| 标题 | 探讨网络资源在高校计算机教学中的应用 |
| 范文 | 摘 要：互联网信息库是网络信息和资料共享的重要财富，具有显著的优势。在高校计算机教学中运用网络资源，可以对教学资源进行补充，提升教学的质量。实践证明，学生运用网络资源创设的学习情境，可以更好的学习和掌握计算机知识和技能，提升学生的学习效率和效果。因此，教师要注重网络资源的运用，基于此，本文就分析了网络资源在高校计算机教学中应用。 关键词：网络资源;高校计算机教学;应用策略 网络资源技术在高校计算机教学中得到了广泛的运用，可以有效激发学生的学习兴趣和积极性，让学生逐渐形成利用网络资源学习的习惯，这也是计算机教学中的任务之一。在计算机教学中运用网络资料，可以创新教学模式，解决传统教学中的不足，发挥网络资源的积极作用，提升教学的有效性。所以，教师要合理的运用网络资源，促进计算机教学发展。 1 網络资源在计算机教学中运用的优势 首先，网络资源具备很快的更新速度，和其他传播媒体相比都具有显著的优势。计算机信息技术也要进行更新，且要借助于快速更新的网络信息，网络资源的实效性较强，在教学中进行运用，能够展现出不同学科或是科研方面的最新资源和动态变化，检索出需要的最新资源，让学生快速的了解和掌握最新的知识，能够明确学习的相关情况，如，内容、时间以及进度。在高校计算机教学中，有选择性的运用网络资源，可以打破传统的教学模式，丰富教学资源。运用网络资源，教师和学生的学习资源可以得到快速的更新，教师可以筛选网络信息，合理的运用到教学中。因为网络资源内容的更新速度很快，教师可以将计算机的运用操作展示给他们，进而提升他们的主动性。 其次，教师能够随时随地通过网络检索需要的信息，对这些资源进行共享，没有束缚，让教学可以变得更放松和自由，教师能够通过不同的方式对学生实施指导教学，比如，远程操作等，运用网络资源制作有关的教学知识或者是专业知识，对学科的最新知识进行整合，进而及时的对教学资源进行补充和更新，跟随学科发展。学生在学习中碰到问题，能够通过网络向教师请教，在线上就能够完成教学。当前很多高校都构建了自己的网络信息资源库，师生通过多样化的技术，可以不受时空限制获取网络信息资源，对教学素材进行丰富，增加个人和不同区域的交流和分享，共同分享有效的教学资源。这对教师教学效果的提升具有积极影响，可以激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效率和效果。 最后，网络资源可以多方向的传递信息数据，打破时空限制。网络资源教学能够结合不同学生的学习情况和阶段，有针对性的为其制定学习计划，通过多样化的教学方法和开放式的教学方法，将开拓精神和创新思维进行结合，这满足新的教学模式发展的需要。通过利用网络资源进行教学，学生能够结合自身情况，合理的安排学习计划，提升他们的学习效率和效果，加强他们的自学能力，促进教学质量的提升。 2 网络资源在计算机教学中运用的策略 1）远程教育模式。这就是对局域网络资源进行运用的代表，能够展现出教育体系的多样化发展。该模式就是基于计算机软件，教师和学生可以隔着计算机屏幕对话，把教学资源转化为网络资料，对学生开展教育以及指导。其优势就是能够有目的性的进行教学，还有对学生的教学存在专一性，当前这一模式已经在学生中得到了广泛对运用。远程教育是网络资源，这就可以有效的对教师的教学对象进行补充，但凡有网络对地方，就能够教学，教师的教学也不用受时间和空间的限制，能够具体讲解不同类型的计算机操作，让更多的学生学习这方面的知识。 2）构建立体的计算机教学网络。通过运用网络资源，教师能够建立健全的计算机教学网络，通过网络沟通以及专用性网络资源，能够帮助学生提升学习的目的性[1]。比如，有的学生在实际操作中有些操作技术并未掌握或是忘记了操作步骤，学生就不用请教教师，直接通过观看网络资料就可以学习操作的步骤，网络资源能够通过目的性、专业性的资源学习，帮助学生巩固学习到的知识，这是教师课堂教学实现不了的，教师在教学中面向的是班级中的所有学生，学生网络资源面向的只是学生自身，结合学生的需求提供相应的学习资源。 