书馆德育教育的方法和途径 4.1 提高馆员素质，重视示范作用 提高馆员素质是搞好德育工作的基础。图书馆工作人员必须加强自身的职业道德修养，使自己在政治上敏感，思想上活跃，道德上高尚，精神上坚韧，使学生对馆员有一种崇敬感和信任感。这就要求馆员不断学习党的基本知识和路线、方针、政策，在理论上武装自己，不断提高思想政治素养;学习和强化专业知识，提高管理技能和服务水平，使自己的才智、能力、德行与所从事的工作相符。在工作中，努力使自己的言行以忠诚教育事业为根本原则，以服务育人、求实创新、为人师表为基本要求，培养自己无私奉献的敬业精神，榭立全心全意为读者服务的思想。 4.2 优化馆藏结构，丰富德育文献 文献资源是图书馆开展德育教育的前提条件。图书馆的藏书以满足教学与科研的需要、以培养德智体全面发展的中等职业技术和管理人才服务为目的。因此，各类藏书应有一定的比例，应有合理的藏书结构。过去由于忽视图书馆德育教育职能的发挥，导致文献资源建设偏重采集专业文献，忽略德育方面文献的收藏。已有的馆藏文献内容陈旧，载体形式单一，不能满足当前德育教育的需要。所以图书馆调整优化藏书结构，有计划，有针对性地适当增加有关德育方面的文献资源，除传统的印刷型载体外，应收藏声像、光盘、电子文献等。 4.3 做好导读工作，把握阅读倾向 导读是图书馆开展读者服务的重要途径，也是开展思想道德教育的主要形式。中专生由于受年龄、文化基础、社会阅历、理解能力等的限制，不可能对所有接触到的书刊进行筛选阅读。在上述综合素质问卷调查中，“你最喜欢读哪类书？”46%选择“与专业有关类”，49%选择“思想修养类”，29%选择“人物传记类”，25%选择“武侠言情类”。因此，及时做好导读工作，树立正确的阅读倾向，培养健康向上的阅读习惯，显得至为重要。对于新生，阅读趋向不稳定，要上好图书馆利用课，介绍图书馆的性质、任务，图书分类及藏书类型，查目录、借阅的方法和程序，引导他们熟悉图书馆，向往图书馆，向他们推荐些党的历史、伟人传记、改革开放成就，歌颂祖国歌颂党的书籍，使之树立爱党、爱国、爱社会主义的信念，激发起读书的热情;对于进入高年级或临近毕业的学生，多引导他们看专业书及伦理、道德、管理、就业方面的书籍等等。 4.4 开展教育活动，发挥德育职能 开展各种教育活动，是图书馆进行德育教育的最直接途径。图书馆要与学校党团组织和政工队伍配合，形成合力，利用图书馆的优势和条件，有计划、有针对性地开展各种活动，发挥其德育教育功能。第一，要常年举办板报专栏，开设“新闻汇总”、“国情知识”、“优秀人物介绍”、“等栏目，向学生及时报告新闻热点、理论动向，培养政治敏感性和洞察力;第二，要成立读书协会，挑选热爱读书、思想活跃、乐于向上的同学参加，经常组织读书研讨会、专题报告会、时事讲座等，如开展“热爱党、歌颂祖国”、“建国70周年”、“反对战争，热爱和平”等为主题的征文活动，进行书展、书评，优秀作品向各级报刊杂志推荐或结集出版，配合党组织、团委，开展读书教育活动。通过这些活动的坚持不懈的开展，能使广大同学拓宽视野，增添信心，努力学习，立志成才。 4.5 严格管理制度，养成遵纪守规 严格执行规章制度，加强社会公德教育，培养学生高尚的情操，是图书馆对学生进行教育的义不容辞的责任。图书馆是精神文明建设的重要场所，所有到图书馆来的学生都应自觉树立讲究文明礼貌的道德风尚，维护优雅的学习环境，要注意公共场所的公德，表现出良好的修养和精神风貌。因此，提倡所有到图书馆阅览室的学生都要做到：衣著清洁、整齐、大方，不穿背心、短裤、拖鞋;谈吐文雅，举止文明，不随地吐痰，不乱扔纸屑和脏物;不高声喧哗和嬉戏，不影响他人;注意使用“您好”、“请”、“谢谢等礼貌语言。有的学生在班级是干部，深得老师信任，以为了不起，借书时目无旁人，前推后拥，针对这种情况，要掌握对所有读者一视同仁原则，动之以情，晓之以理，进行正面教育。长期坚持这样做，就能形成有条不紊的借阅秩序，使学生得到良好的公德教育，提高遵纪守规的自觉性。 4.6 创建良好环境，营造育人氛围 图书馆完全可以发挥自身的资源优势和功能优势，为学生提供良好的学习文化环境和氛围，首先图书馆要加强管理，开拓创新，挖掘馆藏资源，通过开展丰富多彩的活动，借助馆员的文明服务，使学生在图书馆这一自由宽敞的学习空间与轻松活泼的学习氛围中，独立思考能力、想象力及创造精神等智慧得到启发、锻炼和提高。其次，要搞好图书馆的馆容馆貌，通过朴素、雅致、美观大方的装饰来表现主题，反映健康向上的格调，突出图书馆氛围的思想性。如书架的合理布置、书刊文献科学排序，墙上悬挂伟人肖像，张贴名人名言等，这对培养学生思想道德，起着潜移默化、春风化雨的作用，从一定意义上说，这比有形教育更为有效，其功用不可替代。 作者简介 郭丛玉（1968-），男，本科，南阳经济贸易学校图书馆，助理馆员。 |
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