3）网络资源与教材相结合。过去教师在计算机教学中主要的依据是课本，然而在信息高速发展的现代，教师需要注重对网络资源进行利用，满足教学发展的需要。当前是信息时代，网络技术的发展，能够解决教材资源滞后、单一、地区教材资源不足等问题。教师在教学中就可以运用该优势，在网络中搜集优质的教学辅助资料，结合教材开展教学，还可以利用互联网向教师分享优秀的教学方案和方法，对教学材料资源库进行补充，让资源实现多样性，优化教学资源，提升教学对效果。例如，在“Java编程语言”的教学中，教师就可以运用网络教学方法，结合学生和教材实施教学，把资源分享到平台上，让学生课后也能够观察和学习，提升学生的学习效率和效果。 4）实行个性化管理。教师运用计算机网络进行教学，要结合各层次学生的情况，实施分层教学以及管理。网络教学并非完全不管让学生自己学习，还需要教师有计划的提供指导，进而提升学生的学习效率。所以，教师运用网络资源教学，需要结合各种类型的学生，有针对性的制定教学策略，制定出相应的学习任务，促进学生的个性化发展，更好的实现教学目标。 5）开发专业学习软件。高校计算机教学就是要对学生的计算机技能进行培养，展现职业特点，教师在教学中需要把基础与专业进行结合，在基础理论教学的基础上，加强专业教学。可以通过网络资源，开发有关的专业计算机学习软件，给学生的课余时间自学提供平台，提升学生的专业能力，还能够对学生的基础性语言交流进行培养。运用软件教学，教师要合理的监测学生的学习情况，以此为依据，为学生提供个性化的辅导，在学生自学中，教师适当的讲解很重要。 6）创设虚拟办公环境，进行综合性实践操作。办公自动化课程就是要让学生能够适应未来办公工作的要求，各项工作的环境以及要求都不一样，所以，互联网+模式下，在办公自动化教学的过程中，教师就要创设虚拟逼真的办公环境，让学生在学校环境下提前感知工作环境，提升他们的能力。比如，模拟秘书为了辅助领导展开重要会议，需要用到的办公自动化知识和技能，还要做好有关的准备工作，例如，快速准确的录入汉子、编辑和排版word文档、办公文件分类整理、设计和演示幻灯片、制作，分析电子表格等，熟练的运用常用的办公软件以及设备，帮助领导理清思路，提供需要的文件资料，为领导的活动提供便利。通过设计这项活动，可以全面的对学生的不同办公软硬件运用情况进行考察，真实的情境可以激发学生的学习兴趣，提升他们的学习热情和效果。 7）创建作业系统，方便教师监督学生的学习。计算机学科具有较强的操作性，对于学生的操作实践能力提出了较高的要求，所以，只通过笔试考核无法全面的测验和体现出学生的操作实践能力[2]。因此，教师就需要改变考察的方式，还要加强对学生操作能力的考察，通过利用网络，可以给教师批改操作型作业提供平台。学生登陆作业系统就能够完成教师布置的操作内容，系统能够自动的记录学生的操作步骤，教师能够及时对学生的作业进行批改，及时的反馈批改的结果，提升作业的作用，真正促进学生操作能力的提升。 3 结语 综上所述，网络资源在高校计算机教学中的运用具有显著的优势，教师就需要采取有效的措施，合理的运用网络资源，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果，通过网络资源的辅助，让学生更好的学习和掌握计算机知识及技能。 参考文献 [1]文韬.网络资源在高校计算机教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（07）：89-90. [2]刘瑜.网络资源在高校计算机教学中的应用探析[J].电脑知识与技术，2018，14（26）：74-75. 作者简介 刘琳（1974-），女，山东菏泽人，山东省菏泽学院计算机学院实验教学中心，大学，实验师。 |
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